常常有家長抱怨：為啥孩子這麼難管，說什麼都不聽，說幾遍都不改。其實，孩子不聽話，並不是我們沒有權威，而是我們的教育方式沒有得到孩子的認同。不妨來看看下面這篇文章是怎樣通過科學的方式來“管理”孩子的，掌握好這些原則，相信會事半功倍哦！
什麼叫“管”孩子：
幼兒園放學了，娃又要在外面買零食。
你突然想起最近已經吃過兩次外頭的零食了，今天不能再讓他吃了，跟娃提出NO之後，迎來一陣哭鬧。
什麼叫“管理”孩子：
幼兒園放學了，娃又要在外面買零食。
你平和地跟他說，我們說好一週只能在外面買兩次零食，這周你的次數已經用完了，我們一起遵守規定好嗎？媽媽回家給你做水果沙拉。然後娃欣然答應。
管孩子，是大人要求孩子要怎麼做，孩子就得怎麼做，結果孩子充滿壓迫感和牴觸心理。因此，越管，孩子越不聽。
而管理孩子，則是事先跟孩子商量共同認可的規則，是建立在尊重孩子的基礎之上。因此，越管理，孩子越聽話。
01
管孩子，大多用的是情緒。
看到孩子的行為不符合預期，就會怒吼、訓斥甚至打。
目的是要孩子順從、聽話。這種管，實質是一種控制。
而管理孩子，更多需要家長的智慧。
看到孩子的行為不符合預期，往往是溝通、傾聽，耐心地調整自己的教育方式。
目的是要孩子明是非、懂事理。這種管理，實質是一種引導。
UCL醫學研究協會梅•斯塔福德博士說：
不聽孩子的意願，否定他的決定，對孩子的心理進行控制，只會助長孩子對父母的依賴，削弱孩子的自立與自律能力。
這是非常需要父母去警惕和避免的。
正因如此，希望家長們對孩子採取的教育手段是“管理”，而非“管”。
02
下面給大家分享一些“管理”原則，希望能給想管理孩子的家長一些幫助。
- 原則1：要跟孩子一起制定成長規則
這份規則不能是家長單方面決定，而是要和孩子一起探討、達成共識後才能實施。因為只有這樣做，孩子才能打從心裡認可，他才會一心一意去執行和遵守。
另外，和孩子一起制定規矩後，孩子犯錯後必須要接受懲罰，不能朝令夕改，今天心情好或不舒服就取消對孩子的懲罰，這樣對孩子沒有威懾力，長久下去，孩子就不聽了，你說你的，他做他的。
- 原則2：罰前必警告
有時孩子並不知道自己在犯錯，我們要及時終止孩子的行為，並告知孩子這麼做是不對的，進行警告，給孩子改正的機會，讓孩子有心理準備。
懲罰本身不是目的，目的是讓孩子認識到錯誤。在懲罰孩子時，必須向孩子指明原因，讓孩子認識到錯誤是什麼。若孩子沒有認識到錯誤，那懲罰就是無效的，沒有意義的。心不甘、情不願的懲罰，只會增強孩子的逆反心理。
- 原則3：規則儘量多維度制定
通常情況下，一個學齡前的孩子可以從以下幾個維度進行制定：
A、一天的作息：可以制定時間表和具體事項，可適當留給孩子一些玩的時間
B、學習習慣：上課、寫作業、閱讀的時間、學習的方式和態度等
C、生活習慣：玩玩具後要收拾，自己整理書包，玩電子產品的時間等
D、情緒心理：與孩子商量好有情緒了該如何處理，沒處理好該怎麼辦
E、行為準則：禮貌、誠信、按時、遵守紀律等
多維度的制定，是方便幫助孩子樹立各種好習慣，也讓他養成規則意識，知道什麼該做，什麼不該做。當然，這套規則制定需要後續執行中根據孩子的實際情況不斷調整。
- 原則4：要先緊後松
孩子的自制力和自覺性往往是比較差的，需要不斷去提醒和督促才能慢慢形成習慣。
所以，在前期執行這份共同制定的規則時，如果孩子想通過撒嬌或撒潑的方式來讓你妥協，請一定要溫柔而堅定地拒絕。
什麼時候可以放鬆一點去管理呢？等到你覺得孩子各方面的習慣已經基本成型時，家長在態度上就可稍稍放鬆一些，讓孩子靈活一點地去自主管理。
- 原則5：提醒孩子，不要催孩子
心理學上說，人的學習行為是由兩套系統合成的，一套是軀體的，一套是心理的。
催促，只能使身體到位，卻無法讓心思到位，甚至會引起孩子的強烈反感。
因此，我們要學會用提醒來代替“催”。
當你想說：你快點，要遲到了。不如說：還有5分鐘就會遲到哦！
當你想說：你快點去寫作業。不如說：晚上8點半前完成作業，你還有半小時可以看動畫片哦！
- 原則6：每天晚上覆盤總結
每天晚上入睡前，跟孩子一起盤點當天的各項行為，做好的畫個笑臉，沒做好的畫個哭臉。
如果沒有達成一致的行為共識，那就彼此好好溝通。如果彼此都有理，又不想向對方妥協，那就互相尊重，保留意見，求同存異。當然，也就既不給笑臉，也不給哭臉。
這樣一來，孩子既能感受到尊重，也能每天在總結中強化好的行為，得到成長。
- 原則7：規則制定最好具體到細節
如果規則沒有具體到細節，那麼孩子就容易模糊，從而不知如何遵守。
比如，你和孩子說：早上要早點出門哦！
早點是早到什麼時候？孩子不會有概念。
但如果你和他規定：我們要7點半起床，8點出門。孩子就知道時間的概念，也會在潛意識中去自覺規範自己的行為。
- 原則8：獎懲避免一刀切
制定獎懲，是為了強化好的、積極的行為和觀念。但是，獎懲的制定需靈活，切忌因孩子某一行為不符合預期，就全盤否定，甚至取消孩子的獎勵。
這裡建議家長們最好以周或月為單位去統計孩子的表現，然後進行相對應的獎懲。
比如把獎懲按照笑臉個數從高到低進行分級：
70個笑臉：可以獲得她想要的玩具、零食或書籍；
65個笑臉：可以獲得隨機禮物；
60個笑臉：沒有獎勵；
60個笑臉以下：每天早晚需要喝一大杯水（因為很多孩子不愛喝水） 。
03
管理大師西洛斯·梅考克曾說過：管理是一種嚴肅的愛。
對待孩子，“管”是指令，“管理”才是愛。
科學合理的管理，既照顧到孩子的需要，也讓孩子從中學會尊重和看見他人的需要，這是管理美好的地方所在。
在此，希望家長們能看到管理的美好，也能善用管理法則培養出一個明是非、懂事理、會謙讓，有教養、為人正直、相處起來令人如沐春風的好孩子。
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