Z-jane
三年級就要開始寫作了，而對於孩子的閱讀能力，從三年級開始要求也陡然提升了。很多人都說，三年級是孩子學語文的一個坎兒。怎樣幫助三年級的孩子順利邁過這個坎兒？
首先來看看三年級上冊語文教材對於寫作和閱讀的要求，看看看教材中是怎樣安排的。
三年級上冊語文教材對於寫作的要求：
1.第一單元的習作要求是讓孩子體會習作的樂趣。
興趣是最好的老師，孩子喜歡寫作，才會擅長寫作。所以首先就應該讓孩子不要怕作文，喜歡寫作，儘量習作指導時遊戲化。
第一單的習作題目是《猜猜他是誰》。教師要引導孩子玩一個“猜猜他是誰”的遊戲，選擇一個同學用幾句話或一段話寫一寫他，但是在文中不能出現他的名字，然後讓別人讀了自己寫的內容，能猜出你寫的是誰。
這個習作，就是用遊戲的形式來引導孩子寫作文，會讓孩子們體驗到習作的樂趣。
這其實是一個寫人的作文練習。可一寫一寫人物的外貌，她他的愛好，以及他的特點。
2.第二單元的習作要求是學習寫日記。
日記是孩子練習寫作的最好的形式。
日記也是孩子寫作文的素材庫。
如果一個孩子養成每天寫日記的習慣，那他的寫作水平肯定會很高。
學習了寫日記後，家長可以給孩子準備一個日記本，讓孩子開始堅持寫日記。
3.第三單元的習作要求是試著自己編童話，寫童話。
孩子們都喜歡讀童話，如果讓她編童話，他會有很多內容可說。所以這個習作練習，孩子們同樣會非常喜歡。
為了減輕孩子們的習作難度，課本中還給了一些詞語，孩子讀了這些詞語，腦海中會出現一些畫面，然後把想到的故事寫下來。
讓孩子學習寫故事，要寫清故事發生的時間，地點和故事的具體內容是什麼。
4.第四單元的習作要求是嘗試續編故事。
課本用連環畫的形式給了一個故事，讓孩子接著編故事，把故事寫完。
引導孩子寫完後，用學過的修改符號把明顯錯誤的地方改過來。
續編故事比完整的讓孩子寫一件事簡單，難度又降低了，這樣孩子也有內容可寫。而且這一次要讓孩子學習修改作文，有句話說好文章是改出來的，學會改自己的作文也是一個提高作文水平的能力之一。
5.第五單元的習作要求是仔細觀察，把觀察所得寫下來。
觀察，是孩子寫好作文的硬本領。
教材還給了一篇習作例文，手把手的教孩子怎樣觀察，怎樣寫觀察作文。
讓孩子寫一寫《我們眼中的繽紛世界》。把自己最近觀察室印象最深的一種事物或一處場景寫下來。
想寫好作文，對於觀察的要求是：
- 觀察時要細緻一些。
- 觀察時，不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。
- 觀察時要注意事物的變化。
觀察是寫好作文的基礎，所以在平時引導孩子觀察時，家長也要本著這幾個觀察要素進行引導。
6.第六單元的習作要求是，習作的時候試著圍繞一個意思寫。
由於剛開始練習寫作，三年級的孩子特別容易把作文寫成流水賬。本單元通過寫作文《這兒真美》，讓孩子練習圍繞著一個意思寫。
其實在教課文的時候，課文中有很多寫作方法，孩子寫作文的時候就可以用上，例如先寫出中心句，然後再圍繞中心句具體描景物。這樣就不會把作文寫成流水賬。
7.第七單元的習作要求是留心生活，把自己的想法記錄下來。
生活，是孩子們最好的作文素材庫。孩子們寫作文就是寫自己的生活。
那些一提起筆來就不知道該寫什麼的孩子，是沒有留心自己的生活。
本單元的習作文章是《我有一個想法》。讓孩子寫寫自己的想法，孩子最有的可寫。這樣孩子就不發愁，沒有內容可寫了。
這同樣也提示了孩子，寫作文可以寫自己看到的，聽到的，同樣也可以寫自己想到的。
8.第八單元的習作要求是學寫一件簡單的事。
寫事的作文是孩子們最發愁的，也是孩子認為最難寫的。
這次的作文是寫《那次玩的真高興》。孩子們都喜歡玩兒，一玩兒開心，肯定也都玩過，回憶回憶當時是怎麼玩兒的？把玩的過程像放電影一樣在腦海裡回想一遍，然後寫下來。
寫玩兒的事兒，雖然也是寫事的作文，但孩子們有話可說，也就不發愁了。
三年級上冊語文教材對於閱讀的要求是這樣的：
1.第一單元的閱讀訓練點是：閱讀時關注有新鮮感的詞語和句子。
孩子在讀書的時候要注意那些特別有新鮮感的詞語和句子，一邊讀一邊把這些詞句勾畫下來，最好一個積累本，把這些詞句抄寫下來。
自己在平時讀書的時候，遇到有新鮮感的詞句，要養成善於積累的好習慣。
2.第二單元的閱讀訓練點是：運用多種方法理解難懂的詞語。
語文考試的時候，尤其是在小學語文考試的時候，基本上閱讀題裡有都有一道必考題，就是聯繫文章上下文內容解釋詞語的意思。
只有孩子掌握瞭解詞方法，遇到詞的時候，靈活運用，才會解答這類題。
3.第三單元的閱讀訓練點是：感受童話豐富的想象。
在童話的世界裡，植物動物跟人一樣會說話，而且有他們的喜怒哀樂。孩子在閱讀童話故事的時候也可以想一想，這些植物動物會說些什麼，做些什麼，想些什麼，展開豐富的想象。
4.第四單元的閱讀訓練點是：一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想，學習預測的一些基本方法。
預測不是隨意猜想，要有一定的依據。在考試時解答閱讀題的時候，沒有依據的預測，同樣是不能得分的。
預測的內容可能跟文章中的實際內容一樣，也可能不一樣，但是文章的題目、插圖以及文章內容裡的一些線索，都可以幫助孩子進行預測。孩子讀文章時，要善於抓住這些關鍵點進行合理的預測。
5.第五單元的閱讀訓練要點是：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。
孩子養成了善於留心觀察周圍事物的習慣，他會發現事物是變化著的。細緻的觀察，可以讓我們對事物有更多更深的瞭解。
6.第六單元的閱讀訓練要點是：藉助關鍵語句，理解一段話的意思。
文章中有些句子是非常重要的，因為它可以幫助我們理解一段話的意思。所以讀文章的時候，要特別關注這些重要的句子。
這些重要的句子，有可能在一段話的開頭，也有可能在一段話的末尾，當然，也有可能在一段話的中間，孩子要學著能抓住他。
7.第七單元的閱讀訓練要點是：感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。
讀書的時候不能只是泛泛地讀讀就好了，那樣雖然讀了，但沒有收穫。最好的辦法是不動筆墨不讀書。
讀書的時候畫出寫的好的語句，並把它記錄在自己的摘抄本上，還可以進行歸類，摘抄，把描寫同類事物的語句，分門別類的寫下來，經常翻看，對於提升孩子的習作能力是非常有幫助的。當然，如果把這些描寫的特別生動的語句背下來，就更好了。
8.第八單元的閱讀訓練要點是：學習帶著問題默讀，理解文章的意思。
所謂默讀，就是讀的時候不要發出聲音，當然也儘量不要讓孩子用手指著讀，否則會影響孩子的閱讀速度。
默讀的時候帶著問題邊讀邊思考，能夠幫助孩子理解文章的內容，遇到沒有讀懂的地方，順手用筆標記出來，然後聯繫上下文思考，當然，讀完以後也可以跟別人交流。這是孩子閱讀的好習慣。
知道了三年級孩子閱讀和寫作提升的點在哪裡，對症下藥，就能提升孩子的閱讀和寫作能力。
提升三年級孩子的寫作能力，需要這樣做：
1.千方百計的激發孩子的寫作興趣，不打擊孩子的寫作積極性。
由於三年級開始，孩子才寫學習寫作文，所以不要對孩子的要求太高，那樣孩子這麼也答不到，容易失去對寫作的興趣。
多鼓勵孩子，鼓勵孩子讀一讀自己的作文，欣賞孩子的作文，孩子才會願意寫。
2.生活中鮮活的素材是孩子寫作的源泉。
想讓孩子寫的好，首先孩子的生活得是豐富多彩的，如果孩子的生活過於單調，他寫些什麼呢？
家長可以利用週末的時間帶孩子到大自然中去玩兒一玩兒，跟小朋友做一做遊戲。
這樣孩子在寫關於玩遊戲的作文時，再寫關於寫景的作文時，才有內容可寫。
3.鼓勵孩子堅持寫日記。
寫日記，是眾所周知的提升孩子寫作能力的最好的辦法。孩子過生日的時候，家長可以送給孩子一個她喜歡的日記本。鼓勵孩子堅持寫日記。
日記要天天寫，每天可以多寫，也可以少寫，既可以寫一二百字，也可以寫兩三句話。
堅持才是最重要的。
堅持寫日記的孩子，寫作水平一定提升得非常快。
4.給孩子買一些同齡作文書來讀。
剛剛起步寫作文，孩子對作文還是一片茫然，讓孩子讀一讀作文集作文書，能夠開闊孩子的視野。
有了範文，就有了模仿的對象。孩子寫作文會容易一些。
提升孩子的閱讀能力，需要這樣做：
1.鼓勵孩子讀課外書，讀整本的書。
多讀，是提升閱讀能力最好的辦法。
三年級的孩子特別愛讀童話，讀故事，那麼家長可以多給孩子買一些童話書，故事書，讓孩子暢快的閱讀，有的孩子讀得非常快，一個月可能就讀一本。
三年級孩子的必讀書目有《格林童話》《安徒生童話》《稻草人》。這三本書一定要細細的讀。
孩子的課外書，如果家庭條件允許的話，最好是給孩子買，而不要到圖書館去借，因為三年級的孩子需要不動筆墨不讀書，需要在書上勾勾畫畫，而圖書館的書是不允許畫的。
2.給孩子準備一個積累本。
讀書的時候，讀文章的時候，孩子可以邊讀邊勾畫，把那些特別鮮活的詞語和句子勾畫下來，摘抄在積累本上。
日積月累，孩子的閱讀能力也提升了，習作水平也會得到提升，這個積累本就是孩子提升語文素養的秘訣。
對於那些特別生動的句子，可以鼓勵孩子背一背。
3.孩子要注意力集中的上課，抓住課堂這個提升閱讀能力最主要的陣地。
語文課本上的每篇文章，都是老師引導孩子提升閱讀能力的範例。一定要讓孩子上課注意聽講，跟隨老師的節奏。
三年級孩子閱讀能力的要點，老師在上課都要講到，而且都要進行反覆的練習。如果孩子上課注意力不集中，老師講的時候他走神兒了，讓練的時候，他肯定不會。
很多家長把主要的精力放在給孩子報補習班上，其實這有點丟了西瓜去撿芝麻，孩子提升能力，最主要的陣地就是學校的課堂。
家長可以多跟老師溝通交流，多關注孩子上課時是否注意力集中。
對於三年級的孩子，養成良好的學習習慣，比考試得個高分更重要。當然，如果習慣好，分數也不會低。
禾頁老師
小學三年級是小學階段從低年級到高年級的過渡期，要提高這個階段的學生寫作與閱讀水平有一些通用辦法：
1、多讀書。寫作是一種輸出，要想輸出首先要輸入，所謂輸入就是讀書；這個時期要從閱讀以圖片為主的書過渡到以文字為主的書，不要只是看知識類的書，還要看故事性強一些的書，既有助於寫作，也會鍛鍊閱讀。
2、多讀同年級的優秀作文參考書。想讓孩子喜歡寫作，首先不能讓他們有害怕的情緒。多讀優秀作文有助於打開孩子的思路，同年級的優秀作者也能為孩子樹立榜樣。
3、大人和孩子同讀一本書以後，給孩子出題。這是考察孩子的閱讀質量的方式，在提問和回答的過程中，也要注意作者是如何謀篇佈局的。總之這個問答不要太嚴肅，還是有趣一些比較好。
內個誰誰誰
我個人認為，這個嘛！首先第一家長要帶孩子多多的去接觸大自然，因為大自然是個非常神奇的地方，裡面有無數的秘密，等你去發掘，等你去探索，從中找到你想要的答案，所以這個呢，是引導孩子寫作的最佳樂園，其次就是我們人類引以為傲的知識寶藏，書，相信書對於大家來說都不陌生，書是人類走進文明的開端，帶領大家走進知識的海洋，所以家長要帶孩子多讀書，讀好書，讓他沉浸在知識的海洋，領略不一樣的世界，讓他無可自拔，只有這樣孩子的寫作能力，才會逐步提升，收到質的飛躍，希望我的回答可以幫助到你。
苗羽飛揚
寫作能力與閱讀理解能力有著密不可分的關係！最基本的就是多讀、多練習。
首先閱讀理解能力的提高需要一個科學高效的閱讀方法
快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的提高。
其次掌握快速閱讀之後，總結重點
在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟件即可進行試用訓練。用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀理解效率，取得好成績。
關於寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
