原典伴讀
很高興能回答您提出的問題
我認真看了一下列出的書單。說實話，感覺挺好的。
一，我認為我們中國的孩子平時讀書太少，孩子們的課業負擔比較大，學習任務非常繁重，基本上是上不完的興趣班，寫不完的作業，補不完的課。孩子們真的很少有時間去讀課外書，如果僅靠自覺，恐怕很難實施。
如果有了官方的規定，學生和家長一定會重視起來閱讀這方面的問題。
二，我認為我們中國孩子讀書的內容過於狹窄。
在孩子們上學階段，孩子們讀課外書是有目的性的，比如孩子們讀的作文書比較多，因為在孩子們考試的時候，有一項必考的題目就是作文。
每個孩子家裡邊，估計都少不了幾本作文大全，老師佈置相關題目時，孩子就可以去作文書上借鑑參考。
但是孩子們只讀作文書怎麼能夠呢，就像是人一樣，只吃一種食物營養怎麼能跟得上呢？
教育部推薦的讀書目錄涵蓋面非常廣，童話，科技，社會，小說，政治，地理，中外名著等等。孩子們只有多讀書，涉獵的面非常的廣泛，才能真正發揮讀書的作用。
三，我認為中國的孩子讀書自己不會挑選。
孩子的年齡比較小，如果讓他自主選擇去讀書的話，孩子一定會去挑漫畫，或是他自己比較感興趣的領域。就會造成孩子讀書的時候，做不到很好的甄別，還可能導致會誤入歧途。
因為市面上還有暴力，甚至色情一類的書籍。
如果教育部不加以指導，孩子一旦接觸到這類書籍，看多了，難免對孩子的身心造成傷害。
我認為教育部出臺的必讀書單給孩子指出明確的方向，家長和孩子們不必再去考慮這些書好不好？能讀不能讀？因為專家已經替我們甄別過了。孩子們就可以放心去讀。
最後再談一下我自己。
小時候我比較愛看書，但是因為出生在80年代，說實話物質比較匱乏，沒有過多的錢，讓我買太多的書，我就借同學的書或者在學校門口的書店裡面租書看，
小小的我站在大大的書架前，看著一本本的書，有言情的，有武俠的，有漫畫的，有科學的，真的是琳琅滿目，目不暇接。現在已經記不到當時到底看了什麼書，只記得每天放學之後就到學校門口的書店裡，拿一本書，往地上一坐，趕快如飢似渴的讀起來，讀一本書，貌似老闆收一毛錢。讀完以後趕快回家寫作業。
我記得我讀的第一本關於愛情的著作是《簡愛》。
我想說，孩子讀的每個領域的第一本書，對他們之後人生的影響都是很大的
因為語文老師告訴我們，《簡愛》是外國的作者寫的，我比較喜歡挑戰新奇的事物，費了好大的力氣，才借到了這本書，剛開始讀的時候裡面有大段大段的環境描寫，非常不適應，但是後來我發現讀起來很有畫面感，《簡愛》這本書的愛情觀非常正確，寫一個女孩子怎麼樣自強不息，不卑不亢，對愛情專一。
我真的被文中的簡感動了。
接著在我的成長道路中，我發現我的愛情觀就非常的正。
我努力學習，讓自己變得有學識。
我非常有競爭意識，在學習方面從不甘心落後。
長大後，我非常有自己的想法，自己創業。
我沒有早戀，因為愛情的價值觀，早早的在我的頭腦裡形成了。
到目前在我的家庭關係裡，我還是自立自強的，我存在的有價值感，並且我從來不依附於家裡的老公，也從沒有手心朝上和他要過一分錢。
最重要的是在感情上面能做到忠誠。
因此，孩子在早期的時候多讀一些好書，真的會對孩子們產生一輩子好的影響。
也有很多人對這些書單，從利益方面去評定，談到了買書多貴多貴。
我只能說，在這個世界上除了教育是投資，其他的都是消費。
小學到高中這十幾年當中讀上幾百本書，或者買上幾百本書都能讓人覺得是經濟上的負擔的話，我也就不說什麼了。
我上學時，家裡邊的經濟條件並不是特別好，但是我買的書在我們班是最多的。
還記得小時候爸爸攢了一筆錢，說準備買電視，但那個時候我特別想買書，爸爸和我商量說，如果買書，家裡邊就買不了電視了，你做選擇吧！
我還是毫不猶豫選擇了買書。
因為小時候看的書非常多，作文寫得自然也不算太差，在我上小學的時候，小學作文就頻頻獲獎，到我上高中的時候，我已經開始在各大報社投稿，隨著稿件被錄用的同時，稿費也不斷地寄了過來，到現在我賺的稿費已遠遠超過了當時買書的費用。
我長大後利用我學的知識買的不僅是一臺電視機，而是很多套房子了。
所以學習看書這件事情，千萬不要用金錢去衡量，這件事情不能去斤斤計較花了多少錢。
因為你不知道你人生的後期，因為這些書或者是因為學習這件事，你將受益多少。
希望我的分析和我個人的分享能給大家帶來一些啟發。
小麗老師的課堂
300種指導書目
近日，教育部推出了小學、初中、高中的閱讀指導書目，一共300種書，小學110種、初中有100種、高中90種，分別來自古今中外的優秀書籍。
從學科上來看，包含有人文社科、文學、自然科學和藝術四大類別。有的家長戲稱小時候只有語文、數學，現在已經有這麼多的科目了。說明教育部110多人的專家團隊在這一年多的時間裡做了非常細緻的工作。
從年齡段來分，各個階段閱讀書籍數量也有不同。
1、2年級共21種，3、4年級有34種，5、6年級有55種，初中100種，高中90種。低年級平均一年讀10本書，小學中段平均一年17本，小學高段平均一年28本，初中平均一年33本，高中平均一年30本。
從數量上來看，學生在每年閱讀的書目也不算太多，但是對於沒有閱讀方法的學生來說，可能閱讀量就有點多了。不僅同學們還要學習學科知識，還要閱讀課外書籍，這個量是不少的。
低年級完成一年10本書的閱讀量，還相對容易一些，但是隨著年齡的增長，閱讀量的提升是一定需要系統的閱讀方法訓練的。
閱讀方法培養
我們家長可以根據這套閱讀書目，來幫助孩子培養起良好的閱讀習慣和閱讀方法。
一、低年齡段重興趣培養。
在這個階段要重視孩子的閱讀興趣培養，如何培養呢？我們不能只買推薦的書目的21種圖書，而是儘量把小學階段的圖書都買回來，讓孩子看到家中具備閱讀的環境與氛圍。
每天要求孩子閱讀30分鐘-1小時。通過設置家庭閱讀時間，或者給孩子的學習任務中佈置下閱讀任務，要求孩子必須完成。
二、中高段重視閱讀內容的分享。
閱讀內容的分享，一是用說的方式，二是用寫的方式。只有輸入，沒有輸出，對孩子的思維來說，得到的鍛鍊就少了很多。
最好的學習方法是什麼？我認為就是閱讀與寫作。閱讀是信息的輸入，寫作是信息的輸出，已經完全涵蓋了孩子的學習內容的全部。只要把閱讀能力和寫作能力訓練起來，哪怕孩子在邊遠山區，他們得到的教育都是最好的教育。即使孩子在一線城市，不讀書、不寫作，得到的教育也是最差的教育。
三、初高中要重視閱讀方法的訓練
初中、高中階段，學生的閱讀方法需要培養。因為中學階段，學習科目多，閱讀的時間會變得更少。如果沒有閱讀的方法，學生讀完推薦的書目是很有難度的。
1、精讀與略讀
對於書籍，我們要學會精讀與略讀的方法。精讀就是對一個內容細緻閱讀，甚至要寫批註與做筆記。略讀就是對書本進行大概的閱讀，有些內容甚至可以跳躍式的閱讀。
2、變速閱讀
變速閱讀實際是一種快速閱讀的方法，拿到一本書，感覺重要的內容就放慢閱讀速度，感覺不重要的部分就加快閱讀速度。
結束語
教育部推薦的閱讀書目，給予家長、老師在培養孩子的閱讀能力和閱讀習慣上提供了極好的素材。
對於孩子的閱讀習慣培養，您覺得有必要培養嗎？
（圖片來自於網絡）
記憶師雷鳴
教育部真是為中小學生操碎了心！
這本該是語文老師乾的工作，被教育部給搶了生意！
這個推薦，會產生兩個結果：
一是，家長以此為藍本，瘋狂搶購推薦書籍，畢竟是教育部，比溫儒敏感覺上更權威！看看溫儒敏推薦閱讀的圖書，有多少是溫儒敏主編就知道了！教育部與溫儒敏不同，更官方，更具有引導價值！
二是，各家出版社又多了一個教育部推薦書目可做，快樂讀書吧之類的，已經讓很多學生，家長不勝其煩，現在又多個教育部推薦。真是幾家歡喜幾家愁，各個出版社的編輯，估計早早的就準備好了戰鬥！再怎說，中小學教輔可是當下圖書市場的救命稻草啊！不能大意。
至於是不是真的需要，真的有用，那就兩說了！
