大部分孩子到5歲的時候，抽象思維發展迅速。利用好這一階段，完成
數學的抽象啟蒙，數學早教可以說完成了一大半。
數學抽象啟蒙中，形狀認知是每個孩子必須掌握的能力，通過遊戲，理解平面幾何和立體幾何之間的共性和差異性，訓練形狀認知能力。
以下推薦了5種遊戲，按照認識——理解——應用三個學習階段，依次排列。
1、認識幾何圖形
材料：紙盒、圖釘若干、橡皮筋若干
方法：
將圖釘等距離的固定在紙盒上，孩子通過將橡皮筋套在圖釘上，勾畫出不同形狀的幾何圖形，通過孩子自己創造，發現不同的幾何圖形特點。
比如，正方形的四條邊長度都是相等的，三角形也可以被分為直角三角形、鈍角三角形。
2 、運用統計，識別幾何圖形的區別
材料：各種不同形狀顏色的幾何貼紙
方法：
一開始，讓孩子自己玩，隨意將不同的貼紙搭配，當孩子完成一幅自己創作的“畫”之後，
可以給定一些篩選條件：統計所有紅色和藍色的貼紙數量；數數有幾個黃色的圓形貼紙；分一分藍色三角形貼紙有幾個。
要求孩子，用清晰的語言說明統計結果。
3、發現平面圖形之間的關係
材料：不同形狀的塑料片、
方法：
讓孩子嘗試，通過組合不同的幾何塑料片，發現，原來很多圖形，都是可以組合得到另一個圖形。
比如2個一樣大小的三角形，可以組合成一個正方形，4個一樣大小的三角形同樣也可以組合成一個正方形，理解
平面幾何之間的關係。
4、理解立體幾何6個面的概念
材料：長方體包裝盒、一套水彩筆
方法：
要求孩子在各種包裝盒上面，進行
上色，但是每個面只能用一種顏色，
孩子通過給立體圖形上色，理解三維概念，知道長方體和長方形的不同，總共有6個面。
5、感知立體幾何空間關係
材料：若干大小相等積木，正方體的包裝盒
方法：
在一個正方體的包裝盒周圍，用積木搭出一個圍欄，可以告訴孩子這是為了保護裡面的正方體不會受到傷害。
孩子通過將積木搭出一個形似正方形的牆壁，會發現明明立體幾何有6個面，但是在做圍欄的時候，只能做出4面牆，
理解立體幾何的空間關系，將立體圖形應用於生活中，考慮本身特性。
學習幾何形狀認知，更多依賴實際操作，通過手觸摸創造，感受不同形狀的平面圖形和立體圖形之間的差別。
遊戲化是學前啟蒙的重要方式，我之前也寫過相關文章，大家可以參考一下。
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