KoraManuja
教育孩子真是一門學問，但又不能千篇一律。因為孩子們性格，家庭條件，生活環境，成長經歷等各有不同，所以在教育上，就要因人而宜。另外，我們必須究正一個誤區，教育孩子的成功，不單單表現在孩子考上了什麼名牌大學，孩子當上了什麼領導，更重要的是能讓孩子有一個良好的品德，懂得為人之道，掌握立世之本領。十年育樹，百年育人，培養一個優秀的孩子不容易呀！
想想88665
一，飯前我會和兒子聊幾句，學習態度，心學習方法，如何才能做到專心學習。
二，愉樂，在他愉樂前講，愉樂結束後講。教育，誘導孩子端正學習態度。和孩子思想上溝通，
三，注意事項。不要批評，講誘導。講問題，勸改正。樹觀念，定目標。鼓勵多，訓示少。……
現在孩子學習壓力大，幹萬別再施壓。壓力過大，會造成孩子呆傻。
盡力培養，看孩子自己的造化吧！
一杯仙
我們該怎樣教育孩子，怎麼和他們溝通呢！50年代—-70年代出生的孩子大多是被放養長大的，而當今中國的孩子都是精細化的在培養，所以教育方式也完全不同！以前的孩子被父母打一巴掌罵一句覺得都是再正常不過的事情了，如今的孩子個個家長當作寶，捧在手心怕掉了，含在嘴裡怕化了，如今的孩子個性強，更自我，自尊心強！“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。”我們作為父母要懂得孩子的心理，首先更要學會尊重孩子，尊重孩子的人格，與孩子平等對話溝通，孩子才會對自身的存在產生價值感。其次要信任孩子，家長不信任孩子的態度會在孩子幼小的心靈上種下懷疑的種子！從而導致孩子做事情時不夠自信，總擔心事情會做不好！得不到父母、老師同伴的認可，因為每一個人都希望得到他人的肯定和認可！近代教育典範陶行知說：“教育孩子的全部奧秘在於：相信孩子，解放孩子。”確定孩子的優點，人們常說好孩子是誇出來的，注意正確引導孩子表揚孩子，肯定孩子！注意培養孩子的興趣愛好，根據孩子的自身發展選擇培養，培養教育人和種花一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教不要根據家長的喜好選擇培養孩子的興趣愛好，有的家長把自己的喜好強加在孩子身上，明明孩子在運動方面有天賦，可家長喜歡音樂就逼著孩子也去彈鋼琴等諸如此類的事情，結果引起孩子的逆反心理，事與願違！最最重要的提醒各位家長還要注重道德情操的培養，因為道德是做人的根本，根本一壞，縱使有一些學問和本領也無甚用處！可見道德培養的重要性。培養孩子良好的時間觀念，做事不拖沓，再就是培養孩子堅韌的意志，學會面對，遇到困難不逃避！敢於面對困難，並且積極想辦法去解決困難！給孩子一座山，讓他自己去攀登，父母要做的就是讓孩子堅持下去。當然還要培養教導孩子有一顆感恩之心“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。懷揣一顆感恩的心去愛已愛人，長大後才能回報父母、回報社會。最後一點也是很關鍵的，培養孩子良好的心態，平常、積極、知足、感恩、達觀的心智模式，才能讓孩子快樂健康的成長，去創造未來！體驗人生！
雲中誰和錦書
怎麼教育孩子各有不同，各有千秋。
我們國家的家庭千千萬，家庭背景，文化程度，個人能力，教育方式盡不相同，還有什麼年齡段的孩子適合什麼樣的溝通方式都是因人而異的。下面我簡單說一下兩種類型吧！！
1有經濟實力的，工作，生意比較繁忙的顧不上孩子的大多是交給貴族學校之類全封閉是的教育方式，大多數這類型的孩子還是有出息的，也有一部分孩子感受不到父愛母愛感到孤獨寂寞，有叛逆行為的比比皆是。以至於很多父母追悔莫及的，悔恨當初拋家棄子投身事業的。也有為了到大城市做生意掙錢，把孩子留守父母的，造成隔代溺愛，孩子學壞的。
2.有大部分普通老百姓家庭的孩子是在艱苦的環境中度過，父母為了生活，忙碌的農業勞作閒暇之餘外出務工得以生活的，平時孩子也在學習期間，寒暑假幫忙務農，從中體會務農生活的不易，發奮努力學習，成為很懂事的孩子。
父母的辛勞付出，省吃儉用，為了孩子有個安穩的家，一家人團聚其樂融融，孩子看在眼裡，也都是言傳身教的成果，成為一個懂得體諒，懂得感恩的人，過多的言語對於孩子來說已是多餘。
我以一個父親的身份來分享我的教育心得，我覺得我的孩子很懂事，也很懂得感恩，主要還是把孩子帶在身邊，不是有句話說嗎，兒不嫌母醜，狗不嫌家貧，這樣的孩子有安全感，怎麼溝通也都在平時的言傳身教裡面了，謝謝大家！
純屬個人看法，希望大家指導指導！
感恩60627
我們應該怎樣教育孩子，怎麼和孩子溝通？
每個家庭都應該有自己管教的原則，但是沒有任何人可以創造出一套放之四海而皆準的管教經典，我們每個人都會因為我們所處的家庭背景、價值觀、對孩子的期望等對孩子的行為採取不同的管教原則。
而父母對孩子如何教育的影響巨大的。一般說教育孩子，我們都會具體落實在“管教”“這個問題上，即當孩子做出了我們非期望的行為時，如何教育孩子，把孩子引向更好方向的發展，溝通是顯得至關重要。
著名的心理學家吉若特在《父母與孩子》一書中寫道：
在批評中長大的孩子，學會譴責；
在敵對中長大的孩子，常懷敵意；
在嘲笑中長大的孩子，畏首畏尾；
在羞辱中長大的孩子，總覺得有罪；
在忍耐中中長大的孩子，富有耐心：
在鼓勵中長大的孩子，滿懷信心；
在讚美中長大的孩子，有正義感；
在安全中長大的孩子，有信耐感；
在讚許中長大的孩子，懂得自愛；
在接納和友誼中長大的孩子，尋得了世界的愛。
當孩子不聽話時，不是因為孩子本身就是個壞孩子，或者我們作為父母的態度和人格有問題，而是我們缺少溝通的策略和經驗知識，吉若特建議父母與孩子溝通時，父母需要學會傾聽，要了解孩子言外之意，同時也要讓孩子知道父母的感受，以避免衝突。
經過多年的養娃實踐，曾經也和兒子也產生過劇烈的衝突，我覺得這幾點真的很重要，不論對多大的孩子，這幾點溝通策略的關鍵點是很普實的：
001.與孩子溝通的基礎是建立在尊重和技巧上的。
要想讓孩子往我們期望的方向發展，首先你得尊重他，讓他感覺好。不要在發生衝突時就攻擊或批評孩子的人格，而應該針對其行為，管教孩子要對事情不對人，這也讓孩子以適當的方式表達自己的情緒。
而現實中，我們往往相反，總是以命令的口吻讓孩子去按照我們的要求去行事，沒有耐心去傾聽孩子在想什麼，去尊重他。這就像我們成人，你是喜歡一個領導總是命令去做事，你是心甘情願地去做那件領導尊重你和你一起商量的的事呢？
002.讚美孩和獎賞不宜過度。
表揚孩子時，不要直接說“你真棒“、”你好聰明“、”你真有天賦”等，而是要說具體的，針對孩子做某件事和某個行為作出讚賞而不是針對其孩子的人格。
比如，當孩子為你做了某件事，你要表揚他這個行為而不是說“真了不起，你太棒了”，這首一種人格的表揚，這對孩子來說沒有什麼實質性的意義，相反會讓孩子覺得自己就是了不起，什麼都不用好好的做。
003.在與孩子衝突壓力時：
（1）父母有權孩子做出的錯誤行為生氣，不要壓抑，如果真的發火了事後也不要自責和內疚。
（2）父母應該表達自己的感受，但不能攻擊孩子的人格。
比如，你可以直接告訴孩子，你做的這件事，讓我覺得好難過...表達自己的感受，而不是直接就質問孩子：“你怎麼能這麼做呢，你都多大了，你真差勁？....”這是一種人格的攻擊。
如果我們這尊重地對待孩子，給予孩子最真實的反饋，孩子他會反思自己的行為，同時成人也很好滴教會了孩子如何表達自己，當下一次再遇到這樣情況，不會大呼小叫，直接指責別人，而是會表達自己的感受。
所有孩子的處事方式都是父母那裡學來的。
004.親子互動中應避免的：
不要威脅孩子。任何威脅都是在像孩子挑戰，讓孩子重複不好的行為，
不要賄賂孩子。賄賂則是懷疑孩子改變的能力。
不要諷刺孩子，諷刺會讓孩子覺得自己差勁，自暴自棄，因此，拒絕傾聽。
005.
在於孩子談話時，不要讓孩子覺得你高高在上。
不論從話語還是行為上，都不要讓孩子覺得你高高在上，而是要讓孩子覺得你們在平等的對話，我們在與孩子溝通時，可以蹲下來或者與孩子坐下來，看著孩子的眼睛，不要讓孩子有壓迫感，效果會更好。
即使普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人，儘管每個孩子都不一樣，但我們可以運用這些溝通的普適性的策略和教育方法，去實踐，只有這樣，我們良好的願望才能變為現實。
每個問題的背後，都藏著一個未曾被我們發現的成長秘密。遇見問題，遇見成長！
嗨！我是時光小兜，在職幼兒教師一枚，多年養娃實踐，歡迎關注噢，很高興與你一起探討和分享育兒道路上那些事兒，讓我們與愛與問題共成長！
時光小兜
我認為，和孩子的溝通，不僅是家長子女的關係，有時候是朋友，有時候是師生，甚至可以做哥們兒。我們以平等的姿態和孩子溝通會更容易進入孩子的內心世界，更好了解他的心理，從而調整對策和教育方法。
當然，也不能一味的放任，寬嚴相濟吧，要看具體遇見什麼事了。
和孩子互相理解互相溝通的同時，也要和學校和老師多配合，不一定細節全瞭解，至少自己得心裡有個底。
我認為，孩子不同的年齡段，教育的側重點也不同。小學階段孩子是非分辨力不強，我們做家長多一些，強制性指令多些。初中孩子有了自己的想法，甚至叛逆期，我們做朋友多些，引導多些。高中課業繁重，基本成年，很多心思都隱匿起來了，我們得當哥們才能套出一些情況。呵呵，反正是孩子年齡越大就越難教育了。
每個家庭情況都不同，每個孩子性格也不同，所以沒有一個固定模式可參考。同樣的，家長的三觀理念不同，教育觀點也不同。
也許，張三認為考試成績最重要，而李四卻覺得孩子健康快樂最重要呢。
墨朗菲
按理說，父母應該是子女最親近的人。可事實上，越來越多的中學生不信任父母，甚至有話不願說給父母聽，甚至不願意回家……這一方面說明中學生由於身心的不斷髮育成熟，獨立意識、自我意識開始增強，試圖擺脫家長的約束和管教；另一方面，可以說是不科學的家庭教育和傳統的家長專制作風造成的。如果你的孩子進入初中，如何和他有效溝通呢，可以從以下幾方面進行：
（一）家庭成員統一認識做好教育規劃，有步 驟地加以實施
孩 子 進 入 中 學 是 一 個 家 庭 的 重 要 事 件， 也 是 孩子人生的重要時刻。家庭成員一定要統一思想、 達成共識，積極做好孩子中學階段的教育規劃，並 指 定 與 孩 子 相 熟、 相 知 的 家 庭 成 員 去 與 孩 子 交 流 溝通。孩子的教育規劃內容包括日常的行為習慣、性 格 培 養、情 緒 管 理、情 感 把 握、學 業 目 標、安 全 與 自我保護等。而這些規劃的實施與實現都離不開孩 子這個主體，同時也需要指定的家庭成員做好與孩 子 在 各 個 階 段 的 溝 通 工 作， 集 中 整 個 家 庭 的 智 慧， 引導幫助孩子實現教育規劃，促進健康發展。
（二）重視日常溝通，全方位打造溝通渠道
據 統 計：在 校 中 學 生 與 家 長 經 常 溝 通 的 比 例 不 足 10%，家 長 往 往 是 在 孩 子 出 現 問 題 之 後 才 進 行 溝 通， 且 效 果 不 理 想。
由 此 可 見， 重 視 日 常 的 交流溝通對於預防和化解孩子出現問題十分重 要。 其實，家長與孩子的交流不一定只停留在說服 教 育 上，交 流 的 渠 道 是 多 種 多 樣 的。
例 如，多 帶 孩 子去參加一些社會活動，孩子們去聽、去看、去想， 家 長 只 需 適 時 點 撥、 引 導， 就 可 以 取 得 預 期 的 效 果。再 如，去 旅 遊，從 前 期 的 規 劃 準 備，到 後 期 的 親 身 體 驗，都 是 對 孩 子 獨 立 性、統 籌 性 的 檢 驗，也 是對孩子安全、自我保護的教育。
（三）選好“節點”發揮有效溝通的引領作用
學習
學習是中學生日常生活的主要內容，面對中考 的壓力，不管是我們的孩子，還是每一位家長都看 重學習成績的好壞，而忽視孩子綜合能力培養與提 高。
如 果 孩 子 考 試 考 好 了，大 家 都 很 高 興，不 妨 問 問孩子考好的原因，還存在哪些問題。如果孩子沒 有考好，也不妨問問原因，和孩子一起坐下來分析 各科的試卷、尋找答案。只有在瞭解了孩子在想什 麼、要做什麼之後，我們才能有針對性地促進孩子 的學習。
2. 情緒管理
正處於青春期的青少年，其情緒往往受到外界 刺激而失去控制，進而影響他的行為。家長必須清 楚這一點，切不可用成人的思維去衡量孩子的行為和 想 法，而 要 理 解 孩 子，走 進 孩 子 的 內 心，指 導 孩 子掌握情緒管理的技巧，引導孩子學習如何收放情 緒才能利於他們出色發揮。
3. 情感
談 及 情 感 問 題， 家 長 會 如 臨 大 敵， 總 是 擔 心 孩 子 因 此 耽 誤 學 業， 影 響 成 績。
出 於 愛 護、 保 護 孩子的考慮，大多數家長處理此類事件比較恐慌、 急躁。其實，我們不用那麼擔心，這個年齡階段的 孩 子 正 處 於 發 育 期， 對 異 性 的 好 感 屬 於 正 常 的 心 理 反 應， 說 明 孩 子 長 大 了。 家 長 應 及 時 了 解 孩 子 的 心 理 狀 況， 及 時 疏 導 不 良 的 情 感 障 礙。 如 若 這 種 不 良 情 感 影 響 到 了 孩 子 正 常 的 學 習 生 活， 家 長 應 適 時 啟 動 幹 預 機 制， 必 要 時 可 尋 求 心 理 醫 生 的 幫助。
4. 互聯網
互 聯 網 是 一 把“ 雙 刃 劍”。 家 長 與 孩 子 交 流 必 須讓他們明確這一點，沉迷於網絡遊戲，會嚴重影 響到孩子們的學習生活和健康成長。要儘可能發揮 其積極作用的一面，遏制其消極作用的一面。
家長 可以結合青少年心理特點提出合理、可行的管理方 案，適 時 調 整、推 動 方 案 有 序 實 施，並 及 時 檢 查 掌 握 實 施 中 出 現 的 問 題，認 真 分 析、疏 導 或 幹 預，保 障孩子健康發展。
（四）結合特殊家庭實際開展有效溝通
特殊家庭的孩子相比於其他家庭的孩子可能 更難以與人溝通，因為他們早早給自己的心靈烙 下不幸的印記，家庭成員的交流與溝通早已設下 壁壘，心理上非常敏感。
在這種情況下需要家長 藉助那些孩子信任的長輩、老師和朋友與孩子進 行有效溝通。
首先，交流之前一定要將真實的家庭狀況和 孩子目前的反應說清楚，便於交流時明確交流內 容，做到有的放矢，提高溝通效果。
其次，做好長期交流的思想準備，特殊家庭 的 孩 子 心 理 上 早 已 形 成 自 我 保 護 機 制， 不 輕 易 相 信 他 人， 不 輕 易 改 變 自 己， 但 是 處 在 中 學 階 段 的 孩 子 又 從 心 理 上 具 有 極 強 的 可 塑 性， 只 要 我 們 準 備 充 分、 細 致 耐 心， 他 們 的 改 變 只 是 時 間問題。
最 後，我 們 必 須 明 確，特 殊 家 庭 的 孩 子 轉 變 具 有 反 復 性。 這 主 要 是 由 他 們 所 處 的 環 境 造 成的， 容 易“ 睹 物 思 人 ”， 加 之 其 情 緒 具 有 不 穩 定 性，容易觸發自我保護機制，形成更難消除的心 理“ 壁 壘”。
因 此， 我 們 與 特 殊 家 庭 的 孩 子 溝 通 需 要 堅 持 和 耐 心， 相 信 現 在 所 做 的 一 切 對 孩 子 將來的發展有益。
（五）學校教育與家庭教育相互配合
家庭與學校是中學生日常聚集活動的主要 場 所， 也 是 開 展 教 育 的“ 主 陣 地 ”。
家 庭 教 育 與 學 校 教 育 是 緊 密 聯 系、相 輔 相 成 的。我 們 要 開 展 與 孩 子 的 有 效 溝 通，促 進 孩 子 健 康 全 面 發 展， 離 開 學 校 教 育 是 無 法 進 行 的。
同 時， 孩 子 在 學 校 的 學 習 生 活 與 他 人 接 觸 較 多，更 容 易 進 行 交 流，家 長 與 學 校 緊 密 聯 系，有 助 於 家 長 及 時 了 解 孩 子 心 理 狀 態 和 存 在 問 題，與 學 校 開 展 有 效 的 溝 通，解 決 孩 子 實 際 問 題，促 進 孩 子 健 康成長。
（六）從輔助環節入手，提升家庭教育溝通效果
隨著社會的發展與進步，家長有了更多瞭解孩子 的 渠 道 和 方 式，雖 然 “不 起 眼”，但 它 們 的 作 用 卻不容小視。例如，學校公眾號、班級微信群、QQ 群，都給家長提供了了解孩子、走進孩子內心的渠 道。
家長學校、家長微信群及眾多的家庭教育公眾 號又給大家提供了教育孩子心得交流、專項問題討 論的有效平臺。這樣可以貯備大量教育資源，掌握 更多教育、交流溝通的方法與技巧，提升家庭教育 的效果。 孩子的健康成長需要家庭、學校和全社會的共 同努力。家庭教育貫穿孩子成長的全過程，將在他 們成長的各個階段發揮重大的作用。
而家庭教育中 實現孩子的健康、全面發展就必須瞭解孩子，知道 他 們 在 想 什 麼，想 要 什 麼，要 幹 什 麼，進 而 提 高 與 孩子溝通有效性，幫助我們的孩子達到目標、實現 夢想。
Z張發令Z
當只給兩個孩子一個玩具的時候，他們會有什麼表現？他們一定會搶，搶的過程中，他們可能會互相廝打，踢拉咬拽，最後一定是力氣大的那個得到玩具，而力氣小的那個可能會哭。在成人的引導下，孩子在成長的過程中會逐漸學會分享，逐漸懂得社會交往的一般原則：並不是誰的力氣大，誰的聲音大誰就是正確的，就能獲得一切。當然小布什總統現在也沒懂得這個道理
這段話一直讓我記憶深刻，因為在這段簡單的話中間包含了很多含義：
1. 孩子天生是自私的，他/她不懂得分享，他希望能夠用各種手段獲得自己想要的一切，搶是一種方式，搶不到就哭也是一種方式。
2. 成人需要引導孩子懂得正確的社會交往原則：暴力不是解決問題的方法，暴力也不是獲取資源的辦法，通過與他人和平相處、友好協商達到互相分享、互利互惠，這個世界才會更美好。
3. 美好的世界是很多人的嚮往，然而我們生存的這個世界至今戰爭不斷。因為並不是所有的人都認同正確的社會交往原則，或者不願按照正確的社會交往原則生活，固執地認為只要通過暴力或戰爭就一定會獲得更多的資源。
4. 這個世界是在各種價值觀矛盾衝突下運轉的，這種矛盾衝突可能永遠都不會消失。
該回過頭回答這位網友的提問了。該怎麼教育？孩子的價值觀是父母的價值觀的延續，父母在通過自己的言行舉止給孩子傳遞父母所認為的正確的價值觀。如果父母認為這個社會的資源是有限的，不搶就不能獲得自己應得的那份，我們怎麼能期待他們來教會孩子分享？如果父母認為誰力氣大、誰說話聲音大，誰就是正確的，我們怎麼能期待他們來教會孩子心平氣和地與人溝通化解矛盾？為什麼我們一直需要強調早期教育是對父母的教育？如果父母不能給孩子傳遞一個正確的價值觀，不能用正確的價值觀來規範孩子的行為，我們又怎麼能期待這個世界更美好一點？真正該教育的是攻擊性強的孩子，應該是這些孩子的父母需要讓孩子懂得分享的重要性，懂得與人和睦相處的重要性。那麼受害者的父母需要做什麼？
1. 讓孩子懂得哭也不是解決問題的辦法。鼓勵孩子用語言溝通，如果孩子的東西被別的小朋友搶走了，讓他去跟別的小朋友溝通大家交換玩具或者輪流玩一個玩具，如果孩子還沒有語言交流能力，父母可以給孩子示範，帶著孩子和搶玩具的小朋友溝通，這個示範不僅是做給自己的孩子，更是做給搶玩具的孩子，這種方式可以讓孩子學會如何通過與人協商來解決問題，如何通過分享來達到資源的最大化利用。
2. 讓孩子學會保護自己。在孩子玩耍的過程中難免都會碰到攻擊性強的孩子，讓孩子學會保護自己不要受到傷害很必要。我個人不會主張讓孩子互相廝打來解決問題，因為在這個年齡段，孩子的很多攻擊性行為沒有明確目的。在這個過程中，成人的干預十分必要，通過成人之間的溝通或成人幫助小朋友互相溝通來解決問題比讓孩子互相廝打更重要。對於攻擊他人的孩子的父母來說，需要懂得如何規範孩子的行為，老大在美國上幼兒園的時候，幼兒園給家長的入園須知中有很重要的一條：如果孩子攻擊性很強，需要父母配合學校予以規範，如果孩子攻擊性行為無法得到規範，學校有權勒令退學。這條規定潛在的意思是說攻擊性強的人是不能被這個社會接受的。從這個意義上來說，如果遇到攻擊性過強而其父母又無法規範的孩子，採取不與之交往的態度也未嘗不可，通過這種方式實際上也是在教育一個孩子要想與人交往就應該遵循與人交往的正確原則。
當我們在討論與人交往的正確原則這個問題的時候，我不得不提到正確的定義，因為對於有不同價值觀的人來說，與人交往的正確原則可能代表兩種完全不同的行為方式。我認為禮讓和分享是正確的，可能就有人會認為爭奪和以強欺弱是正確的。
金牛行動者
瞧，前面你用教育，後面你用溝通。前者關係不對等，後者關係對等。
我不知道您是老師還是家長。但，我覺得現在的老師和家長，在對待孩子的關係上，永遠都是要聽話。權利壓制。
上課不專心聽講，開小差等等，就僅憑藉表面現象--考試成績，就開始斷言孩子怎麼樣。
吳謝宇是北大才子，不照樣弒母嗎？當然，學霸的出路肯定會比一般人好。但是，這個世界的主力軍是平凡人。
高標準、嚴要求的前提是尊重。而不是以上位者的身份去教育。說實話，在品德方面，咱們大人永遠都比不上孩子。你談何教育孩子的三觀。
所以，與孩子相處，在大的原則範圍內，就放手讓孩子自己去做選擇。養育孩子最重要的是父母要學習。早教班父母應該多上。一個勁的讓孩子上早教，讓孩子進步。父母或老師卻在原地踏步不前。孩子越走越遠，你還覺得孩子不聽話，非要往回拉。這不是後退嗎？！
平等的與孩子溝通。遇到事情不要覺得你就對。孩子背後的想法你聽過嗎？比如：孩子選水果，拿了個最大的，你覺得臉上掛不住，就訓斥，但其實孩子是要把這個大的給你。這只是個比方。希望家長或老師不要僅僅的憑藉你看到的就去下判斷。這樣會特別傷孩子的心。
溝通、尊重。
㊗️福
langlang80
怎樣教育孩子？怎麼跟孩子溝通？
在教育的孩子的理念上，有一個點是很重要的：孩子有孩子的人生，我們有我們自己的人生。如龍應臺的《目送》“我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追”
所以，對於孩子能做的就是陪伴他成長，剩下的便讓他自己去體會他這一生與他喜歡的，他心愛的人相伴......
至於具體的做法我推薦：
0~3歲，無條件的關愛和陪伴，擁抱及言語的互動。
3~6歲，孩子3歲之後便需要跟他講規矩，什麼是可以做的，什麼是不可以做的，明令禁止。
6~12歲，孩子的自主想法開始出現，跟他溝通真實的想法，同時注意價值觀的塑造
12~18歲，孩子進入叛逆期之後，理解與溝通更重要
18歲之後，把他當成大人來溝通，並對他有所期待
以上的這些關鍵事情，孩子面對困難的時候我們都能跟他們在一起而不是於與困難在一起一起面對他，我見過一些孩子的家長，孩子考試成績不理想40左右，沒事就隨口一提一下考了，40分有什麼出現。孩子也許不會說什麼，或許他不是不努力而只是方法不對，也許他只是逃避什麼而已。
一次次困難面前父母都缺席了，他只能靠自己的力量，也不會再信任其他人，這樣成長的孩子會讓人很心疼。
而具體怎麼溝通呢？在針對於事情溝通：例如孩子考試成績不好
1.處理情緒：孩子今天我想跟你聊聊天，關於你考試的事情，當然不是罵你，我希望能和你一起找到考試成績不好的原因，我們看看能不能找到辦法
2.分析問題：你看看你的張試卷，這個題目的為什麼做錯了呢？你說說看？
3.形成共識：我覺得你的思維其實很OK就是對應的概念不是很清晰，導致你在做題的時候出現了很多錯
，我認為你不笨，剩下的就是把對應的數學概念都吃透，再好好練習應該會有很多進步的，
4.落地行動：與孩子制定好的行動的計劃，一起去面對困難。
好好溝通，言傳身教！
