今晚呢，沒有什麼主題，就是閒聊哈。最近呢，我 挺到一些分享，關於閱讀的，說到要把閱讀本身當遊戲，而不是任務，享受過程重要過學習知識。那麼，我就和大家聊聊怎麼“玩”孩子閱讀。照顧一下群裡低齡的孩子哈。
1. 閱讀與認字
兒童的大腦對於字體，是按照圖形來記憶的，當反覆刺激看見同樣的字體，不需要特別強調，孩子在看過60遍的時候，大腦會自然而然把字記住，無須我們反覆教導。所以，閱讀的時候，就邊讀邊用小手指 指認讀就好啦，不要有壓力，更不要詢問孩子，你認識不認識這個字啊，這個字讀什麼啊？可是，孩子在聽故事呢，腦子裡想的都是故事情節，這樣問來問去，孩子對故事與文字的理解思路會被打斷，不利於孩子的思維發展，也會覺得讀故事像考試，一點都不好玩。
2. 閱讀與想象
故事是不是要一模一樣的讀完，讓孩子複述，以此鍛鍊孩子的語言表達能力呢，當然可以。可是，還有一種玩法，就是改故事！我女兒小時候，我經常和她一起，在讀完，或者讀一半故事書的時候，兩個人開始躺在床上胡思亂想。哈哈，就是要根據故事，胡思亂想，腦洞大開。
我們會想象接下來的故事，或者把故事的結局給改掉。我會用語言，一步步的假設各種場景，引導小丫頭嘰嘰喳喳的說各種假設下，人物的發展，結局的改變。比如說，灰姑娘如果沒有遇見神仙教母，會怎樣？如果王子沒有撿到她的水晶鞋，她該怎麼辦？、、、、讓小丫頭在各個場景中，腦筋急轉彎，並把自己的思路，嘗試表達出來，以此鍛鍊一下想象的腦回路，以及語言表達能力。
3. 閱讀與思考角度
其實小丫頭在表達她對各種故事結局的猜測時候，也是教育她人生概念的最佳輸入時機。記得讀美人魚故事的時候，我問她，如果她是美人魚，會怎麼做？ 美人魚為什麼會死呢？其實，她也是笨死的。如果她無法說話，那總該會寫字來向王子表達吧，一個海底公主，總不會是文盲吧，如果文字不同，那可以用繪畫表達出過程吧，公主總要學畫畫的啊… 怎麼能一點不掙扎就放棄自己寶貴的生命呢？在逆境中，難道不要拼死抵抗嗎？
我不喜歡按照大眾的傳統方法來思考，一點都不個性，我喜歡換個角度，去啟發孩子，我希望，她在人云亦云中，能夠有清晰的 判斷能力，迅速從複雜的信息中，抽取思維脈路。
4. 閱讀與同理心
通常呢，媽媽們會表達對書中人物的感慨，哇，好可憐啊，哇，太過分了！、、、、同情，憤怒，悲傷，等等不同的感受。聽起來不錯，不過，不好玩！
我呢，和女兒玩角色扮演，用圍巾，用被單，用髮卡，各種材料來裝扮彼此，為了小丫頭，我也是不顧形象的拼了！在角色扮演中，我們會提取故事主人公的對話，或者編講主人公應該說的話，就是像編劇一樣，把故事演繹出來。讓孩子來感受人物的悲歡離合，來表達自己的心潮跌宕，真正用言語，以及肢體語言，做最好的同理心帶入，站在他人的人生角度，來思考這個世界。
同時呢，我們也會超級大腦風暴，蒐羅各種材料做道具手工，在製作道具手工的同時，我開始培養她動手能力，蒐集材料能力，輸入各種數學空間概念，讓孩子，搭建一個屬於自己的故事王國。
就這樣，我們把一個故事，從裡到外，都嚼爛使用，真正的享受，一個閱讀的美好。
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