陶梓按
语文学科包含着天文、地里、政治、经济、文化、艺术、军事、语言、写作等等内容！
力耕
大语文和语文区别在“大”。
范围大
语文学习和实践的范围扩大了。它要求学习者把日常生活，个人成长都纳入学习和思考范围，不能只关注课本上的知识，而更要关注个人发展和社会变化。
思维大（开阔）
抛弃以前学习死记硬背的方式，把理解，运用当做学习的目的。提倡语文思维的培养，注重所学知识在实践中的应用和反馈。
深度大（深）
形成相互联系的知识体系，不再是单一的知识点。从点线面的角度构建语文知识体系，从一首诗剖析一个诗人，从一篇文章联系整个文章体系。从基础知识到鉴赏运用，体现语文的广泛和深刻。
荒岛007
“语文”顾名思义，指语言和文章或文学，语言多指口头语言，文章或文学指的是书面语言。
“大语文”教育是情智双修的学科。我国语文教学界的泰斗刘国正老先生认为：语文知识教育和思想道德教育并不矛盾，“文”和“道”可以兼顾。片面强调工具性和片面强调人文性都不可取，它们可以很好地融合。
其实，“语文”一词出现的历史并不长。1905年，中国官方开办新学堂，当时的课程与教材都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。 30年代后期。叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念。
《现代汉语词典》对“语文”的解法，是指语言和文学的简称。《新华词典》注为语言和文学，也指语言和文章或语言和文学。今天,语文多指语言文字与文学表达的结合。
现代“大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。
教书匠老苑
简单的来说“大语文”教学就是让语文学习的过程成为展现个性，表现个性，培养个性和塑造个性的过程，从而让语文课堂教学真正的充满活力“大语文”有以下几个个特点：
1.大语文强调弱化课本重要性语文不能仅仅是围绕着课本，这是一个涵盖了许多知识的学科。这对语文老师就提出了更高的要求，他们要能够触类旁通、知识迁移，借此给学生们梳理语文的脉络、培养学习语文的兴趣。
2.大语文强调与真实生活的结合大语文跳出了课本的束缚，更加注重跟真实的社会、实际生活现实的结合，很多的孩子在真实生活中接触到的事情比较少，如果语文老师可以把生活当中的情景融入到和孩子们的互动当中去，把语文内化成生活的一部分，也能够启发孩子们的思考。
3.大语文不是阅读理解+写作很多孩子在学习语文的时候会把语文拆分开来提高，其实这种做法是不符合大语文的理念的。语文是一个统一的整体、不是割裂的，大语文希望孩子们看见一个字、一句话就能联想到其背后的故事。
4.大语文涵盖内容全面大语文涵盖了国学、阅读、写作、口才、书法等内容对于各学科并没有清晰的界限，构建了相辅相成的语文教学和语文学习生态链5.大语文意义深远大语文能让孩子终身受益，大语文教育能够提升孩子的听、说、读、写能力，善于沟通和交流，懂的审美情趣，这个是一个“扎根”的过程，我家孩子之前被我送的北辰教育大语文，他们会整编素材让文史脉络更加清晰。基础打好了进步就是水到渠成的事情了，现在孩子的阅读和写作也很突出。
努力努力
大语文是大语文教育的简称，是一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。
传统意义上的语文主要指的是拼音与识字、组词与造句、现代文阅读和作文，以语言学习和应试为主要目标，学习的内容主要是语文课本。学习面狭隘，并且在校学习的语文，主要是通过语文考试，完成升学的目的。
而“大语文”，则是用更大的格局和眼光看待语文学习，将语文的学习对象从语言拓展到文学、文化、艺术、历史等更广阔的空间，纵横上下五千年，古今中外，包罗万象。培养学生集语言能力、文学修养、思维方式、品格价值观等于一体的综合能力。
大语文更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。也就是我们口中的素质教育，语文教学与生活的结合，是“大语文教育”思想的精髓。
形象一点就是：传统语文偏重语言学习，比如一篇课文要学习字词句、段落章节、中心思想等，强调“知其然”；而大语文更偏重文学部分，注重作者的写作背景与过程，理解作者的故事心境，强调“知其所以然”。
大语文强调留给孩子的是文学素养和眼界格局。当面对西湖，孩子不再只会说“好美、好看、好漂亮”，而是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；当面对江陵，孩子不会只记得“千里江陵一日还”，而是知道为什么从相距千里的白帝城到江陵，一日便可以往返。
《语文新课程标准》提出：“语文学科性质决定了这门课程具有多重功能和奠基作用，语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学会全面发展和终身发展的基础。
建筑人二级建造师
语文是门综合性学科，仅限语文教材的学科教学是提高不了学生的语文素养的。要想提高学生的语文素养，必须走“大语文"教学之路。就是语文教学要与社会实践、生活和学生的认知相联系，让学生大量阅读与写作，把语文上成综合课，提高学生的语文核心素养。
大鹏老师的宝贝
太深奥了，没办法回答！请教高手回答，我负责转发！
程云71
大语文是突出语文学科的文化、文学、人文性教育，而不是只注重语文知识的记忆与考试，这是大语文与语文的主要区别。大语文要求学生关注自己日常的语文生活，是素质教育的必然要求。
吴话不聊
请教！
