她用滿腔的情編織瑰麗人生，她用慈母般的愛溫暖鄉村兒童。濉溪縣韓村中心小學教師楊愛美，在人群中的她是平凡的，可在學生心中卻是崇高的。
韓村中心小學的孩子來自農村，水平參差不齊。尤其是一部分“後進生”，一到考試做題像喝了迷糊湯。楊愛美把很多的精力放在“後進生”上，課堂上關注他們的情緒變化，作業中留下真摯的評語，考試後幫他們逐一評析試卷、找出問題，而在課餘時間抓住一切機會跟孩子們溝通交流，並幫助他們從最基礎的內容學起。為了不讓一個孩子掉隊，楊老師還制定了幫教計劃，開展“伸出你熱情的雙手、幫助你的好朋友”的互幫互學主題活動。經過師生的共同努力，許多“後進生”很快出現奇蹟，在月考中回回取得優異成績。“每個孩子都是綻放的花朵，有的雖然遲開，但同樣開得絢麗、燦爛。”這是楊愛美常說的一句話。
年過四旬的楊愛美已在教育戰線辛勤耕耘了20多個春秋，不僅對教學有著一股衝勁和精益求精的態度，她更關心學生生活狀況和心理健康。班裡有個小姑娘不愛說話，做事拖拖拉拉，還經常遲到。楊老師通過家訪瞭解到，小姑娘的父母離異之後，她跟著奶奶一起生活，性格較為內向。為了撫慰孩子心中的創傷，楊老師像母親一樣，一有空就找小姑娘聊天，課餘時間還幫她補習功課。孩子漸漸恢復了往日的自信，性格變得開朗，學習成績提高很快，還經常參加校內外文娛演出活動。
三年級一班有個很聰明但也調皮的小男孩，上課喜歡講話、愛做小動作，還多次逃課，常和同學鬧彆扭，被大家稱為“小霸王”。下了課，楊老師把小男孩叫到辦公室，沒進行嚴厲的批評，而是和風細雨地聊起了家常。並通過講故事、說道理，讓孩子明白這種做法是錯誤的。在課堂上，楊愛美會出些簡單的問題讓孩子來回答，看到進步及時表揚和鼓勵。漸漸的，“小霸王”不但在學習成績上有很大進步，而且和同學的關係越來越融洽，後來還被評為品學兼優生。
新學期開學第一天，一名坐在拐角的小男孩引起了楊老師的注意，孩子頭髮凌亂，上衣明顯褪色，胸前還破了一個洞。下課後，楊愛美把孩子叫到辦公室，拿出針線，一邊縫衣服一邊詢問家庭情況。原來孩子的父親已病故，母親患有精神疾病並長期臥床不起，兄弟姐妹三人跟著年邁的爺爺生活。第二天，楊老師從家裡找些孩子能穿的衣服，中午在食堂吃飯時還悄悄把肉放到孩子的碗裡……在楊愛美看來，有時一個無聲的眼神、一個溫柔的舉動、一個鼓勵的微笑、幾句讚許的話，對孩子們來說猶如和煦的陽光，照進他們的心田，併產生一股巨大的力量，改變著孩子。
常年的一線教學，超負荷的工作，再加上勞累過度，2015年1月楊愛美從教學樓二樓樓梯滾落下來，輕微腦震盪，鼻樑骨折。縫合後醫生建議她住院休息，但她覺得孩子們正值關鍵期，不能因為這點傷耽誤學生，僅僅拿了點藥，又返回了課堂。在與學生相處的每個日子裡，楊愛美總是以真誠之心扣開每個學生的心門。回顧20多年的教學生涯，楊老師說，有歡笑也有眼淚，但無論何時，她都會用一件一件的小事、一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師對教育事業的忠誠，用自己的行為詮釋一名教師默默耕耘、甘心奉獻的光輝形象。
付出愛的道路雖艱辛，但付出愛的結果卻甜美。楊愛美所帶的班級教學實績一直名列前茅，她的多篇論文先後在縣、市教育雜誌上發表並獲得好評，並且參與了市級課題《信息技術環境下的小組合作學習策略的研究》。個人還被濉溪縣婦聯授予“三八紅旗手”，先進事蹟《把愛種在心裡》刊登在《安徽文明網》《淮北日報》《淮北文明網》上。（淮北日報 記者 王晨）
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