父母親，如何做名副其實的父母親，而不是在家裡面做領導、做老師？這個問題也許你在孩子小時不會想到，也許你在孩子讀了小學還不會想到，但是到了孩子青春期，你一定會想到的。
因為青春期的孩子，有了力量，他們發展出了向社會邁進的能力，他們找到了滿足自己情緒情感需求的另外通道，不再按照父母的安排按部就班的學習了。
很多家長留言說：老師，我都是為了孩子好，但他卻不理解，不能聽我講一句話，一味地沉迷遊戲，我該怎麼辦？
家長們開始發愁：如何讓孩子懂得，我們是他的父母呢？我管他他不聽，他連我們的好話也不聽了。
是啊，親子關係緊張到了這個程度，是需要想辦法緩解了。但我們有沒有想到過，在孩子小時候，家長的教育是否不走心？是不是沒有讓孩子在內心裡“認定”你是他的父母。
這個認定，不以孩子是否懂得你生了他養了他為準。而是孩子是否懂得你是他的倚靠？你對他的幫助是善意的，可以接受的。
這個信任家長的能力，從很小就有需求，表現在孩子能把自己遇到的困難告訴你嗎？他能信任你幫助他解決他的問題嗎？
2014年一部打拐題材的電影《親愛的》上映，由黃渤、郝蕾、趙薇等主演。影片中田文軍（黃渤 飾）和魯曉娟（郝蕾 飾）離婚後，他們的兒子田鵬於一次外出玩耍時無故失蹤，絕望和崩潰之中，田文軍與魯曉娟踏上了漫漫尋子之路，並在途中結識了許多和他們一樣無助的父親和母親們。時光匆匆流逝，一條關於田鵬的線索浮出水面，促使田文軍和妻子來到了一處偏僻的村落之中，在那裡，他們看到了酷似田鵬的男孩。然而，男孩口中的“媽媽”卻並非魯曉娟，而是一位名叫李紅琴（趙薇 飾）的村婦，這錯位的一切究竟是怎麼回事？
一、幼年不走心的養育
影片中田鵬在未走失時，父母親離異，夫妻倆的情緒都很負面，每個人在帶孩子的時候，都有自己一套理念，不同的教養方式，但都不是孩子所想要的。當媽的在週末探視孩子，自顧自地給孩子買很多好吃的和玩具；當爸的帶著孩子硬要說和媽媽教的普通話不一樣的方言。
孩子想要爸爸，也想要媽媽，當他看到媽媽開著車離開，他不由自主地追著車跑了很久……
而媽媽回憶說：自己開車走的時候，感覺到兒子在看面追，但是她沒有停下來。
很明顯，是夫妻兩人的關係，影響了他們對孩子的耐心和安全意識。爸爸媽媽都對孩子不走心，孩子對於父母親的記憶沒有真切的感受。
二、中間養母深厚的愛意
相反，我們看到，田鵬的養母李紅琴（趙薇飾）卻給了孩子貼心的照顧，她雖然沒有文化，也不懂大道理。她只知道孩子是男人和別的女人生的（人販子的謊言），她要照顧這個孩子。
養母溫暖的愛，給了孩子自在的感受，他把她認做了媽。
影片中李紅琴無法離開孩子，想要貼近他們的心情，一再地閃現。
幼時記憶模糊遠去的孩子，只接受了她的愛，忘記了自己的親生父母。
三、找回以後人在曹營心在漢的狀態
田鵬在尋回後不認同親爸親媽，父母親在此時懂得了照顧孩子的感受，卻要面對孩子那顆心心念念惦記著養母的心。
是啊，家長知道孩子是自己生的，就用自己的教條去管教孩子，無視孩子的需求，因為我們理直氣壯：我是為了他好！
然而，孩子的成長，終究是有自己需求的，想要孩子以後少走彎路，就要跟隨孩子天性的需求，先把主動性建立起來，再談發展的高度。
過去封建家族中，時時處處都有家族、孝道教育，大家族系統的壓制作用，讓孩子幾乎無法逾越。可是現在我們的小家庭中，父母親靠打、罵、壓制，孩子只會離我們越來越遠。他們有了困難，會想到朋友，不會求助家長。在很多本該可以選擇更多寬敞大道的時候，他們卻沒有成年人的幫助，走向了狹窄的人生路。
為人父母，如何讓孩子認同我們是他們的父母親呢？
情感是子女最深刻的感受
事實上，在和孩子相處中，爸爸媽媽每天有無數的時機去看到孩子的情緒狀態，看到孩子的情緒，就是在救孩子。假如魯曉娟沒有忽略孩子在追她的感覺，一味地沉浸在抱怨田文軍的感受裡，孩子就不會丟。
同理，如果家長沒有忽略孩子的感受，在生活中，在孩子的學習中給到他們需要的支持，他們怎麼會不願意聽一聽家長的建議，再衡量自己怎麼做呢？
父母給予孩子無條件的愛
父母親對孩子的愛，是很多的，然而卻總是有條件。這個條件指的是：當你表現不好，我就不喜歡你。這讓孩子感覺自己不是親生的……
有一位媽媽試圖表述她對孩子的愛：我對他講，你考不好也沒關係，只要你盡力就行了。
然而她兒子卻說：我媽媽只想要我狀態好，考高分。
家長不自覺的焦慮，孩子心裡頭很清楚。
關注孩子感受、需求
在這個時候，家長需要詢問孩子的感受，他的需求，以孩子想要的方式和他交流。慢慢引導孩子關注自己的需求，尋求家長幫助。形成積極的溝通方式，親子關係才更加有效。
天下哪有孩子不認自己的父母親？然而這個認可，卻又是家長們急切需求的。想要孩子願意聽的進去自己的建議，先要把親子關係拉近，從理解孩子的感受，到引導孩子理解自己的感受。
從孩子小時候做起，培養起正向的親子關係，使得家長的幫助更有支持的力量吧！
滄州市同心教育首席專家
國家二級心理諮詢師
國家二級婚姻家庭諮詢師
NLP訓導師
認知與情緒調控TTT講師
心理諮詢師認證培訓講師
兒童心理發展評估師
兒童學習能力指導師
兒童行為矯正師
兒童思維策略訓練師
兒童精神分析、繪畫、沙盤、遊戲、曼陀羅應用感統、情商、思維導圖以及特殊兒童教育導向
河北省心理學會理事
滄州心理學分會兒童心理發展評估專業委員會主任
滄州市同心心理工作室負責人
滄州市奧盛跆拳道館心理顧問
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