致良知平天下
家長存在的問題，主要是認識和觀念上的問題。孩子從一出生就揹負著教育之職，這誰都清楚。為什麼教育出來的孩子卻有著千差萬別？這與孩子的個性差別有關係，還與家長持怎樣的教育理念有關係？
過於寵溺不可取，過於嚴厲也不可取，遊離於兩者之間，不聞不問也不可取。
有沒有第四種選擇呢？有。就是前三種都不選。
這越發難了，那家長該如何做呢？
一.對孩子要有一個明確的培養方向。
孩子學齡前就著重培養孩子的各方面的行為習慣和性格品德的養成。興趣班不是不可以報，就當作是歷練，不要給孩子太多的壓力。
孩子上小學了，主要是陪孩子度過這個轉折期。養成按時寫作業，不拖拉，上課認真聽講的好習慣。
二.家長要有一個嚴格的要求。
不是做家長的，光要求孩子怎麼怎麼做？要嚴於律己，給孩子一個好的示範作用。你成天泡在麻將場上，你回來就是抱著手機，卻要孩子好好學習。老師要求你配合做一點事，擠了你時間，你抱怨說老師是卸責。
不要以為教育只是老師的事兒，一個能考取北大清華的高才生，老師的教育是一方面，離開學生自身的努力和家庭的培育也是不可能的事。
奔奔起跑
人好說：“小孩有小看大”，其實還是有一定道理的。一個孩子能不能健康的成長，正常的成長，其實與孩子的父母有著密切的關係。一個做家長的能不能很好的啟蒙孩子，能不能很好的影響孩子，能不能很好的要求孩子，能不能很好的陪伴孩子，能不能很好的監管孩子，能不能很好的教育孩子，確確實實在孩子的學習及其成長中起著極其重要的作用，甚至也可以說，起著決定性的作用。可是令人遺憾的是，太多太多的家長存在著這樣或那樣的不足，從而造成了孩子在成長或學習等諸多方面的嚴重缺失，甚至是畸形發展，從而造成了孩子成長中過程中的各種缺憾。對此我覺得作為家長的主要存在以下方面的不足。
一，作為家長的不能自覺意識到自己的所作所為，一言一行，一舉一動，都有可能給孩子所帶來的各種影響。這種影響，既有正面的影響，又有負面的影響，並且這種影響有可能是極其深遠的，甚至還有些是特別緻命的影響。所以這就要求家長在孩子面前，一定要做好自己，做優自己，那些事情可以做，那些事情不可以做，作為家長的一定要做到心中有數，這就要求家長一定要多點自律，千萬不要過分的以家長身份而自居，而自傲，近而太放縱了自己，太隨心了自己。要深深的知道，你的背後，你的身邊還有一個幼小，不懂事，不知道怎麼是對，怎麼是錯，不知道如何是為，但又善於模仿，善於效仿的孩子。
二，作為家長的，只知道養，只知道嬌，而不知道教。隨著人的生活水平的提高，再加上孩子的稀少，孩子漸漸成了家裡的坐上賓。一切也就不自覺地都倚著孩子，一切都順著孩子，孩子飯來張口 衣來伸手，好衣服穿著，美食享著，甚至有時孩子稍有不順，便大發脾氣，動輒摔打東西，動輒閉門不出，動輒與家長抗拒，從而造成了孩子從小就不道理，不懂道德，不懂責任，不懂擔當，不懂仁愛，不懂真善美，只知道吃，喝，玩。這就是隻養，只嬌，不教。
三，作為家長的不能徹底的意識到教育孩子的長期性，複雜性，艱鉅性。教育孩子沒有一個長效機制，沒有一個長遠的目標，往往都是腦子一熱，心血來潮，給了孩子一個短時的教育，一個短期的激勵，而不能做到持之以恆，堅持不懈，致使孩子好了一段時間，而後又死灰復燃，重新反彈，這給孩子以後的拯救帶來巨大的難度。“十年樹木 百年樹人”，說的就是教育孩子的複雜性，長期性，艱鉅性。
四，作為家長的不能意識到隔代教育，是一種弊大於利的教育，也是一種失敗的教育。眼下的發展，眼下的各種情況，真的讓太多太多的家長不能陪在孩子身邊，於是就把孩子交於了孩子的爺爺奶奶，姥爺姥姥，甚至是其他關係，殊不知這是一種嚴重的愛的缺失，這種愛的缺失給孩子帶來的各種不利或許只有孩子知道。
五，家長對孩子缺乏關注，缺乏期望。有部分家長由於其自身文化的較低，於是乎也就對孩子的要求不高，甚至有的壓根就沒指望著孩子，對孩子以後的發展，以後的成長就是順其自然，任其發展，在這樣的情況下，孩子是很難成大器的，也是很難成功的。有人說“對孩子的期望，往往與孩子的成功成正比”，還是有一定道理的。
一點想法，不當之處，再次博得諒解。
圖手畫圓
家長最大的問題是著急，違反了事物發展的基本規律，這得益於不能輸在起跑線上這句話。要知道每個孩子性格，興趣，擅長都不一樣，本來一人一條道，一人一個起跑線，現在好了，大家一條線，還都想搶跑。
家長這個詞本身就體現了第二個問題，就是孩子不是一個平等的個體，平日裡家長居高臨下，無法與孩子坦誠溝通。
第三是陪伴，孩子從小到大都需要愛和陪伴。現在許多家長是甩手掌櫃，孩子從出生起，就甩給爺爺奶奶外公外婆；上了學就甩給老師學校。
第四是言傳身教，有多少家長要求孩子不玩遊戲，不看手機，自己卻一直曬著微信朋友圈，玩著抖音，刷著淘寶。
第五家長個個覺得自己是教育專家，指責政府投入少，學校不作為，老師不會教。
還有很多，就不一一列舉了，我們反思這些問題是為了更好地教育孩子，讓他們健康快樂成長。
我剛發了一篇頭條文章，題目是“父母這樣做，孩子一定優秀”，有興趣的朋友可以去看看，我們一起探討。
我是溫哥華大叔，在加拿大定居20年，經歷過東西方教育理念的碰撞，希望能夠幫助大家瞭解加拿大的教育和文化。 全部原創作品，碼字辛苦，如果大家覺得有幫助，請轉發給你的朋友並點個贊，如果您有疑問，或有不同看法請在評論區留言，我們一起探討。
溫哥華大叔聊教育
第一，望子成功心切。盲目估計或過高估計孩子的智商，笨牛硬上套，看到人家孩子優秀，就眼紅。急於求成，明知不可為而為之。
第二，教育方法不當。孩子學習不好，考試成級差，嘮叼不完，語言粗魯，諷刺挖苦，很傷孩子自尊。有的甚至非罵即打，造成孩子心理恐懼，影響孩子心理健康。
第三，過於溺愛。對孩子的過錯，小錯不理，大錯不管，姑息遷就，有的甚至包庇縱容。使孩子就像小樹一樣，越長越歪。
第四，忽視德育。現在大多家家長把孩子當成了“小皇帝”，言聽計從，有求必應，想吃天鵝肉，馬上去弄，想要月亮，立即去摘，把孩子的無理過份要求，不進行正面教育。尤其孩子的自私、野蠻、無禮貌行為，不能及時制止，加以引導教育，只注重吃飽穿暖和考試成績。
第五，包辦代替。應該在力所能及的範圍內，孩子自已能做的事情，不鼓勵孩子自已去做，以孩子小為藉口，包辦一切。忽視對孩子獨力能力的培養，這樣，將來只能使孩子成為驢糞蛋子外面光的廢物之材。
第六，自身素質。俗話說:身教勝於言教。家長本身要注意自身的素質修養，以身作則。榜樣的力量是無窮的，父母不僅是孩子的第一任老師，更是孩子的榜樣。要求孩子做到的，首先自已要做到，而且還要做好。
生活號外
“父母是孩子的第一任老師”，家長的言行、教育方式將影響孩子的一生。
孩子自從生下來接觸的就是父母，通過與父母的肌膚接觸感受到親情，一個五、六個月大的孩子，別人抱著就哭，抱到媽媽懷裡就乖，所以父母的一舉一動都在潛移默化地滲透到孩子的內心。
當孩子到呀呀學語的時候，父母最先教給孩子的肯定是“爸爸、媽媽”，再大一點就教其他一些稍難一點的語言，父母之間的交談肯定對孩子有影響，如果父母之間不和諧，經常吵嘴，可想而知道，孩子是一個什麼樣的感覺。
當孩子稍大一點的時候，父母的言行和所作所為都會影響到孩子將來的為人處事，比如一個愛財如命，愛貪小便宜的家長，孩子是不是也會是這樣呢？俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠下兒打地洞，就是這個意思了。
綜上所述，家長的言行、教育方式將嚴重地影響著孩子的一生，學校教育是無法改變學生在家裡養成的一些行為習慣的 ，所以，“俠哥”在此希望各位年輕的父母或即將做父母的年輕人一定要做好孩子的表率，用你們的言行去教育和感化你的孩子。
頭條號“金黔遊俠”為你解答，希望能幫到你！如果滿意請給個“贊”，如果有不同見解或更好的意見或建議歡迎留言討論，歡迎關注頭條號“金黔遊俠”獲取更多精彩內容。謝謝！
金黔遊俠
家庭教育是孩子獲取教育的三大重要方式之一，一個孩子的成長，有效的家庭教育對其起著不可估量的促進作用。
家庭是社會構成的原始單位。和諧穩定的家庭對培養孩子健全的人格，健康的心理、優異的成績非常重要。從多年的工作經歷中發現，凡是父母離婚導致單親家庭的孩子，其言行中均透出膽小、敏感、懦弱、自卑等性格特點，究其原因就是父母的離婚讓孩子長期缺乏安全感。
其次，喪偶式家庭教育問題也尤為突顯。根據網上對孩子家庭作業的輔導來看，絕大多數都是媽在管，請問我們的爸爸去哪兒了？11月19日，江蘇擬立法拒絕喪偶式家庭教育現象，明確了父母雙方應當共同履行對未成年子女的家庭教育義務，不得以任何理由拒絕履行。
心理學家格爾迪說：“男人較女人來講，更具有求知精神、寬容精神、冒險精神、探索精神，從這點上講，喪偶式家庭教育，不利於培養出社會需要的真正“男子漢”。
第三， 隔代的寵溺不利家庭教育的正常開展。不得不承認，我們的爺爺奶奶，外公外婆，在孩子面前往往扮演著“孫子”的角色，而真正的孫子卻飯來張口，衣來伸手。
第四， 家庭教育與學校教育行為存在背離問題。比如儘管學校教育孩子拾金不昧、守規則、講秩序……可家長與孩子同行時撿到東西往往因怕麻煩而直接揣兜裡；又比如上下學你總能看到一些家長搭著孩子闖紅燈；乘公交時，帶著孩子搶座位……
第五，來自各方面的壓力讓家長在小孩的教育上力不從心。現代社會生活節奏快，工作壓力大，家長上完班已身心俱疲，也沒有更多的精力去學習新的育兒理念與方法，在孩子的家庭教育上無論是精力還是方法都有些力不從心。
在小孩的教育中，家長還存在哪些問題，歡迎探討留言！
生活科創
在孩子的教育過程中，家長存在的主要問題:一是溺愛，爺爺奶奶、姥爺姥姥、爸爸媽媽四個大人(主指城市)養育著一個孩子，孩子就是中心！在這樣一個環境中成長起來的孩子，大部分任性、自私;二是孩子的父母在對孩子的管教時，爺爺奶奶姥爺姥出面干涉，助長了孩子的不服管教天不怕地不怕，使孩子錯誤的理解為自己犯了錯沒事有人護著的膽大妄為思想;三是家長的盲目攀比，尤其突出的表現在入托入學上，比孩子的穿戴，比孩子的學習成績，沒有對孩子適時地學習行為習慣的教育等等;四是一味地無條件滿足孩子的物質要求，不與孩子進行正常的交流溝通，對孩子在學校和社會上的情況知之甚少，致使孩子在外面犯了什麼事，家長還矇在鼓裡，等人家找上了門家長才忙於應對。
78650313一一雪域來客
家長存在的最大問題，就是中國式的愛護，但是大部分的父母並不覺得中國式的愛護有何不妥，前幾天我剛寫的一遍文章就是探討了這個問題，我把它發給你，希望能對你有所幫助。
我們一邊聲討著這些巨嬰和啃老族，卻又一邊領著我們的孩子走上同一條路。
我們的教育觀念哪裡出現了問題？
答案是我們多數的原生家庭沒有教會孩子獨立，創造，動手，逆商和自信！4.2.1的家庭架構中，孩子從出生就受到無微不至的照料，孩子的風吹草動在大人心中簡直就是狂風驟雨，毫無原則的滿足要求，遇到問題時的誇張反應，遇到問題時的特殊對待，小小成績的欣喜若狂還有給孩子投資時的不自量力。
“犯賤心理學”告訴我們，得來的越是容易，越是不會珍惜，這是人性！
孩子學會獨立幹什麼？不需要啊！
這些中國式的愛，皇太子般的待遇讓我們的下一代天真的認為所有的一切都是如此簡單，不需要努力，召之即來，揮之即去。理所當然，本該如此。既然天經地義為何要去爭取？基於此，孩子便失去了獨立、創造和動手和抗搓能力，多麼痛的領悟啊！蝴蝶扇了一下翅膀，真的引起了一場風暴。
所有的愛得來的如此容易，孩子如何會珍惜？如何換位思考父母的偉大？這是公理，母螳螂理應把公螳螂吃掉，天經地義。所以我們看到了越來越多的孩子變成了冷血動物！
育兒觀念需要從我們開始改變
一切都不是孩子的錯，孩子是完美的，他就像一顆幼苗，父母給他足夠的營養和必要的修剪它便會瓜熟蒂落，父母如果只求營養充足不事修剪，只能得到不合格的歪瓜裂棗，可悲的是，一切已經是東海逝波。
我們這代人需要從心理學的角度出發，認識到當今育兒過程中存在的錯誤，按照正確的方法，讓我們的下一代健康快樂的成長。
書可以很有趣
目前根據我的教育經驗來說，就存在一個問題，家長不懂教育，但是強行干涉教育，導致孩子沒有真正的到外面的世界去學習，而是在溫室下繼續成長，以前的家長不懂那麼多，也不關注教育，也成全了一批高素質人才的。教育的本身就應該讓教育者去梳理，現在的教育，分為兩個方面:一是家長對於教育的盲目投資導致其關注教育過多，干涉教育管理過多，二是教師沒辦法用科學的辦法去跟進教育，教育的形態還沒有適應社會形態，很多老的教育方法，在現在的家長看來就是虐待孩子，科學的方法還不夠全面，這就導致了教育的矛盾！
建議家長對於教育要放寬心態，合理的管理教育，在孩子上學之後，德智體美勞是教育工作者應該去教育的，家長只能是輔助，不能盲目的認為自己瞭解孩子，就知道怎麼教育孩子。嚴師出高徒！目前“嚴”的科學方法還是有待提高。
俗話說三歲看到老，孩子小時候的教育至關重要，這個是我們家長應該堅守的底線。應該多學習嬰幼兒教育，您可以關注我的賬號，我會經常發佈一些育兒的小方法和小知識，大家一起學習，一起為我們的孩子成長助力！
冬姐說寶寶
最大的問題在於交流！
你希望孩子怎麼做！80%重要的內容，都是通過言語去完成的！而且是比較重要的！
既然這麼問，必然是害怕出現問題！
但是，我們要明白，問題不是單方面產生的！問題的產生是雙的摩擦，換句話來說，只要有一方，不放過自己，糾結對方，問題就會越來越大！
事實上，這種情況再家長方面最為明顯，永遠不滿意孩子對自己說的理解，不滿意孩子做的結果，進而導致了，你潛意識的行為，要進行再次說教！
1-不要去過度的擔憂孩子的未來，沒有百分百的成功！心態平衡點！
2-你的經驗，閱歷，吃的虧是很豐富，講故事給孩子聽就完了，別試圖把你當時的具體思想壓給對方！
3- 問題本身是存在的，這個不會消弭，有些問題可以這樣做，而有些問題則不行！
學會適度 適量 適中 把度把握好，過度，就不行！
家長，要學會，管理自己的情緒，和需求感！
