O陪你校服O到婚纱

建议你分类积累。原则是易错点多积累，字词、术语常常积累。从高一开始，既梳理课本，也积累课外的东西。分类建议：

（一）基础知识

1、拼音 2、文字 3、词语 4、病句

（二）文言文

1、文言实词 2、文言虚词 3、文言句式 4、词类活用 5、文言文语法

（三）古诗词

1、诗歌分类（主题、形式）积累 2、诗歌答题术语 3、默写

（四）作文

1、素材 2、各类主题的审题立意 3、好篇、好句、好段

首先要正确理解语文积累的含义。

语文积累并不是或者说并不全是记到笔记本上，积累并不是孤立、机械的记忆活动，而是记忆与理解、感情、鉴赏等环节相互联系，进行新的知识结构，重建的过程，理解文本的具体意义，识别内容的具体特征，了解内容之间的具体联系，才是有效积累的前提。如把学生的理解、感悟、体验弃之不顾，一味强调背诵，只能事倍功半，而古人“重读”也一定更“重悟”了。

其次，在笔记本上的积累要注意使用活页本，一类内容一类内容的分开。

隔一段时间进行整理归类。比如说字词句的整理。平常所学的生字词，还有考试时出错的字词都可以整理下来。除了字词，还可以记下成语，以及含有成语的句子，体会一下成语的用法，这对语文的积累个考试都是很有好处的。再就是古诗文了，主要是记课外的，课内的也要掌握好，在这个本上的课外古诗文主要是一个扩展。还有就是优美的文章段落，比如读了一篇文章，觉得很喜欢，就可以摘抄部分段落下来。还有就是名言警句，也可以摘抄。

中公教师网

你好，我是心遂而静，对于这个问题我是这么看的，以前也是这么教孩子的。我家的语文积累本不复杂，孩子乐意接受，效果也明显。

一、小学阶段：分两个小阶段

第一个小阶段：一、二年级。语文积累本主要用于孩子积累课外学习理解的成语，每周休息日，教孩子一个成语，解释清楚成语的来龙去脉和意思。孩子理解后，把成语写在语文积累本上，不用写成语词意。一方面增加孩子生词量，另一方面培养孩子理解、复述表达、尝试运用能力。过段时间（基本每月）让孩子把成语默一遍、解释下、组句子用一下。因为量不大，孩子不会觉得厌烦，但日积月累后效果很明显，也为第二个小阶段打好了基础。

第二个小阶段：三年级开始到小学毕业。三年级开始老师布置小作文了，每周在继续教孩子学习积累一个成语的同时，让孩子抄一小段30字左右的句子。这时候就要准备第二本语文积累本，或者从前一本语文积累本当中页码开始记，也就是说别和成语混在一起，同时分类标注好“人物描写”、“景色描写”、“场景描写”，从人物描写先开始，句子可以从课外阅读材料里选，也可以从文学作品中选。但不建议从课本上选，因为家长给孩子解释时可能会和老师的解释不同。选好后，让孩子抄在积累本上，并熟读。随着孩子到四、五年级，句子的长度可以增加，但最好不要超过100字，不要让孩子觉得是种负担。

效果：用这种方法做好小学阶段的语文积累本，是通过日积月累提高孩子词汇量和阅读理解能力，孩子不会觉得压力，由于记得早，描写分类清楚，孩子在写作文时上手就快，而且容易得到老师表扬，自觉积累的主动性也会提高，从而进入一个良性循环。

二、初中阶段：分两方面

一方面：这一阶段不再强求孩子在语文积累本记成语，“人物描写”、“景色描写”、“场景描写”仍继续抄写积累，但原本由家长指定抄写的，改为由孩子自己寻找并决定抄写。

另一方面：初一开始老师教文言文了，这时的语文积累本主要让孩子根据课本上篇目，去找网上作者生平介绍，配合查找小学已经教过的古诗作者，按年代划分，积累古代诗、词、辞、赋的作者介绍和作品特点、经典词句。有关文言文的字、词、句解释还是以课堂笔记本为主，老师们对一字多义分类很清楚了，建议不要画蛇添足，搞混孩子的理解。

效果：孩子的词句运用能力进一步提高，通过积累作者生平，对古诗词、文言文理解会容易些，同时对这些作者的其他作品、名句名篇也能知晓，不仅开阔了知识面，在作文写作时能引用的素材更多，作文也就更丰满。同时对下步高中语文融会贯通的学习帮助很大

高中阶段：语文积累本基本变成孩子读后感、随笔、杂文记录本了。这时候家长也就不必再强求要看、要检查了，有时想看也看不到喽，不过这时孩子的语文水平应该也可以让家长放心了。

希望我的回答对你有用

心遂而静

语文积累本可以记录哪些知识呢？可以是三类文体阅读技巧的整合，可以是基础知识的汇总，也可以是好段好句的摘抄或者语法的整理等等。

1，阅读技巧的整合

在语文课文的讲解中，老师会根据课文中出现的知识点讲解阅读技巧，通常这时候要立马记到积累本上。

比如记叙文中：

标题含义（表层与深层含义）及作用

段落作用（首段，中间段，尾段）

句子赏析（修辞，描写，词语，句式）

人物形象（关键词+具体事例）

内容概括（主人公在什么情况下干了什么事，结果是什么）等

议论文中：

论点的位置

论证方法及其作用

论证思路等

说明文中：

说明方法及其作用

说明文语言等

2，词语汇总

可分字音、字形、多音字、易错字、成语含义等方面，都要一一归类。

可以是在学习过程中的单元词语汇总

也可以是整本书过一学期的词语汇总

还可以是按照26英文字母顺序进行的汇总

归类的目的是复习时，可以拿出来随意翻阅，把不确定的或者重要的圈划出来，不断巩固所学内容。

3，语法整理

语文语法往往是学习语文过程中的难点，包括：

词性，短语类型，单句复句，句子成分，标点符号，病句类型等众多内容。

所以老师讲时一定要认真听，然后做必要的整理，否则学过便忘，没有任何作用。

总之，积累本的内容很多样化，但一定选择适合自己的方式进行记录，只有不断积累，方能厚积薄发，在以后的语文学习中获益无穷！

敏家的小淘气

语文积累本可以从三个方面进行。

第一、让学生课堂上跟着老师分门别类整理。比如诗歌鉴赏可以整理以下内容:

①形象——诗歌中常见人物形象|古典意象|

②八看——读懂诗歌的八个步骤和方法

③炼字——积累经典的炼字好的诗句

④情感——总结好诗歌中经常出现的情感

⑤手法——描写手法、修辞、抒情方式

⑥结构——欲扬先抑、卒章显志等

⑦题型——搜集各种题型

⑧技巧——文字题都有答题模式，整理好

还有意境的类型，诗歌类型等。

成语、现代文阅读等也要一一整理好，因为上课认真整理一次，可以管一年。

第二、把老师油印的有些资料粘贴在本子上。

因为学校统一发放的资料内容又杂又多，我会去繁就简、去粗取精，帮学生整理好某些专题，然后印发给学生，让学生粘贴在积累本上，免去许多麻烦。下面是高中文言文实词的积累，比资料上的有用多了。

还有议论文的拟标题专题等。

第三、学生自主积累。

让学生把平时看书时遇到的或者试卷上重要的知识积累到本子上，一定要分门别类。

说真的，好多学生高考后都说语文笔记本是他们付出了心血的，都舍不得卖或者丢掉。

语文林

可以准备3个语文积累本：

好词、好句积累本

有的孩子平时聊天，话非常多；写起作文来，常常写完一小段，就觉得没什么可写的了。这就是平时的积累不够。

在平时的学习和课外阅读中，遇到不会的词，要查字典记下读音和意思。

遇到好词和成语，要记在这个本子上。特别是成语，最好要写上成语解释，再用这个成语造句。

名人名言和描写优美的句子，也记录在这个本子上。

就像所有人唱歌，都是先从模仿别人开始，然后才可能会有原创。

要想学好语文，重在积累。要想写好作文，先要多读好的文章，观察好句好在哪里，先模仿，久而久之，自己才能写出好的文章来。

文言文积累本

网络语言、网络阅读的盛行，让人越来越难以坐下来，品读大部头的名家名作，语文的基本功越来越差。

文言文离我们就更远了。用一个本子记录文言文中的经典文章或经典好句，方便随时翻阅。

还可以记录文言文常考的内容，词类活用，通假字，经典好句解释等。

灵感积累本

其实看完一本书、看过一个视频，身边发生一件小事，当时你会心有所感，可是没有记录下来，它就被遗忘了。

等到写文章时，又发现无话可说，没有内容可写。

这就需要随身携带本子和笔（用其他方式也可以，只要能记录下来就行）。脑子里有一点小灵感时，用简洁的语言记录下来。

当写作文遇到相似的内容时，可以直接拿出来用。

趣学俱乐部

语文积累对一个孩子的语文学习大有帮助，如果能很好地加以利用，语文学习就会收到事半功倍的效果，而且孩子将来会走得更高更远。

那么怎样让孩子做好积累本呢？

有人以为要做好阅读技巧的整合、语法的整理等等。笔者以为这些只做死知识、投机取巧的做法并不可取。要做好积累本，真正有意与孩子的学习和成长，就要从以下几个方面入手：

01

经典诗文积累。

笔者的经验是孩子在平常的阅读中，可以分门别类地摘抄经典的古诗词、散文等等。如唐诗，如宋词，如古代大家散文，《兰亭集序》、《五柳先生传》、《滕王阁序》、《前后赤壁赋》等等。孩子摘抄下来，并做适当的批注，长期积淀，就可以健康身心，优化人格，可以提高孩子的阅读兴趣和语文能力，提升孩子的记忆力。并且还可以提升孩子的写作能力。比如“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”、“红了樱桃，绿了芭蕉”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”、“环堵萧然，不蔽风日”等等经典名句，孩子如果积淀多了，说话作文就会出口成章，引经据典，文采斐然。

02

基础知识积累。

语文基础知识林林总总，内容庞杂，大致包括：

汉语拼音、词语句子、修辞手法、表达方式、表现手法、以及记叙文说明文议论文等相关知识。

以笔者的经验，这些基础知识在平时的学习中注意积累即可，大可不必面面俱到，细加摘抄。因为当前语文教学改革的方向是运用，而不是死记。除了生字词外，其他的语文知识只要了解知道，学会运用即可。

03

方法经验积累。

语文学习的过程，绝对不是过去传统的那种搬运知识的活动，教师照本宣科，人云亦云；学生耳听笔录，死记硬背。孩子要成长为一个有所创新、有所创造的新型人才，就必须在语文学习中重视方法的掌握，经验的积累，学会温故知新，闻一知十，举一反三。

比如部编版语文七年级上册第一单元。第一篇课文《春》是一篇经典散文，教师就要引导学生在课文的语言文字中出生入死，感受声韵之美，领略画面之美，学习描写之美，品味语言之美。学习之后，要让学生把这些方法经验整理下来（绝对不能把别人对课文的理解分析当成知识摘抄积累），形成笔记，然后运用这些方法和经验阅读另外两篇课文。这样一来，学生学得活，学得实，学得有效。

总之，笔者以为，孩子只有做好了以上三个方面的积累，语文学习才会有质的飞跃。

一己之见，希望能够对大家有所帮助！欢迎关注！欢迎赐教！

2019年11月14日

三尺讲台一路行吟

语文积累本应该兼顾实用性和拓展性，既要实现其功利化的目的，有效推动语文考试分数的提高，又要尽可能全面，让学生在积累中能真切增强文化底蕴，感受语文的魅力。

下面展示一下我们学校的语文积累本，抛砖引玉。

积累本的正面：

积累本的背面：

这样的积累本，把语文的积累分成六个模块。

一、一句格言

启示就是名言警句的积累。名人名言一者可以作为我们学习的动力，可以指引学生的人生方向，启迪心智，另一方面，在高中作文写作中，适当的引用名人名言是非常好的引例方法。

二、一首好诗

如图，诗歌鉴赏一向是学生的痛点，所以平时需要作一些诗词积累，左侧摘录诗歌原文，右侧摘抄对诗歌的鉴赏，或者摘录某道题及答案。这样的积累，也是兼具审美和实用功能。

三、一段美文

这里的美文，概念极广，只要是自己喜欢的均可，可以是满分作文片段，可以是名家之作，可以是励志鸡汤，内容不限。

四、一组词语

词语的积累，范围比较广，可以积累成语，也可以积累文言文实词或虚词。如果是成语，一组不要多，最好是近义词，加上翻译，像本图中的积累就缺少翻译，需要改进。如果是文言实词虚词，最好是一词多义，带上例句。

五、一篇心得

其实“心得”只是一个笼统的说法，这个模块可以是自己的学习心得，也可以是生活感触，或者课外练笔，唯一的要求就是原创，原创，原创！

六、一则素材

因为我们省高考是以材料作文为主，侧重故事类材料和时事评论，所以我要求学生的素材积累也向这个方向靠拢。

以上，是语文学习的综合积累，在作积累的时候，要注意四点：

一是灵活：六个模块的积累并非一成不变的，比如“一组词语”你也可以积累一两句文言文翻译，“心得”和“素材”可以联系起来，围绕“素材”内容来写作文片断作为心得。甚至你也可以把素材变成错题积累，这些都可以根据学生对语文的兴趣和薄弱点灵活变动。

二是坚持：任何积累都是贵在坚持。像这样的一组六个模块的积累，刚好可以是A4纸的正反面，最初的时候一周积累两张足矣，但一定不能间断。

三是消化：积累的目的是消化，这样的积累，一定要结合学生的早读时间及时消化，如果只知道积累不知道多读多背，时间久了，积累不再是积累，而是负担。写得越多，越害怕看！

四是交流：坚持是一件很难的事，所以学生可以找几个志同道合者，互相督促，每隔一段时间可以互换对方的积累本，看一下彼此的积累，发现好的东西注意及时交流、分享，共同进步才是最好的！

金牌小书童

您好！我是一名小学老师，看了您的问题和答案，有些话想和您说。

您的问题问的很好，但是没有明确语文积累学习的阶段，是小学、初中还是高中、大学呢？

因为范围不清楚，所以这个问题就变得很大，但是回归语文积累的初心，正所谓学以致用，无论是那个阶段积累的语文知识，都是用于学习的，那么我就围绕这个方向谈一谈我个人的看法。

1、语文积累本，顾名思义首先要一个本子。本子分为很多，大小和里面的分区各不相同，建议本子不要太大，也不用太厚，方便随身携带，随时拿出来看，温故而知新，说不定就能在日常生活和交流中得以运用。

2、如何积累，不会有遗漏。语文积不是简单的抄写，不仅要了解这些积累语句和词语的意思，还要清楚出自哪部作品，是哪个作者写的，更进一步清楚写作背景是最好的。

3、积累之后，不要放着，要用起来。语文积累的目的是使用，如果积累不使用，不仅忘记的快，对于今后的学习没有任何帮助，因此，积累之后要尝试用起来，无论是用在文章还是日常沟通，都要有意识的去使用。

4、温故知新，常看常翻。正所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，人在不同的时期看同样的作品有不同的感悟，因此经常翻看会有更深的积累。

5、和同学一起积累，定期交换看。每一个人的时间都非常有限，尤其是在读书的时候，找一个同学一起积累，不仅能够互相鼓励和坚持，还能够扩宽彼此的知识面和增进友谊，能够看到同样的好词好句，不同的人不同理解。

因为不知道具体年龄阶段，我就不展开讲了，如果有需要可以补充提问哈！希望能帮助您！谢谢！

奶爸戴老师

语文做为一门语言性学科，要想提高其实更多的是在于平时的积累，所谓厚积薄发，因为相较于其他学科，错题本或者积累本就显得尤为重要。

一方面可以帮助孩子做好平时积累，在考试中超长发挥；另一方面就是不断巩固孩子未掌握的知识，尽可能做到全面复习。

但由于每个人的方法不同，因此积累本的做法肯定也有所不同，这里分享一下比较常见的做法（以初高中阶段为例，因为我个人觉得小学阶段所学知识还没有到需要积累本的程度）。

那正常来说，积累本就可以包含以下几个方面的内容：

1.常考的重难点。对于语文来说，除了主观题的个人发挥之外，那就是客观题的掌握和文言知识的掌握，客观题中必考的又有成语和病句，那么就可以把语意辨别不清楚的成语、文言知识及病句类型记录下来，平常多看多读多背，考试中就会有意想不到的效果；

2.尽管说主观题靠的完全是个人发挥，但很多老师还是会总结一些答题模板，在考试的时候可以提供思路，这个积累本上可以记一些必要的答题模板，考试时做到心中有数。

3.最后一块肯定就是比较难拿高分又不会丢分很严重的作文部分了。这部分主要就是记一些名人名句、开头结尾、名人事迹等，作为你考试时可以随手拿来使用的素材。

做到这些，这个积累本对你来说就是有价值的。

不过做好了积累本，更重要的是在于使用，积累本可不是让你做好了就放那不动了，那这件事就没有必要浪费时间去做了。

要注意以下事项：

1.在记录时要做好分区，可以用标签在本子的不同位置做好区别，记的时候严格按照分区去记，这样可以简洁直观，看起来也比较方便，可迅速定位知识模块；

2.要时常看，时常记，尤其是在大考之前，要比你漫无目的复习有用得多！

希望能够帮到您！

家里蹲大学毕业生

语文最重要的就在于培养你的“语文感”。

根据我的经验和观察，爱阅读的孩子不一定语文好，但是语文好的孩子一定是会阅读的。你可以想想你身边的案例，是不是也是这样：往往语文很好的孩子是比较喜欢读书的，而且身上或多或少就是带着股“书卷气”。

传统的积累方法也许有用，但不一定好

积累最重要的在于反复回顾，有一个老师说过的一句话倒是挺有道理的，他说：“在我的课上你们听就行了，别拍照，更别把啥都抄上，因为拍了记了你们回去也百分百不会看，只不过是给自己一个安慰‘我做笔记了，我学习了’”。孩子做的那些一条条的积累也是这样的情况，很少会回顾的，就算真的回顾了，那一条条的成语，一个个的字词，看得也晕了，死记硬背能背下多少？最后做的积累就是作为“我学了”的表示而已。当然，我不是说这样一定没用，但比较无聊，很多孩子是做不到的，而且很可能转化不了导致做了很多无用功。与其死记硬背的按照传统方式做语文积累，比如哗啦啦地列一大堆成语积累，好词好句，字音字词，方法技巧等等，不如换个方法。

怎么换个方法积累？不如从阅读中来吧，家长们真的可以试试。

这只是一个觉得不错的路径，但不唯一。这个方法对提升“语文感”很有用。

先说有一个让我很感触的案例：一个朋友的小孩，上高中，各门功课差的一塌糊涂，唯独有一个语文还行。别的不说，就是在作文那一块得分总是班上前几的。奇怪的是她家里没有一本课外书，她本身更不爱读什么名著这些的。我看过她写的作文，里面真的有一些句子运用的很不错的，怎么说呢，你总能在某些电视剧或电影的结尾能看到一些带起氛围并且让你感触的台词吧，就是有点像那种，非得用词来描述的话就是“有韵味”。后来我找到原因：她看书，不过看的不是什么书单名著，而是“网文”，大量的看网文。这么听也许觉得她不务正业，但是她真能将看的网文转化为自身的“语文感”。不得不说，现在网络文学如火如荼，很多网络文学作品在某些方面写的是真的不错的。她现在有一个爱好就是每当碰到一些她觉得不错的句子就发在空间里，配个图，自己再搭上几句话。这就是看网文的正反馈啊。

当然，这个案例不是倡导看网文，而是在说让孩子“爱阅读并且会阅读”。

怎么做：

1.准备一个好看的本子，手账本这样就不错。

（增加一点学习和积累的乐趣，抱有期待去做一件事情很重要。）

2.找几本适合阅读的书籍。

（选择标准①“知识性较高，拓展知识量；②“语言不错，学习描述手法”③“可读性强，排除生涩难懂的”④“有观点的，塑造思考能力”，这几个标准任意满足两个以上就可以选了，具体有什么书比较适合的我之后会推荐，这里就不多做论述了）

3.读书，积累文中的你觉得好的，更重要的是你以后能用得上的词句段，然后按照序号标记。在书上标记或者记在准备的本子上。

（什么样的值得积累其实没有一个固定的标准，最重要的你觉得有用的，启发思考的，说得好的等等。）

4.学会模仿。

（怎么模仿就是一个比较大的话题了，对于学生学习来说这里有一个小方法：找一个你觉得好的句子，然后再给自己定一个别的主题，像命题作文那种，然后仿照写，别要求自己一定写多少字，但是你要学会模仿着切合主题，写出来的一定记录好，这就是你以后的素材。）

5.发散思维。

（你标记的一个句子，一段话，一个词能让你想到什么，记录下来，拓展他；延申一段话，延申一个词，延申一个句子。）

6.持续善后。

（时常看看你记录的话，看看还能有什么新的收获；时常看看你写的内容，看看还有什么可以完善修改的地方。）

7.找一个平台，然后表达。

（这其实挺重要的，是一个可以激励方式，就是找一个平台，或者找一个可以得到反馈的方式，比如将你积累的句子发布出去，将你自己写的东西找个人看看，如果是家长，建议一定要给正反馈，成就感是最大的动力。）

8.使用。

（在你平时生活或者学习的时候用上它，使用的场景很多，比如做语文题、写作文、演讲的时候、说话表达的时候等等。）

备注：这上面的方法会更适合高年级的学生，传统的方法在打基础的时候是很必要的，但是当你年级越高，语文成绩老是不温不火上不去，语文学习遇到瓶颈的时候，这个方法可以试一试，并且这样的积累的成果和影响是持续的长远的。

希望所说的这些能给大家一些帮助和启发。

關鍵字: 易错 积累 字词