——孟長海/文
走進北大，看到來來往往的人群，我對青年大學生多了一些關注，一直在思考，作為全國一流大學的學生與中醫藥大學學生的區別。
這個對比，我很久就在思考，對於自己長久的在中醫圈內學習成長，總覺得還是有不少的區別。
一是生源區別。北大全國一流學府，過去都是狀元集散地，而狀元級別顯然是與中醫大學不同之處，中醫藥大學對最優秀學生的吸引力還是不足，這樣在專業領域發展上，沒有最優質的生源是根本區別。
二是思維方式的區別。常有一些同學埋怨，大學喜歡出觀眾，這是多年來我見過許多高校的普遍問題。為什麼出觀眾，因為有活動，而活動出觀眾一方面是捧場，一方面是提高學生水平特別是專家的講座。這一方面也有不少感慨，一些學生對於邀請來的專家講座包括創新項目或者科研指導以及學術的並不感興趣，這似乎也是一個與北大一流學府的區別。北大一講都是全國名家，而且聽講座聽報告納入個人學業培養，這是很有力度的對於學生思維的開發，這一點中醫藥大學氛圍並濃郁。而缺乏高水平講座以及參與的主動性，學生也就更加容易在任課教師授業範圍內學習思考，缺乏行業最新的理念，也容易缺乏大學批判的精神培養。
三是育人氛圍。進入百年大學，最明顯的是硬件，感覺大學還是需要大樓和景色陪襯的，沒有大的框架面積和教學實驗的場所，連及魅力四射的校園，大學感覺是會遜色的，而這具有老資格的京師大學堂起步的北大韻味十足，這些典型的文化符號如未名湖、燕園、圖書館等，給人感覺是震撼的，尤其是對學子的薰陶是很大的。而同時，大師雲集專業一流教師很牛的氛圍會讓學生上來就會處於學問最好的領地。這就如同悟空學藝，跟著菩提祖師肯定效果很好。而這氛圍是一般大學所不具備的。
四學生的視野。一個人有無成就，與視野關係密切。在村子裡當村長和鎮長不同，鎮長與省長不同，同樣一般院校學生視野常會受到地域限制，有些學生可能大學之前最遠到的就是縣城，讀了大學到了省城，周圍都是省內的同學，交流中視野侷限。而走出來匯聚到北大，則是開啟了新的狀態，視野開闊了，思考問題更加有前瞻性和廣度，北京的學生就業面向全國，而省內學生面向縣城地市，把省城當做最好，這個視野明顯受限了。
當然，區別還有很多，如此在培養質量上就有了差別，在思想境界上也是不足，這樣從最初看似同樣起點但最後並不是同樣的道路。那麼，有這個區別並不代表著一般高校就弱不禁風，毫無特色可言。對於學生來講，有些是可以創造條件改變的。
一是學校育人環境，這個環境要充滿主題，並且有所積存形成濃郁的味道，形成大學清晰的理念，辦學的思路，而配套的需要教師群體的素養，校風校景，體現文化，這樣渾然一體中對學生潛移默化。
二是要擺脫視野侷限。視野是需要開闊而且能夠開闊的，這就如革命導師毛主席一樣，他從教師出身，但是能夠心懷天下，而這種胸懷需要大學給予充分的培育和引導，要讓學生開眼看世界，要注重新的最新的知識傳播和討論，以及提升科研創新在學業中的權重，讓學生有思想，有動力去思考。
三是讓老師走出去。教師水平決定著學生思維，沒有一流的教師就沒有一流的學生，而中醫院校需要培養的就是把自己的教師培養為最新思想的代言人，通過送出去學習，內部研討，以老帶新等提升教師覺悟和業內地位。沒有地位和影響力的教師，很難形成好的理念，帶出優秀的學生。
四是拓展新渠道把學生送出去。大學有級別之分，因為分數線而有了不同的結果，有人去了北大，有人去了一般大學。這個區別註定要拉來，但如果能在教育過程中啟動有效機制，開通一般院校學生與重點大學的交流機制，也是有利於縮短差距的。
中醫藥大學應該有一流的生源，一流的畢業生，在校生，這是涉及健康生命的必須，做人的工作特別是疾病治療的專業應該通過加強投入，出臺政策支持中醫藥大學提升層次，同時也要內部改革落後的束縛老師學生思維的管理模式，營造氛圍，這樣才能有效拉開學生之間的差距，更好的做好中醫，做好人的健康大事業。
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