所有父母都希望孩子接受最好的教育，很多“望子成龍”的父母，從小就送孩子參加各種早教班、興趣班，學校的老師則按照計劃好的課程，把知識灌進孩子的腦子裡。孩子從小認識很多字，背會很多唐詩，能進行復雜的運算，會多種樂器等，這便是父母眼中的聰明能幹。然而，這種模式真的符合人類的天性嗎？
“教育”起源於拉丁文educare，意思是“培養或養育”。其中，包含拉丁文的兩個詞根e和ducare，它們合在一起的意思是“在前面引路”。也就是說，真正的教育更多的是引導，而不是灌輸知識。現在，越來越多的早教人士也在呼籲，在給孩子進行早期教育時不要“拔苗助長”，應結合孩子自身的特點發展，做好教育引導工作。
在孩子人生最初的幾年，我們應該怎樣引導他？在孩子還沒上學之前，我們可以隨時調動周圍的一切資源按照人類的天性來培養孩子的學習能力。當我們進行社會交往時，當我們做家務時，當我們去超市時、過馬路時，對孩子的教育就在進行。你會發現，孩子正在學習，學習你與人交往的方式，學習你的一舉一動，他們就像吸水的海綿一樣，隨時都在接受新知識。
孩子對生活有著永無止境的好奇心，當他能夠比較熟練地用語言與父母交流之後，便會經常對他周圍的各種事物、現象提出各種各樣的問題。孩子能提出問題，也說明他能夠認真地觀察周圍並開動腦筋。
當孩子提出這樣那樣的問題時，也是孩子增加知識以及教育的重要時機。即使有的答案我們不知道，我們也可以給孩子樹立一個謙卑的榜樣，運用各種資源尋找我們需要的答案，這時你會發現，自己也變成了一個渴求知識的人，更棒的是，你會發現你的這些行為激發了孩子的求知慾以及對學習的興趣。
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