元旦期間，帶孩子外出就餐。隔壁座位的一個媽媽看見我們這邊有好幾個孩子，一直再催促她孩子：“快，去跟那幾個小哥哥玩，不要妨礙媽媽吃飯，你看！有人玩多好啊。”
孩子磨磨蹭蹭不願意過來，嘀咕著：“我也不認識哥哥他們，我不想跟他們玩，媽媽我想玩手機。”
只見媽媽不耐煩的說：“玩什麼手機，一天到晚就知道玩手機，也不跟其他小朋友玩。”
媽媽當然不願意把手機給他。因為那個媽媽一邊吃的飯，一邊還在刷著手機。
孩子還在那哼哼唧唧的，媽媽可能不耐煩了，說道：“不認識就不玩了呀，怪不得在學校也沒多少朋友。”說完，還一把拖起孩子拉到兒子的旁邊：“小朋友，你們一起帶他玩吧，他就跟著你後面。”
面對不合群、不願意交朋友的孩子，有些父母總是斥責孩子不主動，太沉默。總是強求孩子參與別人的活動，彷彿孩子和別人呆一起了就變的合群了。可事實上，孩子不合群背後的原因，家長卻不願意細細探究。
其實每一個孩子天生都有社交的技能，但由於每個孩子的性格不大相同，有些天性活潑外向，有些天性安靜內斂，如果為了讓自己的孩子合群而強迫和孩子改變，那就相當於在抹殺孩子的特性，最終讓孩子產生迷失。
- 01喜歡獨處不等於不合群
在紀律片《00 後》裡有一個主人公，她叫一一
三歲的一一不愛交朋友，就喜歡一個人玩，是個很有個性很有想法的小姑娘。幼兒園其他的小朋友一起玩遊戲的時候，她就在那安安靜靜的看書，沉浸在自己的世界裡。
若是你問他：“為什麼不喜歡和小朋友一起玩？”
三歲的她回答：“我就喜歡一個人玩。每個人都有自己的選擇，我有權利這樣做。”
一一是個喜歡獨處的女孩，但是這不妨礙她的社交能力的發展，到了十三歲，一一變得很開朗很喜歡交朋友。
喜歡獨處的孩子都是非常有想法的孩子，在他的內心是需要很大的勇氣支撐的。不是人人都有這樣的決心和勇氣。如果這時家長在旁邊顯得焦慮，強迫孩子交往，卻是像孩子傳達一種錯誤的方式，給了孩子雙重的壓力。
所以喜歡獨處的孩子，家長一定要及時跟孩子溝通，瞭解孩子心理的想法，表示支持和理解。
- 02害羞是正常，太害羞才需要干預
有一些孩子，天生性格就比較內向，害怕與人交往。看到這種情況，我們不需要太發愁，一定要多觀察孩子的情況再做打算。
- 之前，我們班級就有這樣的一個孩子，每次我和她一講話就臉紅，聲音也小小的，幾乎聽不見。如果讓她聲音再大些，就會急的哭了。很多次懷疑，這樣的女生在班級會有人和她玩嗎？
- 後來，在體育課上，完全改變了我的看法。害羞的姑娘運動起來生龍活虎，還特別厲害。班級好多孩子都特別崇拜她，自然也願意跟她玩。
害羞是正常的事，面對老師，孩子感到壓力，感到侷促不安，這才是她害羞，不願意說的原因。弄清背後的原因才能更好的對症下藥。
有時候是因為內心恐懼，有時候是因為害怕公眾場合，亦或是遺傳的因素。我們不需要著急，隨著孩子的年齡增長，心理承受能力也日漸成熟，到那時候，他們就自然而然的克服害羞了。
- 03打擊和強迫並不能提高孩子的社交能力
看到孩子不願與別人交往，很多父母心理都急得不行，想推一把。
“和小朋友一起玩才好玩呀。”
“你要和他們一起玩，才能交到好朋友啊。”
“玩具要輪流玩，才能有更多小朋友和你玩呀。”
家長焦慮的不行，苦口婆心的勸說孩子，甚至還轉化成一系列的實際行動：給他報個主持人班、口才班。總想方設法地讓孩子變成社交小達人。
而這些往往產生南轅北轍的效果。孩子因為被強迫參加，心理更加不情願，結果更加不願意交朋友。
面對這樣的孩子，父母把焦慮演變成了指責：“就你這個一天到晚不說話的樣子，怪不得沒朋友。”
聽了家長們的指責，孩子幼小的心靈受到打擊，自尊受到傷害。父母越是著急、指責，孩子越是不敢說，到最後只剩下沉默不語。
- 04正確看待孩子的社交能力
父母首先要做的就是擺正心態，接納和理解孩子的這種性格特點。
性格是天生的，並無好壞之分。孩子的性格內向，並不說明孩子的社交能力差。內向和外向只是性格的兩個方面，沒有必要強迫孩子社交。
其次，不要強迫孩子改變自己
每個孩子都有自己的發展規律。父母要做的就是遵循孩子發展特點。
- 如果孩子不喜歡和很多人交朋友，那麼只要有1-2個朋友也無妨。
- 如果真的不喜歡打招呼、問好，那麼施予微笑、點個頭也是有禮貌的表現。
- 如果孩子太害羞，更不能逼迫孩子，這樣只會讓孩子越來越恐懼社交。
此外，鼓勵比打擊更能提高孩子的自信，多給孩子一些正向的鼓勵。比如：“今天，寶寶主動打招呼了，表現真不錯。”
幫助孩子克服害羞的問題，嘗試邁出勇敢的第一步。
最後，要做的就是耐心的等待，相信成長的力量。
你有沒有聽人說過：“我從小很害羞。”現在卻變得健談起來了。
沒有人總是一成不變的。這些特點會隨著時間的推移慢慢改變。
就像大腦科學家魏則說的：“父母不妨等一等，等到孩子大腦發育足夠了，孩子會願意社交的。”
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