那些提倡“快樂教育”的家長，他們的孩子後來都怎麼樣了？

遊遍古今中外

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我曾教過一屆學生，三年級上學期班裡轉來一位外地女孩。孩子父母在我們這裡開了一家裝修公司。雖然孩子是新生，但一點兒也不拘束，愛說愛笑，愛打愛鬧，就是不愛學習，成績極差。作業拖拉，總不能認真完成。

為了讓孩子學習成績儘快趕上來，我想得到家長的配合，達到家校合力共同把孩子教育好的目的，我請了家長。孩子的父親來到學校，聽了孩子的表現後，說:“成績好與差都不重要，快樂就好！反正我們也不指望她考多麼好的學校！”

家長的回答讓我很失望，我告訴他小學階段的學習會影響到孩子未來的人生之路和幸福指數。家長無動於衷，依然堅持“快樂就好”的觀點。

家長的教育思想嚴重影響了孩子。孩子依然如故，學習不努力，成績在班級倒數。

小學畢業進初中學習。初中階段她玩心更大，交朋友，去歌廳唱歌🎤，學習成績不敢恭維。課堂上，聽老師講課像聽天書。在孩子的一再請求以及家長的同意後輟學成了打工一族。20歲結婚嫁人，後來生了一個兒子，因為好吃懶做，貪玩成性，老公不喜歡，婆婆也不待見，最後，兩個人離婚了。

在孩子成長的過程中，家長不要一味地只求孩子“快樂就好”，我們在為孩子提供良好的教育環境，經濟支持的同時，幫助孩子樹立正確的學習觀更是十分重要的，這將有利於孩子獲得長久的快樂。

臨溪撫琴

我的兒子，小學一年級，全班30人，他一般都是在二十八二十九名。當時我們也急過，後來想算了，讓他快快樂樂的過度過童年。三天打魚，兩天曬網，學過繪畫，鋼琴。由於他不喜歡，後來都放棄了。學習上，我們一直以鼓勵為主。從小學二年級他喜歡上了奧數。一直堅持，上到初三。但孩子的學習成績一點點慢慢上來了。到了初三能夠達到年級前五名。其實他只是在初三最後一學期忙過一段時間。靠著一個物理競賽一等獎。他進入了全省最好的實驗中學高中實驗班。這時候年級40名左右。按部就班。參加化學競賽課外興趣班。在全省的選拔中進入了集訓隊。高三的時候參加全國比賽，得了金牌。被清華大學提前錄取。由於沒有任何壓力，高考也發揮特別好。取得了全校第三名的高考成績，全省高考成績60名左右。高中的時候也不是很忙，每天11點睡覺。早上7點起。課外輔導班只參加過小學初中的奧數，高中的化學競賽。回想起來，十幾年全部課外輔導班費用不超過一萬塊錢。有時候經常會和他說，你的小學中學高中，基本上是睡過來的。因為他特別喜歡睡覺。但現在進了大學以後特別忙。按他的話說，大學比高中要忙得多。清華大學全專業，120多人，他的成績能在20名到30名左右。

內蒙古來的東哥

我說說自家孩子。我自己是教師。小孩讀的是985的大學。

我年輕的時候確實也受到“快樂教育”的影響。小學階段，我從來都沒要求孩子考滿分。甚至，我弟媳婦說：“人家孩子能考滿分，咱自家孩子考不了”的時候，我心裡對這樣的說法深深感到吃驚，對自家孩子的學習採取的做法卻不是那樣的。

小學低年級，孩子做完作業，家人吃完晚飯，一起去公園打羽毛球。我偶爾給孩子檢查檢查作業。有錯誤改正就好。不罰做，不額外增加作業。

寒暑假就出去旅遊，省內景點走走，偶爾去省外玩玩。我侄女現在都還記得，小時候經典的玩法是春天時爬山摘野菜!那時候也沒提倡陪伴是最好的長情。只是捨不得把孩子扔給誰。

我經常詢問孩子學習狀況，在校情況。放學進家門，我會問，今天在學校高興嗎?或者說，最近上課聽得懂嗎？

初中的時候，學數學沒學懂。問孩子是要在網上聽老師講課呢，還是看老師上課的教案。孩子說，看教案。看完後，再問看懂沒，回答說，懂了。這樣就算了，不過多幹預，不瞎著急。

初中畢業孩子考上了省重點高中，高中畢業後，去了985院校。

我個人認為，每個人都有向上的心，孩子也一樣。長輩們相信孩子，就一定會有奇蹟!我的方式是不是愉快教育，我不能肯定回答。我能肯定的是，我一直幫助孩子對付問題。而不是幫助問題，對付孩子。

教育之象

我是一名高中老師，據我所知，提倡“快樂教育”的家長的孩子，多數都是很平庸的，主要是他們對“快樂教育”存在誤解。

昨天恰好一個已經在浙大讀計算機研究生的學生過來看我，我們進行了交流，他說他的大學和研究生生活比高中更忙，我問他苦不苦，他說沒覺著苦，挺好的，體現在也後悔當時自己不能再努力一下，如果本科就能考上浙大，那就太好了，因為浙大的本科教育太讓他羨慕了。我想他的想法能夠幫助大家理解“快樂學習”。

快樂學習，其實是學習快樂，是思想上的快樂，而不是行為上快樂。每做完一套題，每攻克一道難題，每考一次優異的成績，都能給他們帶來滿足和快樂。當別的學生在玩耍時，他們在學習；當別人在放假時，他們在學習，在別人眼中，他們學的真累，但在他們心中，學習是很享受的過程。我經常給學生舉例，你看到籃球場上那些男生一個個在太陽底下打籃球，累的汗流浹背，他們累不累，苦不苦呢？當然不累也不苦，因為他們在享受每一次成功突破、每一次投籃成功後的喜悅。如果把這種精神用到學習上，才是真正的“快樂學習”，才是真學霸。

然而，很多家長對快樂學習存在很大的誤解，認為快樂學習就是玩著學，就是想學就學想玩就玩，就是不給孩子學習壓力，說什麼不能讓孩子太累了，考什麼樣都無所謂。其實這是在害孩子，孩子自覺性形成是一個過程，有的孩子醒悟過來時，已經為時已晚了。在該努力的時候不努力，該吃苦時不吃苦，那麼該快樂的時候也就不會快樂了。

我想“快樂教育”和“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”一樣，是容易被人誤解的教育理論。

贏在高三

朋友的孩子丫丫，玩樂中輕鬆度了幼兒園三年，一進重點小學，完整蒙圈了。拼音和英文根底大家都學過了，教師不講了，直接略過。長期跟不上進度，丫丫慢慢變得害怕，慌張和脆弱。

朋友的孩子國國從小成果堪憂，父母沒有壓力，千軍萬馬要走的高考陽關道，不擠。14歲，國國被父母送到了美國麻省一所寄宿私立高中，準備擁抱《美國派》青春的國國完整傻了，分數的確不是獨一權衡規範，但這裡的孩子都通曉馬術冰球、每個人有一門拿得出手的藝術專長，在課堂表達中有極好的學問儲藏和邏輯思想。

國國在跟朋友通話的時放聲大哭，在中國也不行，在外國還不行，我該怎樣辦呀爸爸？

最近還見了一個爸爸的朋友，一個部位裡的老叔叔。他出生低微，憑實力作為高考恢復後第一批大學生，如履薄冰走到今日，他犧牲的是對孩子生長全程的陪伴。他對孩子他有補償心理，總說“快樂就好，不用太拼。”兒子職高畢業，遊手好閒，最近竟然由於鬥毆入獄，老叔叔黯然神傷問我：明明一腔真愛，為何培育出一個李剛？

快樂就好，可是快樂，歷來不是肉體撫慰和散養無為那麼簡單。

耐久的快樂是什麼？

我歷來不是學霸，也沒有什麼家庭背景，能夠具有今天相對稱心的生活，從物質到肉體，拜寫作所賜。

由於寫作，我14歲出版小說，此後取得新概念作文大賽，進入北師大，這一切不值得誇耀，優秀的人太多。但我想說，一切教育的結果，都是父母潛移默化引導的結果，歷來沒有什麼天降天賦。

媽媽很早把我帶到少年宮，自在嘗試了鋼琴、書法、畫畫等那個小城具有的一切興味課門類。在我肯定學習寫作後，我媽媽發明一切條件讓我去北上廣打競賽，她說就當旅遊。

那些年的旅途奔走，她問過我很多問題——“你有沒有去想，跟第一名差在哪裡？”“你更喜歡哪個城市？”“咱還有點時間，要不要去這個城市書店轉轉？”

唯獨沒問過我，“你快樂嗎？”

我至今依然記得一幫10歲的孩子，教師拿著秒錶說開端就奮筆疾書，教室裡只剩下細微的刷刷聲；以及，每天一百條的填字遊戲：一個張揚的女人，她的耳環在耳朵上（晃著）or（墜著）or（飄著），三個詞語代表三個完整不同的狀態，請求精準；還有，日復一日背誦名著的任務。

寫作不是靠靈感和天賦，沒有任何一種成就光靠靈感和天賦。鋼琴要練習指法，舞蹈家要練習根本功，歌唱家要鍛鍊發音步驟。每一種學習，都是苦的。

那我那時到底快不快樂？

快樂啊，還很自豪。日後種種挫敗降臨，我都有那些年攢下的自信心——我曾經就做到了，如今一定也能夠

無所事事在廢棄的公園虛度時光，這種快樂很好，但不是快樂的獨一方式，而且，它太輕鬆取得，也會被輕鬆遺忘。

經過本人的汗水，打破本身的障礙，由此而來的滿足和自信，是在內心播下快樂的種子，更穩定，在不同環境都能夠轉換生長。

我媽媽不懂表達，但她早就隱隱看到，“快樂就好”不那麼輕鬆說得出口，由於長期來看，我的快樂，終是她所無法承諾和給予的東西。

意志的錘鍊、系統的付出、失敗的錘鍊……這些看似很苦的東西，才最終帶來生長中真正的快樂。我們的孩子，最終要分開暖和巢穴，搏擊長空，假如由於你的不作為，她失去變強的最佳機遇，她真的會快樂嗎？

被誤讀的“快樂就好”

2011年，有一本被言論批判得沸沸揚揚的引進書，叫做《虎媽戰歌》。作者蔡美兒是耶魯大學終身教授，作為華裔第二代美國移民，以最嚴厲的教養方式來教育2個女兒，比方“家教十戒”。當時媒體討論這個媽媽的虛榮、變態、其實流於譁眾取寵和斷章取義。

比方有個細節被媒體大肆渲染：虎媽華誕，女兒Lulu給了一張華誕卡，虎媽覺得做得太爛，退還，讓其重做。

但原書並不是那麼粗暴，虎媽退回卡片的點不在於卡片不圓滿，而在於“我看得出你只花了20秒來做這張卡片。我努力地為你籌備華誕會，為支付你的藝術課程努力工作，我值得被你更尊重地看待。”

她把孩子當做一個成人來對等看待，溫和地表達了“己所不欲，勿施於人”。

在電視劇《生長的懊惱》中，有一集麥克回絕去學習跳舞，超級NICE爸爸傑森沒有馬上同意，他看出兒子是懼怕被喜歡的女生看不起，他說：“你反過來想這件事，經過跳舞你能夠和她手拉手，臉貼臉，你假如控制這個竅門，你會讓她消融，你就學會了魅力。”

西方父母對孩子的自尊其實是擔憂頗多的，但是這個事例反映了作為父母，最不利於維護孩子自尊心的行為，就是你眼看著他們迎著優秀側身走過選擇不作為，以及，在艱難面前隨便地放棄努力。

蔡美兒是耶魯大學法律系的高材生，她的父親畢業於加州大學伯克利分校，傳承的精英教育背景讓她們懂得——好的教育，歷來是控制慾和控制力到達圓滿匹配。

當我們說著孩子快樂就好，我們捫心自問，我們手上的資源，能否足以接受她可能接受的失敗？當她喝著地溝油、居無寸瓦、處處受限還請求她覺得“平凡就好”，是件殘忍的事情。

退一萬步，就算你有這個實力，你能否肯定孩子的自尊心能夠承受：我只活在父母的供認中？

說到底，她固然是你的孩子，卻不能只做你的獨一無為，像小雞出殼一樣去困難地搏擊，成為這個世界上的無獨有偶，是她來到人世，不可逃避的命題。

不要隨便說出“快樂就好”，由於教育是資源，好的教育，是稀缺資源。這個資源，不只是爸爸手上控制了幾學區房指標，媽媽的錢能夠把孩子送到多牛叉的私立學校，而是父母自身的眼界、底蘊和判別力。

教育這件事，歷來就沒有順其自然，圓滿的教育，只是讓孩子覺得“一切是順其自然”，而這背後，父母在關鍵節點的指引、長期營造的價值觀環境、四兩撥千斤的感化，它真正考驗父母的功力。

所以，中止一味說快樂就好，由於在這個含糊命題催眠下生長的孩子，長大後一定真的快樂——

關於教育，有準繩地控制，是比無準繩地放手，難得多的事情。

霓媽剁手日記

快樂教育早晚會後悔的。我本人就是快樂教育的成果，河北人。從小接受快樂教育，高二還是全班倒數第四。六十四人班。家裡問我要不要留一級，我說不用，高考學三個月就夠了。後來沒敢這麼得瑟，認真學了一學期，高考成績比一本低了九分，上了個二本。現在工作二十多年了，普通工作，普通收入，北京有房有車無貸款。工作中和清華北大的教授們接觸，發現他們的學習能力，邏輯能力，思維深度並不比我強。現在想來，如果當時不那麼懶，現在會有不一樣的人生吧。快樂教育的失敗在於，你根本沒有把自己逼到極限，你根本不知道你的最大潛力在哪裡。你的悲哀在於，你在學生階段並沒有努力過，而你努力工作二十年所能達到的高度，其實你在學生階段努力三至五年就能達到。你現在的高度本應是你人生的起點。這一點，我到了四十歲才明白。

軒轅漢唐

我就是“快樂成長”之後的孩子。我從上一年級的時候就是家裡經常沒人，我脖子上掛著一把家裡的鑰匙。早上我出門上學，父母還睡眼朦朧，我從他們錢包裡拿一塊錢買早餐。中午放學自己站在凳子上熱剩菜。或者去拿著茶几上的錢去吃飯。下午放學後，自己寫作業，然後約自己的小夥伴們玩耍。父母大概在我快睡覺的時候才回來。他們可能是去喝酒了也和能去唱歌了還有可能去打牌了。總之他們很忙，各忙各，從來不曾想我與我一樣大的孩子的父母是怎樣陪護的。就這樣一直上到大學之前。上大學的學校專業也都是自己在看。沒人問過我。我想，就這樣吧。那時候周迅的飄搖，我總聽得淚流滿面。

我現在二十七歲，大專畢業。我們家很民主，我想幹什麼就幹什麼。不想幹什麼就不幹什麼。不過我並不認為是我快樂了，而是我父母快樂了。在我最需要有人關心的時候他們並不在我身邊。在我迷茫時也沒人過問。在我想要放棄時，沒人鼓勵我。在我想要逃避時，沒人告訴我要面對。

不過好處就是，我遇到任何事情自己都能解決，在我父母朋友的眼裡我是個特別獨立自立靠譜的孩子，儘管學習不好。後來畢業，自己的工作也是自己找。沒人給我意見，家裡也沒本事把我塞進什麼好單位。我也是自己掙錢自己花。經常月月光，也沒存款。但是會給父母買東西。包括我結婚。我有一天通知我父母，我要結婚了。我與對方父母談我的彩禮與陪嫁。我自己準備好我的嫁妝以及我結婚時招待客人的一切。

所以說“快樂成長”的家長們，你們要明白究竟是誰快樂。學習本來就是個不快樂的事情，如果你陪伴著鼓勵著，你們最後會收穫一個快樂的結果。而放任著，如雜草一般生長，或許就如我一樣：平凡，平庸，獨立，倔強，甚至一意孤行，甚至不懂求助不懂依賴。

總之家長們，要麼努力工作，要麼好好陪孩子。說白了，給孩子要麼留下錢，要麼留下時間。如果為了自我享受而渾渾噩噩度過一生，你們的孩子也就如我一般普通。

霞霞162458451

舉例身邊的一個例子：

認識一個孩子，聰明伶俐反應快，父母都是公職人員，家庭條件優越。父母在孩子教育方面就比較喜歡快樂教育，認為不要給孩子太大的壓力，重視孩子興趣的培養。小學時候成績中等偏上，父母也對成績沒有太高的要求，孩子喜歡機器人，父母花了很大的精力去培養，孩子也在一些機器人比賽中獲得了一些名次。

到了小升初的時候，很多孩子都報了補習班，這個孩子也報了，憑藉那股聰明勁在入學考試中取得了非常不錯的成績，家長也很滿意。在上課的過程中，孩子經常會遲到或曠課，六年級本來學習任務也很重，學習壓力大，孩子有時間沒有完成作業，家長也表示理解，認為畢竟孩子還小，沒必要太大的壓力。所以在整個備考過程中，這個孩子顯得從容不迫，沒有多少壓力，心情好了上上課，覺得累了就不上了。

在小升初考試中發揮還可以，勉強考到了一所重點中學的普通班，之前跟他反應差不多的很多孩子都考到了重點班，所以還是有很大的差距的。衝著重點中學的教學和管理，最終家人給孩子選擇了重點中學，可是開學還不到一個月，就從那個學校轉學了。理由是壓力太大，跟不上課程節奏；管理太嚴格，適應不了，於是就把很多人夢寐以求的重點中學就學的機會放棄了。

於是就轉到了一所普通中學，可是在不久後就聽說，孩子因為逃課上網被學校警告了，於是家長就花了大代價去陪讀，可是因著之前養成的一些不好的習慣、學習方面不願意下功夫，貪玩，不受約束，自由散漫慣了，家長在管理方面倍感壓力，學習成績也是一落千丈，之前家人引以為傲的孩子現在就不願意在別的家長面前提起。

這是一個活生生的案例，當時跟這個孩子同班的還有另一個學生，家長一直比較重視教育和引導，要求也很嚴格，在努力奮鬥下，考入了重點中學的重點班，現在的成績一直不錯。明年這兩個孩子都要進行中考，現在已經可以預見，這個孩子考入一所普通中學都是問題，而另一個孩子不出意外的話會進入本校高中部。

近些年來，很多人一直在倡導快樂教育，可是學校本身就是一件需要付出努力的事情，有時間也不怎麼快樂。即使要快樂也是有條件的，努力付出是一種態度，嚴格要求是一種關愛，是對孩子的負責任，在學習時就必須要好好學，在小學階段一定要養成良好的態度和習慣，否則到了初中階段，各種問題凸顯，這個時候家長就無可奈何了，怎麼能快樂呢？

在身邊還有很多這樣的案例，在孩子小的時候認為不要給太大的壓力，孩子大了懂事了自然就好了，這絕對是一種極其錯誤的教育理念，態度、習慣和性格一旦養成了就很難轉變，自由散漫慣了是很難轉變過來的，到了高年級和初中的時候發現出現了問題再去教育發現為時已晚，最後也只能後悔和惋惜了。

胡老師數學課堂

如果讓我重新來過，我一定不會選擇這種放任自流的教育方式，要給他一定的壓力，讓他早點養成端正的學習態度和良好的學習習慣。這樣她肯定會比現在的樣子要好很多。

小孩的快樂，大部分在吃、在玩兒、在看電視上。做家長的必須正確引導，讓他在有限的時間裡學習更多的東西，在學習中找到更高層次的快樂。這樣的童年才更豐富多彩。

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