今天給大家介紹一下的大學的基本常識。
因為從我的觀察還有了解發現，大多數家長，其實沒有正兒八經的接受過大學教育，更沒有體驗過大學生活。
因此，給大家做一個簡要的介紹，也是為了下一篇說如何合理的給孩子大學生活費做一個鋪墊。
首先，大學的整體結構和中學是很不一樣的，這裡對大學裡的教學機構做一個簡要介紹。
如上圖示例，一個大學，下屬的教學機構分為很多個不同的學院，比如工商管理學院、機械學院、藝術學院等等。
而不同的學院下面，才是所屬的各個不同專業，比如工商管理學院有經濟學、金融學和會計學等。
而一個專業，下面又會有一到幾個甚至十幾個不同的班級。
這也造成了一種現象，明明兩個認識的人，在同一所大學念同一個專業，但是一個星期裡就很可能看不到幾次。
因為十幾個班級的專業，往往是三四個班一起上課，這樣就能分成兩三撥不同上課的群體。
雖然上的課一樣，但是老師不一樣，上課的教室也不一樣。
就造成了兩個人一個星期，都都看不到對方几次的情況。
但是大學裡上課，還會存在相近專業上同一門課的現象。
比如，經濟學和金融學可能都會學西方經濟學這門課程，那麼這兩個專業就有可能會一起上課。
但是一些專業課程，往往是同一個專業的同學才會一起上課。
這就和中學時期很不一樣，中學裡是固定的教室，固定的座位。大學裡沒有固定的座位，沒有固定的同桌。
只要你去的早，就可以提前選擇座位。或者提前佔座，但是這種行為不提倡。
這種流動的上課方式，就造成了孩子上課的時候，周圍的人可能是同一個班級的，可能是同一個專業的，也可能是不同專業的。
這種流動性，看似可以擴大孩子的交際圈，但是實際上，反而加了同學們互相認識的難度。
因為這節課，我和你聊了兩句，下次課，可能我們就分開了。
而且，也把孩子的交際圈限制在了同一個學院裡。
想要擴大朋友圈，增加信息的來源，最簡單的方式就是第一篇裡說的參加各類社團和組織。
說了大的框架結構，再說說在班級裡的框架結構。
大學裡班級的構成和中學時期有很多相像的地方，比如說，會選班委，比如說會有一個類似班主任角色的存在——班導師。
首先說說班委，班委的往往是由班長、副班長、學習委員、宣傳委員等構成，每個大學可能有所不同，但是大體是類似的。
班委的主要職責是傳達一些活動和比賽的信息，也負責組織一些班級活動。
在這裡，本人還是推薦參加競選班委的。
因為班委可以加分。
加什麼分？
當然不是考試成績的分數。
是在評優評選獎學金的時候，會額外加德育分。
在大學裡評選獎學金，不只是要成績有優勢，還有一項德育分。
德育分的構成有很多，比如參加一些比賽拿了獎，比如發表了論文，但是這些都不如當一個班委就能加分，這麼輕鬆。
當然了，成績還是主要的參考，沒有成績的支撐，班委的加分也沒用。
但是班委還有一個更重要的作用。
就是可以經常和輔導員發生聯繫，尤其是班長。
競選班委往往會在大一剛剛入學的時候，那個時候大家還互相不熟悉，只要你鼓起勇氣，在全班面前做一個競選演講，是很容易拿到班委的位置的。
接下來說說輔導員，輔導員在大學裡很重要，比班導師的角色還要重要。
因為輔導員是把各類消息傳遞到班級裡的信息源頭，而且和輔導員關係密切的話，在評優或者推薦黨員的機會上，會比別人大很多，這裡不好展開說，但是我相信，看到這裡的各位家長們都明白。
還有一個角色，就是班導師。
班導師可能是本專業的某一個老師，也可能是同一個學院非本專業的老師。
他的作用是什麼？
他的作用很不好說。因為，遇到負責的班導師，他會對學生們關懷備至，比如心理輔導，比如學習規劃，比如節假日請吃飯，比如督促大家晚自習等等。
但是遇到不負責的班導師，很有可能大學四年，只能看到他16次。
四年八個學期，一個學期開學見一次，期末見一次，一共16次。
所以在這裡不好說班導師的作用。
但是要是遇到負責的班導師，可以多問他問題，他可以給學生很多幫助。要是不負責的班導師，你就可以當他不存在。
說到了老師，就是本篇最後要說的，大學老師和高中老師的不同。
在第一篇說到了，大學生一個學期要學十幾門，甚至更多的課程，往往是一門科目，一個老師。
而大學的授課模式是，固定老師教在某個固定的教室，給不同的學生教某一門課程。
高中是，固定的學生在固定的教室裡，聽不同的老師上不同的課。
大學是流水的同學，鐵打的老師。
一個老師教西方經濟學，這節課下面的學生可能是會計的，下節課下面的學生可能就是經濟學的。
大學裡同學和老師的聯繫是很弱的，老師往往只能記住某幾個學生的樣子。
學生們往往也容易忘記上課的老師是誰，畢竟一個學期十幾個老師，下個學期又是另外的一撥老師，大學四年下來，幾十個老師，忘記也很正常。
這裡就簡單的介紹到這，要是有什麼疑問，可以評論互動。
下一篇講家長們關心的生活費問題，孩子上大學了，該給多少生活費，又該怎麼給？
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