賀亞妮，馮愛虎工作坊成員，高級教師，西安市教學能手，西安市骨幹教師。現就職於藍田縣三里鎮中心學校，主持參與過多項省市縣級課題研究，有多篇教育教學論文在國家、省、市評比中獲一等獎。
【教材分析】
本次教學內容是部編版小學語文二年級下冊第三單元的口語交際，主題是“長大以後做什麼”。
本課屬於口語表達實踐課，課堂是開放式的，話題的選擇與學生的學習、生活密切相關，旨在初步培養學生認真傾聽、樂於表達和善於交流的能力，提高學生口語表達實踐能力，使學生初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
教材中的插圖直觀呈現了四種常見的職業：消防員、教師、醫生和廚師，這些都是學生日常生活中比較熟悉的職業，提示了學生交流的範圍，也暗含了不同的社會分工產生了不同職業之意，從而引發學生的聯想，調動學生交流的動機。
【學情分析】
二年級的學生好動、貪玩，求知慾強，形象思維活躍，喜歡顏色豔麗的圖案和空間感強的物體。但由於生活閱歷欠缺，知識積累不足，一方面，對於“理想”一詞不十分理解，沒有樹立自己明確的人生理想，所以在教學過程中，教師要善於啟發學生，說說自己喜歡的職業及長大後想從事的職業，從而引導學生樹立理想。另一方面，對職業瞭解有限，對於長大以後做什麼，更多的是出於感性認識，因此，課前要引導學生調查父母、親戚或自己感興趣的職業，增加學生對職業及相關具體工作的瞭解。
【教學目標】
1.能把自己長大後想幹什麼說清楚，並簡單說明理由。
2.能聽明白同學說話的內容，對感興趣的內容提出疑問。
3.能利用句式規範口頭語言，並注意禮貌用語，培養良好的聽說態度和聽說能力，養成正確的語言習慣。
【教學重點】
能把自己長大後想幹什麼說清楚，並簡單說明理由。
【教學難點】
能聽明白同學說話的內容，對感興趣的內容提出疑問。
【教學方法】
談話法、小組合作交流法
【教學準備】
教師：課件、鼠小弟和鼠小妹頭飾
學生：通過調查，瞭解常見職業的名稱和主要工作。
【教學安排】一課時
【教學過程】
一、繪本激趣
1. 播放繪本微課：《鼠小弟，長大以後做什麼？》
請同學們認真觀看微課，想一想，小鴨子、小豬、小狗、小獅子、大象和鼠小弟長大以後想做什麼？
2.指名交流
3.導入:小動物們都說出了自己長大以後想做什麼，小朋友們，你長大以後你想做什麼呢？
（設計意圖：二年級學生正處於具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的萌芽期，其言語行為主要與生動表象、行為體驗和具體想象相聯繫。繪本圖畫色彩鮮明，形象生動，容易引起學生的說話慾望。繪本主題鮮明，語言文字簡潔、精妙，易於表情達意，能引發學生的想象，活躍學生的思維，激發學生對交流話題的興趣。）
二、暢談理想
1.彙報調查結果
（1）課前通過調查，你瞭解了哪些常見職業？
（解放軍、教師、工人、醫生、警察、記者、演員、清潔工、售貨員、司機、郵遞員、飛行員、消防員、廚師、導遊……）
（2）引導學生舉手發言，具體說說這些職業的主要工作。
要求：仔細聽同學的發言，其他同學可以在同學發言結束後有序補充。
預設：能圍繞以下內容闡述
醫生救死扶傷；教師教書育人；解放軍保家衛國；警察抓壞人，保護人命群眾的生命財產安全……
（3）教師利用圖片適當補充其它職業
預設：畫家、歌手、主持人、漫畫家、律師、快遞員、會計、作家、模特、法官、運動員、機械師、科學家、美容師、工程師……
（設計意圖：聯繫生活實際，利用生活中常見的職業，為學生創設輕鬆的交際情景，使學生身心愉悅，樂於表達，敢於表達。）
2.初談理想
說說“我”長大以後想做什麼？原因是什麼？（指名交流）
預設1：我長大後相當醫生，醫生能給病人看病。
預設2：我長大後相當消防員，消防員能滅火。
……
3.明確理想
剛才同學們說了自己長大以後想做的工作，這就是理想。（板書：理想）
4.規範語言
（1）播放音頻，引導學生邊聽邊想他們說的怎麼樣？
我長大了想當一名教師，因為教師可以給孩子們傳授知識，教給他們做人的道理，為國家培養人才。
我長大了相當一名發明家，因為發明家能發明各種先進的科技產品，給人們的生活帶來便捷，促進人類的發展。
我長大了相當一名歌手，因為歌手可以用自己的歌聲給人們帶來快樂，讓人們的生活更加幸福。
（2）組織評議，明確句式。
引導學生髮現他們先說自己長大後想做什麼，再說明理由。句式是：我長大了想當 ，因為
（4）模仿句式，自由發言
學生模仿句式，說出自己的理想，教師相機點評，引導。
（設計意圖：二年級學生模仿能力強，利用音頻，給學生提供了句式範例，規範學生的口頭語言。）
5.小組交流
要求：
①四人小組交流，輪流說清楚自己的理想和樹立理想的原因。
②認真聽清楚組員的發言，對感興趣的內容可以提出疑問。
③互聽，互評，推薦優秀者準備全班交流。
（設計意圖：組織學生小組討論交流，能充分發揮學生的主體性，使每個學生都有發言的機會，提高了學生的參與度，有效地培養了學生的口語表達能力。學生間的互聽、互評，可以讓學生互相交流，互相學習，取長補短。）
6.全班交流
（1）各組代表上臺交流，可以說自己的，還可以說別人的。
（2）其他學生對感興趣的內容可以提出疑問或點評。
（設計意圖：學生間的交流和點評，既訓練了孩子的聽說能力，又培養了孩子的分析能力。）
三、記錄理想
用一兩句話，把你的理想寫下來吧，可以用上“我長大了想當 ，因為 。
（設計意圖：說寫結合，既培養說話能力，也培養寫話能力，互相促進，共同提高。）
四、演一演
請學生戴上頭飾扮演繪本中的鼠小弟和鼠小妹，以記者的身份採訪其他學生長大後的理想是什麼？
（設計意圖：繪本中的動物形象生動、可愛，深受兒童的喜愛，利用鼠小弟和鼠小妹的形象創設交際情景，能調動學生參與交流的慾望，適合兒童的年齡特徵和心理需求。）
五、課堂總結
課件出示：
教師寄語：一個人有了理想，就有了奮鬥的目標。但理想光說是不行的，有了理想就要有行動，你們現在能做的就是認真學習，積累知識；不斷練習，提高能力；堅持鍛鍊，增強體質，這樣就會離自己的理想越來越近。
（設計意圖：引導學生用自己的實際行動，為實現自己的理想而努力奮鬥。）
六、課外拓展
在實現理想的過程中，會遇到各種困難，我們不能半途而廢，一定要堅持下去，才能把美好的理想變成現實。老師推薦大家閱讀繪本《大腳丫跳芭蕾》《誰說烏鴉不會唱歌》《偉大的一步》《喬納斯於海》等。
（設計意圖：課內延伸到課外，利用繪本故事，激勵學生克服重重困難，為實現自己的理想堅持不懈，將課內外內容有效銜接，營造開放課堂。）
編輯：王波
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