“棍棒下出孝子，不打不成才”的教育理念以及摒棄多年，因為走極端是不對的。而與之對應的“賞識教育”成為了現在的主流。
賞識教育現在的現狀也有走極端的趨勢，賞識教育無可厚非，但如果走極端就成為了“捧殺式教育了”，而現在大部分家長都在這樣做。
治你恨的人的最好方法就是縱容他的缺點”
現在回想一下，你有沒有得到過這樣的教育：
自己碰到桌子了，爺爺奶奶或者爸爸媽媽會拍著桌子，罵上幾句“叫你碰某某，打你”，換我們的哈哈大笑；
當我們大一點上學沒有拿到紅領巾，爸爸媽媽會安慰我們，“不是你不行，是老師偏心”，令我們釋然；
當沒考上理想大學時，父母也會善解人意地說是開解我們，沒有發揮好而已，沒關係，上哪個大學都一樣；
當被中意的男（女）生拒絕時，是對方沒眼光，你值得更好的；
當工作不當、事業受挫、處處碰壁時，就會告訴你是時運不濟，才華被埋；
不盡如人意時，是公司不好，跳槽最佳........
“好孩子是誇出來的”觀念不應該走極端
一、賞識教育與之前的棍棒式教育對比，有其優點。我們應該適時讚美誇獎孩子。
賞識教育是對傳統‘棍棒教育’的否定，在培養孩子的自信心、激勵孩子方面起到了一定的積極作用。當孩子完成了一項任務，或者超越自己時，作為父母的去誇獎孩子，孩子會更加勤奮去繼續做，繼續積極向上，這是值得肯定的。而且孩子的成長也是非常需要父母認可的，但是對孩子的誇獎如果不講究技巧，會適得其反，變成另一個極端“捧殺式教育”。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，但賞識要有技巧方法
二、捧殺式教育會帶來會讓孩子像“吸毒品”一樣的，為了獲得讚美而採取各種手段完成任務。
若過多使用“你太棒了！你是天才！”等語言，會對孩子的優良人格培養不利。有些孩子為了得到父母或他人的賞識而表現好，使得他們相信其個人價值就是為了取悅他人，此時的“賞識”就成了“毒品”。
有這樣一個真實的例子，孩子一直生活在掌聲和讚揚聲中，幾乎沒遭遇過挫折。在家裡，被所有人捧在掌心裡，聽到的全是讚揚、肯定、誇獎，從來沒人批評、否定過他。在學校和家庭中受慣了呵護、讚美、鼓勵，當成績下降或者遇到挫折時，老師的一句批評，都承受不起，而萎靡不振。
誇什麼，怎麼誇，何時誇，這是值得好好琢磨的
三、捧殺式（賞識）教育在我們國家是如此盛行，從幼兒到成人，從大眾到明星，已根深蒂固。
苛責一個人，會傷及兩個人，沒有人願意說某個人的缺點，但對於這個人的成功卻會大肆表揚和讚美。但是這樣會養育出太多經歷不起挫折的孩子！又培養了太多不思進取的成年人。
動不動哭鼻子的孩子隨處可見；戀愛失敗報復前任的已不再是新聞；成年了依舊啃老的年輕人比比皆是；焦慮空虛理想幻滅而吸毒的明星越來越多；自甘墮落卻報復社會的新聞反覆刷新我們的三觀等等，比比皆是。
欣賞，應該是因認識一件事物的價值而讚賞，看中人的才能或瞭解作品的價值而予以讚賞。
四、想要毀掉一個人最好的方法就是捧殺。
他想要什麼就給他，無條件的滿足他。
如果他闖了什麼禍，不去責怪他並對他說:“這不是你的錯，你是最棒的！”
如此，他便會慢慢的變得囂張、自私、自大……這個人就會漸漸和社會脫軌，被身邊的人厭棄。身體雖還在，靈魂只能自娛自樂……這是多麼可怕！
忠言逆耳利於行
五、賞識要講究方法
1、誇孩子要就事論事，對事不對人，只對孩子所做的某一件具體的事情進行評價，不要因一件事而對孩子整個人做評價，更不要讓孩子錯誤地將一件事的成敗當成衡量自己整體成敗的標準。
2、誇孩子更要言之有物，讓孩子清楚地知道自己是因為什麼被賞識的。認真觀察孩子具體的行為，用孩子的行為帶給家長真實的感受，在孩子需要肯定時，用不浮誇、不造作的言語肯定孩子，孩子會在這樣的賞識中發現自我價值，追求卓越自我。
過度賞識 當心“捧殺”孩子
教育是民族的希望，國家的未來，持續關注孩子的成長教育。
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