哈佛大學和其他高校聯合做過一個實驗，給32名14歲的少年聽了一分鐘母親平時嘮叨、批評孩子的語音，同時也給他們大腦做了掃描

。最後專家發現，聽完母親的嘮叨後孩子大腦的負面情緒相關區域活動很活躍，而控制情緒的區域活動性則減弱了。

這個實驗告訴我們孩子在聽完家長的嘮叨後極易與父母發生衝突，且孩子不能顧忌發脾氣後的壞影響。這說明嘮叨並不是個好的教育方式，有時候嘮叨還容易引發嚴重的後果。

週末去景點玩碰見了一個母親在教育兒子：“讓你好好拿著你不聽，你還能幹成什麼事。”孩子手裡拿著灑了一半的吹泡泡的玩具，表情緊張還委屈。母親一邊走一邊說著孩子的錯誤，喋喋不休的批評我聽著都有些過分了。

孩子終於反駁了：“我不玩了，行了吧！”把手裡的半瓶一併摔到了地上然後朝馬路走去。車來車往的馬路很危險，母親趕快追了上去。

本來放假是帶孩子出去放鬆的，結果造成了這樣的局面。孩子的頂撞都是有原因的，如果母親不要這麼嘮叨，換種教育方式也不會這樣。

其實這個過程也叫“超限效應”，主要指過多、過強的刺激，引起孩子不耐煩、逆反的心理現象。家長要自己分析嘮叨的原因，才能讓孩子遠離：“超限效應”。

家長為什麼要嘮叨？

1）、嘮叨是因為找不到合適的教育方法

現在家中只有一個孩子，鄰居很重視自己家寶寶的發展。

• 孩子穿衣服慢，嘮叨是為了他做事能夠利索；
• 孩子吃飯太快嘮叨是怕他會消化不良；
• 孩子不好好寫作業嘮叨是怕他成績不好，

總之在每件事背後他都能找到嘮叨的理由。在這麼嚴格的管教下孩子還是會犯他經常說的錯誤，他經常和同齡家長取經，可是別家孩子的教育方法好像並不適合自己。

2）、通過嘮叨宣洩自己的負面情緒

現在父母的生活壓力很大，特別是女性每天家裡家外都要忙。孩子不聽話的時候自然也會增加的煩惱，大部分母親都喜歡用嘮叨的方式宣洩內心的不快。

3）、對孩子的期望過高，想通過督促使孩子更優秀

每個家長對孩子都寄予厚望，但是有些家長過於急迫地想讓孩子成才，忽略了他們內心的感受。他們經常用嘮叨的方式督促孩子上進，希望孩子能考上名校。

家長嘮叨有時候並不是為了孩子考慮，就算是想讓孩子成才這種方式也是不正確的。嘮叨影響親子間關係的建立，過多的重複還會造成超限效應，給孩子成長帶來的影響家長需明白。

嘮叨引發的“超限效應”會造成怎樣的不良影響？

“先寫作業再玩，這樣能寫得快一點。 ”

“換完鞋快去寫。”

“別磨蹭了，快寫作業去。”

小明從進門開始媽媽就不停地催促著他，放學時小明還想著先寫作業再去玩，不過在母親的不停催促下，現在自己的一點兒也不想寫作業了。

小明寫作業的時候口渴，於是去倒了一杯水，媽媽又開始催了：“一寫作業你就事兒多，喝完趕緊去寫。”

小明越想越生氣反駁媽媽：“你是不是不信任我啊？我知道要寫作業，不用多說。”“你才多大，現在說你兩句就不愛聽了，長大還了得？”“不寫了！”小明懶得聽母親的嘮叨，把門咣噹一聲關上了。

超限效應讓孩子討厭母親說的話，甚至對母親開始了頂撞。小明並不是一個不懂事的孩子，但嘮叨激起了他的逆反心理，傷害了母子間和諧的關係。

原來思想積極的小明，也變得消極起來。最後他開始討厭母親說話，選擇關門清淨一下，拒絕了和母親的溝通。

嘮叨並不適合教育孩子，換一種教育會讓親子關係和諧的情況下也能起到教育目的。家長需要結合孩子的實際找尋最適合的教育方法，讓教育不再讓孩子反感。

家長如何避免“超限效應”和孩子一起成長？

1.軟硬兼施的教育方法，鼓勵孩子上進

孩子犯錯誤應該批評，但是大家不能用過於刺激的語言。比如：“

你怎麼這麼笨？”“你就不能學學你同桌？”這樣的語言在教育中一定不能出現，這是對孩子自身能力的一種貶低，會造成他不自信自卑的心理。

大家可以直接告訴孩子錯誤點，讓他承擔一些錯誤的後果，與孩子共同商討一個統一的解決方法，讓他知道以後該怎麼做。

例如：孩子玩球把隔壁家的玻璃打破了，家長應理智地告訴孩子這是錯誤的行為。帶著孩子一起去賠禮道歉，玻璃的錢可以從孩子的零花錢中扣。問孩子以後該怎麼做：可以限制打球的地點。這樣理智的處理方法不會傷害孩子的心靈，也能給他樹立一個遇事冷靜、解決問題有條理的榜樣。

2. 通過故事去感化孩子，讓他明白其中的道理

小孩子經常犯錯誤是因為不明白道理，他沒辦法準確地判斷事情的後果。平時可以和孩子一起閱讀一些有教育意義的繪本，在這些故事中孩子能夠瞭解很多做事情的經驗。

平時也可以用孩子喜歡的故事角色編一個有利於教育的故事，讓他知道“小兔子” 做錯事情之後是如何道歉的？以後是如何避免錯誤發生的？

這樣生動的故事比大道理更容易被孩子理解，犯錯的時候大人不必直接點透錯誤的原因，孩子也能通過故事發現自己的錯誤。

3. 批評孩子也要尊重他，不要抓著錯誤不放

在平時的教育中家長總是會用“聯想”的方法批評孩子，“以前你就打破了一個碗，現在又這樣，一點也不知悔改。”這樣的教育方法只會讓孩子更加厭煩。

批評孩子的時候要注意場合，人多的時候不要進行教育。孩子雖然小，但是也有自尊心，人多的時候實施教育效果很差，還會讓孩子記恨你的行為。

正確的做法是：今天很多親戚到小美家做客，小美很高興想要展示自己的畫。媽媽在與親戚交談的時候總是被她打斷，於是媽媽把小美叫到房間裡告訴她：“打斷別人談話是不對的，這樣很不禮貌，我們以後互相監督，改掉這個行為好嗎？”小美高興地點了點頭。

可見教育孩子真不是一件容易的事情，家長教育方法不能照搬，一定要結合實際。“超限效應”的危害大，教育中一定要避免。話多不一定能起到教育效果，還是應該採用正確的方法。

你在家會用嘮叨的方式教育孩子嗎？孩子對你的嘮叨會有怎樣的反應呢？分享你的故事，如果您喜歡這篇文章，歡迎轉載和分享給您身邊的朋友。