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你一定是去了私立學校任教。如果是公立的學校，一般情況下是不會因為教學成績而被辭退的。當然了，並不是說公立學校對於成績就不重視了。只不過辭退這種現象不會發生。
大家看到這樣的題，一般情況下都會有這樣的想法與思考，名牌大學的畢業生怎麼會連小學生都搞不定呢？我想大家一定會有這樣的疑問。都是名牌大學的畢業生了，想必學習成績很不錯了，應該說各方面的素質都比較強，小學不就是最簡單的嗎，難道有那麼難嗎？大家有這樣的想法很正常，因為我也曾有過這樣的想法，但是實際情況卻是大大相反。
有人說小學是最好教的了，那真是大錯特錯了。小學的教學是最難的，因為這是打基礎的教育，孩子們正是出於六七歲的年級，因此，孩子的習慣培養是重中之重。成為一名出色的小學教師那是十分光榮的。
小學的難在哪裡呢？難就難在細緻入微。初中生、高中生甚至大學生不需要，只有小學生老師必須做到細緻入微，如果教師沒有這個能力，粗枝大葉，那麼孩子的學習成績一定是不理想的。
因此，我們說小學老師是從小處入手，的確是呀，從小處入手，我們完成每一件小事，累計起來，那是一件件多麼大的事情呀。
所以，你要擺正心態，真正從孩子的內心出發，你一定會幹好每一件事情。
說文寫作
情況介紹的比較簡單，因為新聞說是一所私立小學，那麼就是簡單的僱主和僱員關係。僱主辭退員工這非常正常。名牌大學畢業也不代表有真才實學。就算是有真才實學也不代表就教的好。有的人天生就不善於表達，水壺煮餃子，有貨倒不出。還有很多人脾氣不好，性格急，沒有耐心，這樣的人也不適合當老師。私立學校為了教學質量和口碑，這樣做完全無可厚非。
我記得我上學的時候，老師的獎金都是浮動的，評定標準就是升學成績（93年那個時候小學升初中也要考試）。有的老師帶的班成績好，獎金就頂一年基本工資了。那個時候老師也負責任，還免費給班裡成績差的孩子補課。根本沒有家長給孩子輔導作業這種情況。也沒有學生上校外輔導班的情況。現在想想那個時候人與人之間的關係是多麼純潔啊！老師盡職盡力的教學，大家的角色都擺的很正，也不會像現在這樣錯亂。
我認為作為大國應該更加重視教育問題，加大財政投入，建立老師的獎勵機制，與教學成績掛鉤。教學水平高的老師應該拿高薪，不適合教學的老師應該被淘汰。這樣才能讓老師安心教學，家長也不需要做老師的角色輔導孩子，老師也不必去校外偷偷摸摸的輔導學生掙外快補貼家用。
總之，不論是否是名牌大學畢業的，歸根結底要和教學成績掛鉤。讓學校教育緊緊的跟隨著高考指揮棒走。
樹人園丁
文憑高、水平高的人教學水平未必高，也未必能夠教好孩子，因為教育是一門藝術。
記得我們單位曾經邀請一位書法家給孩子們講授書法。他的水平確實讓人佩服，課也上的非常認真。可是孩子們聽得卻是暈暈乎乎、昏昏欲睡。
別說孩子如此，我們老師也是完全聽不明白他說什麼。
名牌大學畢業，任職小學，因教學成績不理想而被辭退，內心肯定充滿挫敗感的吧？
其實教不好孩子很正常，可能是他不適應講臺，可能是他不瞭解學生，可能是他不瞭解自己的工作環境，可能是他準備不足。
也有可能未必是大學生的自身的問題。
某些校長對開放活躍的年輕人是寬容、鼓勵、幫助，還是老於世故地壓制？如果某些校長對年輕人採取了排斥態度，必然反過來又讓大學生感到很不自在。
其實不必因此喪失信心，試著反思一下自己，總結經驗，再次嘗試未必不可。
即使有的人認為自己做不好老師這一行，其他行業他也未必沒有優勢。
媽咪老師
名牌大學畢業，在一家小學任職，因教學成績不理想而被辭退，你怎麼看?
作為一個師範學院老師，我經常給學生講到這樣一個觀點，並不是所有人都適合當老師。當一個好老師，也需要一定天賦。有些傑出人才在其他領域能取得突出成就，但當老師卻不行。例如，在哥德巴赫猜想領域取得突出成就的陳景潤，曾經短期當過教師，因教學效果不佳改行。
一個名牌大學畢業生教不好小學，原因可能有如下幾點：
一是語言表達能力。老師這個職業是依靠口才吃飯的。語言表達上要求準確、簡潔、通俗、形象、生動、邏輯性強。讓學生聽得懂是最起碼要求。名牌大學畢業生的文化基礎肯定很不錯的。如果茶壺煮餃子，心裡有數，道不出來，學問再高深也沒有用。著名數學家陳景潤當不好老師，不是因為他水平不高，是因為他講課學生聽不懂。
二是對教學方法的熟練應用。熟悉教學工作的人都知道這樣一個常識。學生的年級越低，對老師的教法要求越高，而低學段對老師知識背景的要求則沒有那麼高。名牌大學畢業生，如果不是師範類專業畢業，沒有經過系統的教育理論學習，不瞭解教學過程如何設計，不同內容應該採用什麼方法，沒有經歷過教育實踐鍛鍊，剛剛工作，對教學業務不熟悉，不適應，以致幹不好是有可能的。
三是與學生溝通交往能力。如上所述，越是低學段，對老師的教法要求越高。尤其是老師與學生的溝通、交往能力。從課上來說，老師通過要設計問題，引導學生學習。老師提問，學生回答問題，是上課的常規模式。如果老師不會提問，很難組織好教學。從課下來說，老師要跟學生多溝通，瞭解學生掌握情況。剛畢業的老師，如果缺乏溝通交往能力，可能就教不好課。
四是學習能力。名牌大學生剛剛畢業，或許自以為學歷高，牌子靚，勝任小學教師工作很輕鬆，對工作任務的複雜性缺乏清醒的認識。因此，準備沒有那麼充分。沒有進行深入的教育理論學習，沒有汲取同行經驗，出現問題以後，沒有及時改進。
一般來說，學校聘用老師至少一個學期。半年時間，出現問題都沒有改進，不僅是教學能力有問題，而且思想上也沒有積極改進的傾向。辭退是合情合理的。
陶遠明
"畢業名牌大學，在一家小學任職\
喜205409161
小學教書，應有耐心，反反覆覆的講，手把手的教，你學問大，沒有用。主要是方法不對頭。問題就出在這裡。不厭其煩，很多是作不到。不要以為，一堂課40來分鐘，講幾個字，或:二分之一加三分之一，你不到一分鐘就講完了。再問孩子們，二分之一加六分之一，小孩有的就不會了。你不靜下心來，一個一個的教。有那麼三五個搞不清的，你一煩，完了，返過頭來，二分之一加三分之一，又不會了。
