在當前的課堂教學中，無論是小學還是中學，無論是文科課堂還是理科課堂，學生的表達能力卻普遍較低。
課堂僅是部分學生的天堂，這些學生在學習過程中，幾乎獨佔了課堂舞臺，其他學生卻被邊緣化，或淪為配角，或淪為現眾。甚至很多學生將自己當作課堂的觀眾，唯唯喏嗒，或一味地看，或一味地聽，從不主動思考: ；還有的學生裝模作樣地用筆在書上指指點點，做出要思考的樣子; 甚至有的學生員能照葫蘆畫瓢寫出對的所謂“正確”解題過程，但卻不明其所以然。
導致上述現象的主要原因，就是教師忽視了表達能力的培養，不理解表達能力的內涵、性質和培養路徑。
在任何學習中，正在發言的那一位一定是神情最專注，思維最活躍，感悟最真實的。因此，培養學生的語言表達能力，給予學生充分的表達空間、時間，鼓勵他們用自己的語言來表達正確的理解，從而打造一個激情課堂和高效課堂。
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