婷婷的美麗新世界
這個時代在進不，做這項實驗時間方式需要考究。幼兒常做的一件事就是重複性學習，如果可以重複給孩子播放一個紀錄片，重複聽一個音頻，會發現孩子會逐漸掌握紀錄片和音頻中的內容。時移世易，要進步的眼光看待事物發展
嚕啦啦
什麼是“單方面輸出”？拋開視力影響，說看電視對兒童成長無益的人都很難自圓其說，所以創造出一個新詞彙——單方面輸出。猛一聽很有到了，仔細一想，沒有任何道理！
還是用實例證明吧！我家小孩三歲九個月，一歲半不到就開始看電視，每天兩個小時以上，現在每天看四個小時以上。
現在，孩子健康、聰明、活潑、運動能力超強、身高體重發育俱佳，和同齡小朋友比優勢明顯！還有，視力非常好，簡單測試，1.2以上。
看電視特別專注！
健康公益達人
看電視確實主要是單方面輸出。我們知道，電視節目都是視頻形式，為了保持視覺娛樂效果，電視節目通常是快節奏的，孩子在看電視時只需要被動接受就行。這時，大腦接受的是部分、被動的刺激，大腦的大部分都未被激活，身體的運動、精神思維也沒有獲得有機結合，不太利於大腦的開發。看電視節目也是能學到一定的知識的，只是權衡利弊，總的來說，長時間看電視對孩子大腦造成的是不好的影響。
但是網課與電視節目不一樣。網課雖然也是視頻形式，但是網課說到底，只是把老師原本在教室裡的上課過程拍成了視頻，節奏並沒有電視節目那麼快，視頻內容對於大腦來說，也沒有電視節目那麼強的刺激。而且，老師在上網課的過程中，常常會讓孩子“按下暫停鍵”，去讀讀課文、做做題目、思考一些問題等等。在這個過程中，孩子是有思維活動的，並不像看電視時那樣一直只是被動地接受。我覺得，網課相比於線下教室中的上課，缺少的是同學之間的交流（指的是錄播課，直播課除外），以及學習的現場氛圍，老師上課的內容與現實中是一樣的，學生只要跟著視頻中老師的節奏走，相當於坐在一個人的“教室”裡上課，肯定能學到知識。
以上是在這個超長寒假中，本人陪伴女兒網課學習的一點真實感受。
