營造適合閱讀的家庭環境
1、再小的房子也要給孩子一個私密空間
“只有在小的空間裡，孩子才有明顯的空間感。”
在成人的世界中，對空間的感知依靠的是大腦的想象，是一種空間思維力。
在孩子的世界中，對空間的感知依靠的是身體的接觸，是一種空間存在感。
瞭解這些之後我們就知道了如何在家裡給孩子建立他的空間存在感。首先，孩子需要一個與外界分隔的狹小空間，當然我們可以用各種方式達到，帳篷就是一個很好的選擇！
一個帳篷可以讓孩子理解空間和空間、自己和空間之間的關係，形成自我的空間概念。
2、父母經常為孩子朗讀
朗讀的內容不限於書本，也包括環境中的各種印刷文字，如包裹上的標籤、街頭標誌、公告牌上的內容等。此外，父母自己也應該熱衷閱讀，讓孩子在家中經常能看到他們靜心讀書的身影。
3、家裡書籍、雜誌、報紙、漫畫書，應有盡有
有研究表明，家中文字印刷品越多、種類月豐富，孩子的讀寫能力及數學能力就越強。
4、家中常備紙筆，允許孩子“亂寫亂塗”
許多研究顯示，兒童對於書面語言的好奇和探索始於亂塗亂畫，塗畫的內容會從天馬行空的線條和色塊，逐漸發展為對印刷字體的模仿，為早期書寫奠定基礎。
5、父母運用多種方式激發和促進孩子的讀寫興趣
例如：耐心地應對孩子永無止境的提問、鼓勵孩子對閱讀的內容作出富有創造性的聯想和評論、讚揚孩子在讀寫上做出的努力、經常帶孩子去圖書館或書店、在家中顯眼的地方展示孩子的書寫作品等。
選擇適合閱讀的書籍
1、年齡跟所選擇的書不能絕對劃等號
為什麼會這樣說，我們都知道同樣的一本書讓兩個人來讀，他們所理解肯定是不一樣的；再有的就是閱讀者的心境，舉一個簡單的例子，一本書一個在教室讀，一個在戶外讀，那麼閱讀者自身的體驗肯定也有所不同，從而有著不一樣的收穫。
2、選擇書籍要以尊重孩子為前提，跟孩子共享書中的知識
所有的媽媽們在為孩子選擇購買書籍之前，一定要徵求寶貝的意見。有些媽媽肯定有這樣的經歷，一些自己認為好看的書，買回家寶貝卻看都不看。其實每個寶貝都有自己的喜好，即使現在的他們不認識很多字，但是在購買書籍時一定要尊重他們的喜好。還有就是，不管孩子選擇的書籍他們懂不懂，家長可以跟寶貝去分享書中的知識，跟寶貝一起成長。
3、選擇書中的圖片與文字
可能所有的媽媽們都有著同樣的觀點，那就是圖片越多，肯定會越被寶貝吸引，更何況一些寶寶幼兒園還未畢業，他們並不關心那些文字。可是事實上，有些寶貝能把所學的書上的兒歌從頭到尾背下來，還知道這個兒歌在第幾頁，雖然他們一個字都不認識。所以，對於選擇書籍上的圖片跟文字沒有絕對性，只要寶寶原意看並且喜歡看就可以。
把故事講得生動有趣
日本繪本之父松居直曾這樣解讀講故事的奧秘：
當講述者對書的內容產生興趣、共鳴、感動，發自內心講述的時候，也就能更好地向聽的人傳達書的內客。使講述者感動併產生共鳴的圖畫書，是講述者充分理解並在心中描繪出豐富形象的書。以下講故事的方法和技巧供大家參考：
1、選好故事的主人公和主題內容
2歲前的寶貝故事宜以家庭人物、生活中常做的事以及生活中的物品為主人公，故事內容短小在五分鐘之內，有固定重複的情節與語言。
2~4歲的寶貝故事主人公以動物居多，內容涉及生活常識與生活活動，故事內容在十分鐘左右，有固定重複的情節與語言。例如：拔蘿蔔，方便寶貝理解與重複。
4歲以上的寶貝故事主人公可以是人物形象，內容涉及自然、科學、合作、友誼，故事內容情節要有變化曲折，能引發寶貝情感的共鳴，故事時間控制在十五到二十分鐘內。
2、如果不是睡前故事，要善於運用肢體語言
對於比較幼小的孩子，要配合使用肢體語言，幫助孩子更好地理解故事內容，同時孩子的模仿還能帶動動作發展。
3、要善於運用書面語言
給孩子講故事的語言運用，淺顯直白是第一位的，但也要善於運用書面語言。尤其是2歲半以後的孩子，正處於語言敏感期，故事裡適當運用書面語言，在多次重複後，可以形成隱性記憶。
4、設置好的開頭與有延伸的結尾
新鮮有創意的開頭能吸引寶貝注意力，如提問，猜謎語，一首詼諧的兒歌或是美妙的歌曲等等，在故事的結尾給寶貝一個任務，一件具體到生活中可做的事，或是可思考的問題，都可以為寶貝更好地延伸對故事的感受。
5、一個故事要重複多講幾遍
小朋友的教育就是要重複，不斷的重複，故事也是如此。如果孩子喜歡某個故事，就可以不斷給他聽，慢慢地你會發現，孩子自己會講了，這是最好的現象，鼓勵要跟上，這樣孩子的興趣和想象力就會隨著來了。
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