小學生到底該不該補課?

Three-C


小學生應不應該補課?

我覺得應該,

可能我說應該就有很多人說小學生就應該好好培養學習習慣啥的或者說小學就應該好好玩的!

我只舉例,至於補不補課各位家長自己掂量!

我所在武漢市新城區城鄉結合部,所在學校一年級語文數學平均分93分左右,最高94多,二年級語文數學平均分91分左右,最高93多,五年級平均分80分左右最高85,六年級平均分七十幾分左右,我同學武漢市中心城區,一年級語文數學平均分98分全年級最低,二年級語文數學95分左右,五年級六年級數學平均分90分以上,我們學校新學校五六年級都是小班四十幾個人,六年級三十幾個,教師都利用所有課餘時間跟學生講解,基本差生都是沒有下課活動時間的,我同學教一年級,只要學生成績有所下降,立馬通知家長,家長自然知道外面去補課或者自己教!

有的學生在小學就拉開了差距自然後面就越來越大了!建議補!


數學嚴老師


我是小學老師,我來說說這個問題。

小學生到底該不該補課,這問題不是簡單的兩個答案“該”還是“不該”。要具體問題具體分析。

大家都是成年人,回頭再看小學的知識好簡單。可是有的孩子就是學的很困難。這些孩子光靠在學校有限的學習時間,是很難達到應有的要求,那就需要回家多加練習,也就是補課。


拿我班裡兩個孩子為例,我說說補課的重要性。在一年級時,這倆孩子明顯比別人學東西慢了很多。數學20以內的計算題。別人張口就能算出,他們還在那裡數手指頭,湊十法和破十法的專項練習,怎麼教也教不會。就算這道題做對了,換個數就又不會了。也是氣的我一個頭兩個大。

後來跟家長聯繫,說了說孩子的情況。倆家長還算是明理人,都說孩子在幼兒園裡就比別的孩子反應慢,所以都答應回家根據老師所講的方法,幫助孩子去做鞏固練習。


其中一個孩子是女孩。女孩的媽媽天天開始回家給孩子補習,一道題練習很多遍,慢慢的就有了點效果。在學校裡我也每每單獨叫她去黑板上給大家演示做題,做對了,就讓孩子們用熱烈的掌聲給予她讚揚。做錯了就當時在給她講講。一年下來,這孩子的進步不小。雖然還是比別人差一些,但是總算沒有被越落越遠,這就是很大的進步。

女孩子現在也自信了很多。寒假期末統測時,她都是考了80多分,也算湊活著過關。

而另一個男孩子,家長開始也教,可是沒有幾天就沒有耐心了,要麼是不管,要管就是邊教邊罵,有時候還動手打孩子。我看那孩子學的膽戰心驚的。男孩媽媽還電話說,這孩子我教不了,老師多費心吧!

我哭笑不得。好像你家孩子學習不好是老師不夠努力,不夠費心一樣!!其實老師們費勁最大的,不是人家那些優秀孩子,就是這些學差生。


她把包袱甩給我,我也只能在課堂多教他幾遍。根本不可能有大量練習的時間。今年寒假期末統測,全班他是倒數第一,數學語文不及格。在二年級平均分95分的情況下,他居然不及格,可見他比別的孩子差的越來越多了。

由此看來,小學生如果跟不上課的進度,是應該補課的。我覺得如果父母時間、有能力,還是自己回家給孩子補習吧,最好不要送孩子去補習班,如果家長不能自己輔導,非要送就送一對一的,或者三、五個人小班額那種,大班容量的補習班千萬不要送去。

我自己是老師,我孩子小學五年級前都沒有去過補習班。她六年級時,我和她爸都有事,回家晚,沒時間輔導她,並且她也哼唧著說班裡很多孩子去了他們老師辦的補習班。我也就把孩子送過去了。因為認識她們老師,說不收費給帶一陣。我還是叫孩子給拿過學費去了。不想欠人情。

一般我都是不去接她,她上完了就自己走回家,因為離家近。

有一次,我回家早,我就進去補習班接她了。才知道里面是個什麼情形。那裡亂哄哄的,估計有三十個左右的學生。說的那個熱鬧,還有的按住別人的作業在那裡抄襲。老師開始沒有看見我,看到後就不好意思的叫孩子們不要說話了,快點做題,家長馬上要來接了,閉上嘴別說話了……

我笑了笑沒說話。第二天我就沒有叫孩子再去補習班。她放學回來後自己回家寫作業。我忙完了回家後,再給她檢查。


我的意思大家明白吧。花錢有效果還行。像這種補習班,我覺得以掙錢為目的,你的孩子不但該補的功課補不了,還會學一身的臭毛病。這就得不償失了。

小學階段是端正孩子的學習態度和培養良好的學習習慣的關鍵期。家長朋友們千萬莫要放鬆,也莫要放手,把孩子推給別人去管理。除非你的孩子是個非常自律的孩子。否則你會追悔莫及的。這是我作為一個孩子家長的金玉良言。

我希望陪伴在孩子身邊的是家長朋友們!並且家長朋友們在管教孩子的過程中不要心慈手軟,一定要嚴格要求他們。制定的學習計劃就要嚴格執行,切莫半途而廢或者打折扣。家長今天要退一小步,意味著將來你就會向孩子妥協一大步。

就算是真的沒時間陪伴孩子,送去了補習班,也不要完全撒手不管。每天抽時間去關注下孩子的具體情況。如果發現情況不對,家長要立即採取措施補救,不要等孩子壞的學習態度和習慣養成。你才後知後覺。那時說啥也晚了。

這是我的個人見解。如果家長朋友們有不同意見或者建議,歡迎您的留言!


心中百合靜靜開


我想說說我的想法。我覺得補是應該的,但是不是說報補習班,而是指的幫助孩子建立起良好的學習習慣。我兒子剛上一年級,他算是班上最小的一批,因為是7月底生的,剛好卡在上學的日期之前,班上比他小的只有四個。剛開始我總想著,他比大多數孩子都小,比年級最大的小了10個多月,再加上又是個男孩子,腦子發育本來就慢,怕他跟不上學習的進度。糾結了好長時間要不要報補習班。後來還是決定不報,自己在家跟他補。說實話,人很累,下班之後趕著回家輔導他學習。開始確實有點難,我兒子腦子有點慢,加上年紀又小,開始的時候專注力差,老師講的又聽不太懂。有段時間我也很焦慮,好在孩子的班主任老師很負責,雖然是位年輕的老師,但是有問必答,給了我很多鼓勵和幫助,讓我沒有中途放棄。現在一個學期過去了,成績很不錯,雖然不能跟考雙百的孩子比,但是也差不到哪裡去。而且學習習慣不錯,寒假在家做作業,基本不用我去催,說一聲就很自覺的去做了。不會的題目也不再總依賴我了,不管做對做錯吧,總之是開始學著自己思考了。跟他講題目的時候也容易了很多,不用重複很多次了。慢慢來吧,我會一直陪著他。我覺得老師說得不錯,關鍵還是孩子的學習習慣,好的習慣慢慢養成了,成績自然就不會差。


九個明天


我覺得應該補!為什麼?我是五年級孩子的外婆,對此深有體會!一二年級學習成績排名基本前十,任何一個培訓都沒上。那是因為我這個外婆能輔導她一下,但到了三年級下學期,成績的差距越來越退後,開始沒有了自信,上進心退了!但那些家裡有一定知識的家長不光自已輔導還參加各科的培優,自然這樣的孩子成績優秀!自信滿滿!四年級就參加了英語培訓,作文培訓。但起點底了仍有點跟不上那些優秀生。一個我們是低収入的工薪階層,不能各科參加了。但到五年級孩子媽給她報了網絡課堂,加上和資源好的學校合併,老師的教學質量跟上去了,現上學期考試己經有了中上等成績!現在孩子媽在網上報了各科補課課堂,費用我們也能接受,希望她這學期能有好的提高!所以我建議不管有沒有條件能補補又有什麼不應該呢?當然天才的孩子有,但很少,勤能補拙!為什麼不給孩子一個在能力範圍內的條件呢?當然人品道德教育是最重要的!那我們家長的責任就是言傳身教!愛黨愛國,尊紀守法,做一個有品格的善良人!


謝清15


我是三個孩子的媽媽 ,我覺得小學孩子是不需要上輔導班的 ,媽媽也可以在家輔導孩子 ,我的孩子都沒有上輔導班 ,小學的知識點沒有那麼難 ,上了輔導班也不見到孩子就好好學習 ,反而在輔導班裡玩 ,有的好的輔導班還行 ,有的就直接給孩子答案抄 ,怎麼說呢 什麼情況都有 ,我覺得孩子 還是在學校上課時認真聽講 ,回到家裡把老師該做的作業做完就可以了 ,我的二姑娘上三年級 ,沒有什麼課外作業 ,考試的前一個月也不怎麼預習 ,分數也挺高的 ,


嗨169456026


小學生題主的話題,是很多家長特別關注的問題。我說一個例子,以及我對這個問題的思考,都是一家之言,不喜勿噴。

我本人是高中教師,對學生的悟性和他的思維品質比較敏感。我們家孩子一直沒有去培訓班補課。

我的基本想法是,小學低年級就那麼多東西,學習的難度不大。如果讓孩子去輔導班,他一定會產生“依賴”,上課不想聽講,反正還要去輔導班的。輔導班學了,以為懂了,上課就更不想聽,有指望著輔導班,如此往復,必定滋生孩子的懶惰:不喜歡動腦筋。

我對孩子說,學習得靠你自己,靠你自己的努力,而不是靠上輔導班。

到了三年級,他就說,我們班上課不聽講的,就兩類人,一是上輔導班的,一是買了學習機的。小學六年,寒暑假也不提前學習,而是到書店,找學習資料,比平常的作業難一點,比奧數簡單一點的那種,利用假期,既鞏固已經學過的知識,又開發智力,免除後顧之憂,為他新學期的學習準備好必要的思維意識,提高他的思維能力。即使是六年級暑假,也不去輔導班“補課”。

到初中開學了,我就提前“警告”他:別的孩子都上輔導班,把初中一上的數學做完了,到學校再學,就是第二遍。你上課要認真聽講,積極思考,一遍頂他們兩遍、三遍。

初一是,數學常常靠班裡第一,一堆同學圍著他問,在哪裡培訓的。

去年此時,他期末考試全校(七百多人)第90名,今年期末考試,全校第35名。

我認為,學習最重要的,就三點:一習慣二專注力三學習力。

小學四五年級之前,是培養孩子良好學習習慣,思維習慣,生活習慣的“黃金期”,如果錯過了,以後回頭,就難得多。

專注力的培養也很重要。專注力好,一個問題,十分鐘解決,專注力不好,他可以磨蹭一小時,甚至更多。

孩子的專注力也要從小培養。當孩子聚精會神地看書,玩玩具時,看電視時,不要去問這問那,打擾他。孩子寫作業時,不要在一旁嘮嘮叨叨,七問八問,懂不懂啊?會不會呀?等孩子學完作業了,再和他一起看,哪些錯了,怎麼改正。

學習能力就更重要了。思維習慣,思維能力,是學習的關鍵,是一切學習的“根”。而在培訓機構,老師把解題方法放在重要位置,而忽視解題過程中的思維訓練。這很好理解。培訓機構就是要賺錢,把解題方法異化為“套路”,見效快,口碑好,就有更多的學生來,他就可以賺更多的錢。在培訓班“長大”的孩子,一到高中,思維跟不上,很快就會掉下來。換個角度說,到了高中,那麼多課程,你有那麼多時間去培訓嗎?

這個孩子,現在基本上可以“丟手”了,只需要時而點撥一下即可。

現在,我們家又有一個孩子,讀小二,我仍然堅持這樣的理念,不過分地去看重分數,仍然把習慣學習力專注力放在重要位置。

因為,學習畢竟是靠孩子自己,任何人都不可能代替他!


雲鶴凌空


小學生該不該補課?我個人認為,沒有該不該補課,只有需不需要補課!

說實話,在進入教育這一行之前,我一直覺的小學生是不用補課的,當時的想法就是:小學的知識內容也不多啊,如果學生想學,上課的時候學就足夠了,課下的時間應該去學點其他興趣愛好!



可是現在我的想法變了,以前看問題看的太淺,說個去年暑假在輔導班碰到的一個小學生吧!

這個小孩在這個輔導班裡待了有兩年了,我去年暑假帶的班課裡有一個四年級,他就是這個班裡的,他的期末數學成績是98分,而且上課的時候反應挺快,作業完成的也很好。



當時我就奇怪他為什麼要上輔導班,有次就跟輔導班的負責人聊到了他!

當時這位老師是這樣評價他的:“剛來輔導班的時候成績特別差,都是二三十分,作業都要全程輔導,自己根本沒法寫”!當時我的第一想法就是,這補課的作用還挺大啊!



同時,班裡還有一個女孩,這個姑娘成績更好,而且人家從上學開始一直以來成績都很好,像她這種孩子我覺的就沒有必要補課了啊!還不如趁假期學點其他才藝!

所以說,至於要不要補課?不同孩子有不同的需要。可是現在不知道怎麼了,好像所有的孩子假期都在補課!😂


西瓜碎碎念


小學生到底該不該補課?

現在幾乎所有的孩子都在補課,要是不去補課反被認為是異類。但是補課對孩子是一件有損害的事,孩子學習時間太長,大腦和身體太疲勞,這樣導致大多數的孩子得了厭學症,這對整個民族、家族、家庭的教育發展都是非常不利的。因此國務院十部委聯合發佈了關於減負的文件,我們家長一定要認真看一下這份文件。現在中國的教育處於一個非常關鍵的時刻,孩子補課是沒有用的,補課補不出來學霸的,相反還會把孩子逼成厭學症。正確的做法應該讓孩子首先上好學校的課,孩子的精力要集中到學校的課程上,這樣把知識學會了,課餘時間要多開展體育活動及良好的興趣愛好,例如養植物、養動物、做科學實驗及閱讀書籍等。閱讀書籍是很重要的,閱讀書籍間接的解決補課所補的那部分知識。孩子的知識是在學校學的,其他的知識要在家庭中補足,也特別要培養孩子廣泛的興趣愛好,這樣才有樂趣。總之補課會使孩子厭學,北大、清華及各省的高考狀元沒有是通過補課培養出來的,他們都是喜歡閱讀書籍,願意涉獵各種各樣、古今中外的知識,這是當成為學霸的基礎。


家和子貴教育


以前我們那個年代沒有補過課,那是老師有一顆真誠善良的心把教育後代當著責任,而現在的大部分老師,都是抱著一顆贏利的心上課,那就那位家長紅包大一點,購物卡多一點,那這位老師就會重視一點,如果老師的心放公平一點,多施放一點愛心,公平對待每位孩子,那麼就沒有那多孩子需要補課,也不會再給家長增添不必要的負擔了,希望各位人民的教師,喚醒你們的良知,不要拿著國家給你們的錢,幹著損人利己的事,也為孩子的家長想一想,他們每掙一分錢容易嗎?不要再給他們增添麻煩了,多幹一點無愧於良心的事,讓老師的形象再回到重前,也讓孩子的家長能發自內心說一聲老師好!


華南不老松


寒假開學在即,眾多家長又將面臨一個選擇:要不要把孩子送進輔導班補課?我的回答是:儘量不要。

原因很簡單,因為孩子的學習需要一個安靜的學習環境。而很多的輔導班是眾多的孩子在一起,他們來自不同的班級,在校教學進度不一樣,作業內容也不一樣。相互之間,互相影響,很難保證有一個安靜的學習環境。

其次,孩子學習還需要有一個獨立思考的過程,而在輔導班內,孩子一有困難就會立馬去問老師,經過老師的講解題目,她可能會做了,但卻失去了自己獨立思考,克服困難的這樣一個過程。長此以往,就會養成懶於思考,依賴他人的習慣,不利於孩子的成長。

我覺得小學孩子的學習最好的還是由家長來陪伴。畢竟是小學的課程,也不是特別的難,相信絕大部分的家長還是有能力進行輔導的。再說了,現在網絡這麼發達,便是有什麼不懂不會的問題,也都能查得到。

不過家長自己輔導孩子,需要注意剋制自己的情緒,不要把孩子想象成什麼都該會、什麼都該好的樣子。如果孩子達不到自己所期待的學習狀態,建議回憶自己小時候的學習情況。😀️如果覺得自己小時候表現很好,建議詢問自己的另一半小時候的學習情況。😎️總之,不要怪罪抱怨,把情緒發洩給孩子就好。😀️

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