閱讀也需要有人教麼？自上世紀九十年代，阿德勒·莫蒂默《如何閱讀一本書》引進國內，答案便昭然若揭：總有人更善於讀書，參照一下聰明人的讀法豈不更有效率？然而與學術書不同，文學作品主要訴諸主觀感受，所謂“一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特”，也即因人而異，很難找到一種標準讀法。那麼文學閱讀課的價值何在呢？想來不外乎博採眾長，在獲得精神上的愉悅的同時，也能獲取教益。
《12堂文學閱讀課》
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本文於6月20日刊登於《中華讀書報》
作者 祝淳翔
一位經典作家品讀若干作品，我們見識過許多。國外有納博科夫《文學講稿》《俄羅斯文學講稿》、卡爾維諾《為什麼讀經典》，國內則有王安憶《小說課
堂》、馬原《細讀經典》、畢飛宇《小說課》等等。而多位作家品讀若干作品，就很考驗編選者的鑑賞水平。這裡所推薦的上海交通大學出版社《12堂文學閱讀課》就是其中一本。該書由上海圖書館講座部門的一批同仁，從歷年來的優秀講稿中選出12 位學者、作家漫談12 本中外名著。此書一出，讀者如雲，好評如潮。
書共分上下兩輯。上輯的解讀對象是中國經典，其中王蒙談紅樓，顧紹文談水滸，陳思和談《雷雨》，錢理群談《故事新編》，多是本色當行，或從大家喜聞樂見的話題談起，或梳理歷史謎案，或探討小說與現實的緊張關係，同時也從不輕易放過細節，隨時挖出經典的細微與幽深。其中如王蒙放談紅樓公案，讀來暢快淋漓，有種快刀斬亂麻的感覺；陳思和梳理了《雷雨》裡複雜的人倫關係，則是以前現代文學研究界不怎麼講的；至於周振鶴剖解《史記·貨殖列傳》，竟列出一份秦漢時期的富豪榜單，顯示其對於秦漢經濟地理的見解之深；而葉永烈解讀《傅雷家書》，更利用罕見的公安檔案，揭櫫傅雷之死的真相，也提醒人們“ 知人論世”的說易行難。
下輯所涉六部國外經典，更加精彩紛呈。黃源深談《簡·愛》，是以一種較為傳統的賞析的方式。蘇童談《包法利夫人》則將分析的重心放在主要人物艾瑪身上，最終將此書定位為“一部關於人性的矛盾之書”，亦可自圓其說。許鈞談昆德拉那部不易索解的名著《不能承受的生命之輕》，則從譯名的取捨、一系列對立概念及人物設置等分別談去，條分縷析，分明可以視作譯後記。袁筱一談《局外人》，揭示加繆如何以小說的形式來探討哲學問題，其中談及對於幸福、英雄等概念的不同理解，談得很細，很啟人思考。歌德的詩劇《浮士德》篇幅巨大曆來難讀，但文學評論家王宏圖由淺入深，不僅圍繞作品主題，也溯及故事的起源，並探討了宗白華在《美學與意境》裡所提出的“浮士德的難題”，故啟人深思。王安憶讀《悲慘世界》，從中不僅能夠見到女作家對雨果的這部長篇小說的解讀，字裡行間也透露出其本人的創作要義：“小說不是直接反映現實的，它不是為我們的現實畫像，它是要創造一個主觀的世界。”
卡爾維諾曾經給經典下過14條定義，其中如“經典之書帶著前人理解的光環來到我們面前，尾隨其後的又是他們穿過時光長河在各文化中所留下的痕跡”，道出了經典作品那種超越時空及文化隔閡的特性。是啊，經典常讀常新，不過也提醒我們，此書只是通向經典的津渡舟楫，讀罷還應捧讀原著，與前輩藝術家隔世談心，從而形成自己的見解吧。
上海圖書館 編
王蒙、王安憶等 著
49.00元
ISBN 978-7-313-16931-0
經典名著以其經久不衰的魅力而成為跨越時代和國別的傳世之作。正如莎士比亞所說,“一千個人眼裡有一千個哈姆雷特”，不同讀者對名著會有不同的解讀。“名家解讀名著”——名著因為名家獨有的智慧而顯得更加熠熠生輝。本書主要內容根據上海圖書館舉辦的“名家解讀名著”系列講座整理而成，王蒙、陳思和、王安憶、蘇童等十餘位當代名家帶領讀者一起重讀《紅樓夢》《雷雨》《悲慘世界》《包法利夫人》等經典名著。
上海交通大學出版社
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