2018-09-10 07:14 | 浙江新聞客戶端 | 馬悅 曾福泉 嚴粒粒 童健 見習記者 李攀 通訊員 吳雅蘭 柯溢能
編者按：一年一度的教師節來臨。今年是第34個教師節，主題為“弘揚高尚師德，潛心立德樹人”。
三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。今天，我們走近4位教師，他們耐得住寂寞，不追求奢華；他們篤定身心，做到學高為師、身正為範；他們全身心耕耘育人園地，把整個心靈獻給孩子。
在教師節來臨之際，聆聽他們的聲音——
春風化雨 馨香滿園
致敬教師 | 百分百的付出只為0.01%的進步
秋日藍天，澄澈如洗。9月6日，見到張綵鳳的時候，她正要去教室點名。推開門，偌大的教室裡不到20個學生，“老師——好——”來自學生奶聲奶氣的問候，卻讓她心裡樂開了花，“這些是要今晚要住在學校的孩子，一個都不能弄丟了……”和隨班阿姨確認過下午情況後，她這才放下心來。
張綵鳳是2018年湖州市第四屆“我最喜愛的老師”獲得者之一。從教19年來，她一直在教師隊伍裡擔任“特種兵”——特教老師。雖然這份職業很少讓他們有“桃李滿天下”的感覺，但這份職業卻帶給了他們更多的自豪感：每次看到孩子們新認識了一個字、多掌握了一項生活技能、找到了適合自己的工作，那種幸福感、成就感就像科學家發現了新物質一樣。
“現在學校裡有170多個孩子，大多是患有自閉症的孩子，還有一些有智力、生理上的缺陷。”張綵鳳說，有些孩子生活自理能力很差，大小便不能自理，連吃飯喝水都不會。她只能從“保姆”做起，帶孩子們去廁所，手把手地教他（她）們拉褲子、使用衛生紙，常常弄得滿手屎尿，有時候手臂上都“掛彩”張綵鳳依然對著孩子們甜甜地笑。
曾經有人形容，讓自閉症孩子認可一個人，就猶如鐵樹開花，付出100%的努力，能得到0.01%的進步就是巨大的成功。可以說，解讀一個自閉症孩子不亞於攻克一道科學難關。19年來，張綵鳳幾乎每天都在“闖關”。
學生小萍患有嚴重的自閉症、語言障礙、重度智力障礙，張綵鳳從拉拉手、摸摸頭，抱抱她、親親她，聽音樂、做遊戲中起步，在一次次地靠近與被推開中，小萍終於認識並記住了她。為了教好孩子，張綵鳳向專家請教，嘗試使用結構化教學、“地板時光”等教學法，最終摸索出一套適合的訓練模式。整整9年的學習，小萍學會了用簡單的語言和動作表達需求，掌握了基本的生活自理能力。張綵鳳說，那一刻，她創造了屬於自己的第一個“0.01%的奇蹟”。
2012年起來，張綵鳳每週一次深入殘障兒童家庭，積極承擔起為那些無法到校上課的重度、多重障礙孩子上門送教服務。學生小李是徐動型腦癱，因為運動受阻，頸部不停地晃動，無法控制。張綵鳳帶領的送教團隊專門為小李量身定製了一套個性化教育計劃——教她學拼音、認字、使用電腦、手機。剛開始，小李總是按錯鍵，刪了又打，打了又刪，打一個正確的字要花10分鐘。張綵鳳總是和藹地在一旁鼓勵她：“不急，慢慢來！”為了克服不自主運動帶來的困難，小李付出了比常人多上百倍的努力。現在，她也能熟練地用微信與人交流了。
教學之餘，張綵鳳還當起引路人和志願者。她奔波在普通中小學，指導志願教師做好特殊教育需求的孩子個別化教育計劃的制定、實施，指導隨班就讀教室的創建與使用。作為志願者，她還積極參與社會公益活動，為家長提供教育諮詢。
“我相信明天會更好！”，張綵鳳說的不僅是特殊兒童，也指特殊教育事業。“如果再一次選擇，我還是願意加入特殊教育的隊伍，成為教師隊伍中的‘特種兵’。”
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