上一篇文章探讨了为什么要尊重孩子的物权。
尊重孩子的物权，会让孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利。
尊重孩子的物权，是让孩子学会尊重别人物权的前提。
尊重孩子的物权，让分享自发自愿、成为一件快乐的事！
那么，孩子生来就有正确的物权意识吗？并非如此。
《小七老师育儿说》中写道：“当孩子刚刚拥有自我认知能力时，对这个世界的一个基本判定，就是全世界都是他的。”
而另外一些孩子呢，又比较佛系，不喜欢争抢，被抢了玩具也不反抗。
上述两种表现，都是没有形成正确物权意识的表现。
一、如何培养孩子正确的物权意识呢？
（1）分清“你的”、“我的”，有“借用”、“交换”的概念。
孩子有了一定的行动能力后，见到什么都会去动去拿。那他有“我的”概念吗？其实并没有。
所以，带孩子出去玩，遇到小伙伴，他手上的东西他不稀罕，偏偏要动别人的。
那么，家长通常都会说：“这个蚂蚁车是你的，你玩自己的嘛。”
但是，孩子还是对别人的玩具好奇。
家长就说：“这个滑板车是小朋友的，我们跟他借一下，或者跟他换着玩，看他是否同意。”
如果同意，皆大欢喜。
如果不同意，那就把孩子抱走啰。
我见到有些家长就做的特别好。给孩子借到或者换到玩具后，给孩子之前，还要跟孩子申明——
“这是小朋友的玩具，我们要爱惜。”
“一会儿小朋友自己要玩的话，我们马上还他。”
“到时候不准哭闹，不准抱着不撒手。”
其实，这个过程，就是在跟孩子强调物权。
我们自己的东西，我们可以随便玩。
别人的东西，动之前要征求别人的同意。
如果别人同意，我们要有随时归还的心理准备。
如果别人不同意，那也很正常，没什么好抱怨。
这是尊重其他孩子的物权。
（2）公共物品，有“轮流使用”概念
一个孩子的物权观念不清晰，还会很直观地表现在对待第三方物品的态度上。
例如，去游乐园。
有的孩子见什么空着玩什么，什么没人拿就去拿。
而有的孩子呢，只要自己喜欢，管他有人玩没有，管他在谁的手里，上手就抢。
如果自家的孩子这样，家长就应该跟孩子说：“这是公共设施，大家一起玩，等他不玩了你再玩。”
如果孩子上手就抢呢，肯定阻止啊。即使他抢到了，也要给他拿下来，还回去。
不然，孩子肯定以为想要什么凭力气就可以。
如果别人孩子这样，也可以直接告诉他：“不要抢，这个不是你的东西。等他不玩了你再来玩。”
一般孩子，见陌生大人发话了，也就不敢造次了。
另一个很好的教育机会，就是逛超市。
进了超市，孩子肯定会乱抓乱拿。
通常，大人疼孩子，也会任凭孩子拿几样，然后给他买下来。
但孩子有付钱的概念吗？没有。
所以，这个过程中，大人可以跟孩子说：“这个东西是超市的，不是我们的。我们要付了钱，才可以拿走。”
到了收银台，孩子见你付账。几次之后，他就知道，超市的东西也是不可以乱拿的，是需要拿钱换的。
只有付了钱之后，完成了物权转移，他才真正拥有处置权。
（3）孩子东西，孩子做主。可以诱导分享，但不要强迫。
我们经常会遇到这样的情况，当别的孩子想玩自家孩子的玩具时，家长都是大方、鼓励的态度。
然而，孩子可能不同意哦。
这个时候，家长为了自己的面子，也或者是为了化解尴尬，可能就会说：“你好小气！”、“你真自私！”
其实，这是很不得体的行为。
既然是孩子自己的东西，那决定权肯定归孩子，他为什么一定要委屈自己取悦别人呢？
所以，我们不仅要尊重其他孩子的物权，也要尊重自家孩子的物权。
例如，上篇文章开头提到的，八岁的儿子不肯分东西给一岁多的女儿，遭到大人的评判。
事实上，蛋糕当时本来就没多少了，他也很饿了，吃了就吃了，也不是多大的事儿。
本来，家里吃的喝的，谁都有权利享用，他都拿手里了，不能因为妹妹小就必须分妹妹很多。
不过，如果有办法既不让儿子为难，也不让女儿哭鼻子，当然更好了。
后来，我怎么做呢？
很简单。如果买回去的东西有限，我就马上分好（口头分分就可以），各人吃各人的。
如果买的多呢，当剩下不多的时候，我也赶快划定一下，大的一个，小的一个。各人吃各人的，没那么多牵扯。
我突然发现，物权的明确，也是界限的划分。各得其所，哪有那么多纠葛呢？
二、如何尊重孩子的物权？
绘本《敌人派》里，爸爸帮“我”盖了一间树屋。
“那可是我一个人的树屋，由我说了算。要是妹妹想进去，我可以不让她进去；爸爸想进去呢，我也可以不准啊。”
“我”无疑拥有树屋的完全所有权。那种骄傲、自豪、满足、喜悦，也是溢于言表。
所以，无论是大人，还是孩子，充分拥有物权，无疑会增强生活的愉悦和幸福！
（1）给孩子一块儿自留地，或放置自己的心爱之物，或放飞自己的心情。
之前看过一篇散文，一个小女孩和哥哥，有一个精致的小匣子，匣子里放着各种画片，父亲得闲就把他们抱在膝头，给他们讲画片上的故事。
她和哥哥都对那个匣子宝贝的不得了。后来，哥哥外出求学，匣子交给她保管。
每当她想哥哥了，就打开匣子看看画片。
结果，噩耗传来，哥哥病殁了。
自此，她更是把那匣子看得金贵得很。时常默默摆弄，决不允许他人触碰。
结果，后来家里添了一个弟弟，特别淘气，见姐姐那般宝贝那个匣子，愣要抢去把玩。
一个精美却脆弱的小匣子，在一个懵懂无知的小顽童手里，很快就损坏了。
作者作为姊姊，特别伤心。
那篇散文读来十分动人，就在于那个小匣子里承载了小女孩的童年记忆，以及她对哥哥的深厚感情与沉痛怀念。
其实，在我小的时候，也有那样的一个盒子。
那是邻居家姐姐收到的生日礼物，一个音乐盒。
后来，盒子摔坏了，既不能唱歌，也没小人儿在里面跳舞。
就剩一个盒体和盖子分离的空盒子。
我要了过来，宝贝得不得了，天天锁在自己的小箱子里。
盒子里也只是装一些从包装袋上剪下来的画片。
但在当时，它对于我来说，真的是意义非凡。
《小王子》里说：“每个成人曾经都是孩子。”
孩子自有孩子的情感，虽然稚嫩，却非常珍贵，需要呵护。
（2）不要自作主张地丢弃孩子物品。
电影《春潮》中，郝蕾饰演的郭建波，跟妈妈之间的关系，一直都是暗流涌动、波涛汹涌。
母子间最激烈的一次冲突，就是郭母没有经过女儿同意，把女儿精心收藏了三十多年的玩具、纪念品扔掉，把女儿的日记烧掉。
郭建波用一种低沉到令人心碎的声音说：“我在这个家里没什么是我的。我就那么一点点，就那么一点点，你也必须要毁了它。”
其实，到那个时候，母子之间的关系已经彻底崩坏了。
也许，在郭母看来，那些东西幼稚可笑，就应该随着被她鄙夷的亡夫一起，通通消失。
但是，对于郭建波来讲，那些东西象征着父亲的温柔和慈爱，是她生命的温暖源泉，所以，她珍而重之地保管、收藏。
那是她无法割舍的记忆，更是她被爱的证明。
所以，很多时候，在我们看来不值一提的画片，一张破纸，一个空盒子，可能在孩子心里，都是无价之宝。
（3）任何人要动孩子的东西，须经过孩子的同意。
之前看到一个妈妈在网上吐槽孩子爸爸。她家孩子正处于自我意识敏感期，所以很不喜欢别人动她的东西。包括爸爸妈妈。
但孩子爸爸呢，偏偏喜欢逗孩子，不让动偏要动。
惹得孩子老是发脾气、哭鼻子。
结果，孩子爸爸反过来指责孩子说：“这些东西都是我买的，我为什么不能动？包括你穿的衣服，你住的房子，都是我的。”
哎，真不知道这个爸爸想表达什么意思。更不明白他养孩子的初衷是什么。
虽然孩子是你生的，东西是你买的，你给了孩子，还兴拉着不放手吗？
实际上，有这种观念的家长还是很多的。
所以，才会有人强迫孩子分享，才会有人随便扔掉孩子的东西，才会有人自作主张把孩子的东西送人。
如果孩子哭闹，他们还理直气壮地觉得是孩子胡搅蛮缠，是孩子不懂事。
因为在他们认为，自己对东西有绝对的支配权，而不是孩子有支配权。
《小七老师育儿说》一书中说：“尊重孩子对物品的所有权，是让孩子学会尊重别人物品的前提，更可以促进孩子在方方面面的健康发展。尊重别人的物品是一种社会规则，孩子学会遵守这个规则，能使他在人际交往中受到欢迎，顺利地社会化。”
这难道不正是所有家长殷切期望的吗？
