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近日，我無意間在微信讀書上瞄到了葉聖陶先生所著的《給孩子的寫作課》。
料想，可愛多將來長大了，也要學習寫作，我這母親提前幫他探探路挺好，便打開書本閱讀。
不曾想，這本書不僅對教師指導孩子寫作有所啟發，對成年人提高自身的閱讀與寫作能力亦是大有裨益。
作為教育界的泰斗，葉老將自己多年來指導學生寫作的真知灼見，推心置腹之論全部收錄書中，既淺顯易懂，又簡單實用，值得我們學習、應用和推廣。
以下內容為部分文摘與閱讀心得，分享給大家。
01生活是寫作的源泉
“我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會作成什麼文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法。”
看到這句話，我想到了小學時寫的一篇作文——《我想當老師》。
由於缺乏對教師職業的正確認知，我那篇作文只是空洞地讚揚了教師的園丁、蠟燭和春蠶精神，卻挖不到一丁點兒事實作依據。遑論出彩，就連最基本的引發讀者共鳴，都做不到。
沒有紮根於生活的理想，好比斷了線的風箏，最終的結局只能是重重摔在地上，啃滿嘴的泥。
唯有充實生活，增加大腦庫存，才有可能讓流注筆端的文字開花結果。
正如書中所言，“人是生來就懷著情感的核的，果能好好培養，自會抽芽舒葉，開出茂美的花，結得豐實的果。”
再說遊記，這也是學生日常習作中比較常見的一個體裁。
有些父母不愛出門遠遊，或者沒時間帶孩子出去玩。老師佈置遊記，就是這幫孩子最頭疼、最痛苦的時刻了。
試問，從未去過山川大海的孩子，何以描述出山的險峻，海的壯闊？從未置身於蟲鳴鳥叫的自然環境，何以形容出鳥叫的婉轉，蟲鳴的清亮？
“遇悲喜而生情，觸佳景而興感。”唯有置身其間，調動孩子所有的感官去看，去聽，去聞，去摸，才有可能讓孩子文思泉湧，妙筆生花。
葉老再三強調，“所見要真，所聞要切，所感要深，所思要透。達到這些要求，是整個生活裡的事，不是執筆學習寫作時候的事，然而是寫好文章的真正根源。”
倘若實在沒時間陪孩子出門，一家人陪孩子看看優秀的紀錄片，也是不錯的。
02寫作如說話
“寫文章跟說話是一回事。用嘴說話叫作說話，用筆說話叫作寫文章” 。
在葉老看來，“寫作是極平常的，可是極需要認真的一件事情。”其中“立誠”是最要緊的，必須寫出誠實的、自己的話。
“作文上的求誠實含著以下的意思：從原料講，要是真實的、深厚的，不說那些不可證驗、浮游無著的話；從寫作講，要是誠懇的、嚴肅的，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態度。”
“所有材料都是自己的經驗，順著這個方向走去，是一條寫作的平坦大路。”
因此，好作文絕不是華麗辭藻的拼湊，也不是好詞好句的堆砌，而是認真觀察自然現象，仔細體味生活點滴之後，流淌出來的真情實感。
我把當下的寫作定位在母嬰育兒，也是同樣的道理。
我不會寫職場鬥爭，也不擅長寫男女愛戀，更不會構造科幻離奇小說，這些於我而言，太遙遠，太陌生，太不切實際。
自從成為全職媽媽，我生活中接觸最多，研究最深的對象是可愛多，啃的書籍大多也是有關育兒的。
唯有育兒，我才有真實、真正的發言權。唯有力求真實，堅持說心裡話、實在話，才有可能引發讀者共鳴，贏得更多的讀者與粉絲。
事實證明，我做對了。
最近這段時間，公眾號、簡書上的粉絲量大幅增長，互動留言明顯增加，有朋友給我留言，“很喜歡你的文章，想不到我的同學之中還出了位作家。你的育兒觀，生活觀都值得反覆閱讀回味”。
03養成良好的閱讀習慣
“人生一輩子閱讀，其實是一輩子在積蓄中，同時一輩子在長進中。”
但時間、精力有限，我們不可能讀盡這世上所有的書。
葉老談及挑書讀的重要性時，說“不要盲從‘開卷有益’的成語，也不要相信‘為讀書而讀書’的迂談。”
“書中包容的是人類的經驗，但是，那經驗如果是錯誤的、過時的，你也接受它嗎？接受了錯誤的經驗，你就上了它的當。接受了過時的經驗，你就不能應付當前的生活。所以書非揀選不可。揀選那正確的，當前合用的書來讀，那才‘開卷有益’。”
其次，“閱讀必須認真，先求認真，次求迅速，這是極重要的基本訓練，要在閱讀課中訓練好。”
“讀過一節停一停，迴轉去想一下這一節說的什麼，這是個好辦法。讀過兩節三節，又把兩節三節連起來回想一下。這個辦法可以使自己經常清楚，並且容易記住。”
再次，“要使書為你自己用，不要讓你自己去做書的奴隸。”“讀書頂要緊的事情，是把書中的經驗化為自身的經驗。隨時能夠‘化’，那才做到‘開卷有益’的極致。”
最後，要養成良好的讀書習慣。
“學生讀課外書要注意養成好習慣。
先看序文或作者、編者的前言，知道全書的梗概，是好習慣。
把全書估計一下，預定分若干日看完，而且果真能按期看完，是好習慣。
有不瞭解處，不怕查工具書，不怕請教老師或朋友，是好習慣。
自覺有所得，隨手寫簡要的筆記，是好習慣。”
“需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應當條分縷析的，能夠條分縷析；應當綜觀大意的，能夠綜觀大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處。”
“一個人有了這樣的習慣，一輩子讀書，一輩子受用。”
04寫作要知行合一
寫作第一要緊的事便是想。
想清楚 “為什麼要寫，該怎樣寫，哪些必要寫，哪些用不著寫，哪些寫在前，哪些寫在後，是不是還有什麼缺漏，從讀者方面著想是不是夠明白了……諸如此類的問題都有了確切的解答，才是想清楚。”
想清楚了之後，還得多動筆，多練習。實踐方可出真知。
“你所以不會寫作，只因為你沒有養成寫作的習慣。養成習慣的方法並不難，不過是要寫就寫，不要錯過機會而已。”
“讀一本書，得到了一點意思；經歷一件事情，悟出了一個道理；與朋友談話，自己或朋友說了有意義的話；參加一個集會，那景況給予自己一種深刻的印象；參觀一處地方，那地方的種種對自己都是新鮮的有興味的，這些時候，不都是你的寫作機會嗎？”
“寫信、寫日記、寫隨筆，此外凡遇見可以寫作的材料都不放過，隨時把它寫下來，這些都是基本練習。”
大家一定要記住，“要動腳，才會走；要舉手，才會摘取；要執筆，才會寫作。”
05明辨詞義，巧用工具書
葉老說，“工具書是不開口的顧問，會回答你的各種疑難；工具書又是包羅萬象的博物館，能讓你查考各種想知道的事物。”
唯有明辨詞義，明晰詞性，方可在寫作時用得貼切，用得巧妙。
就我最近參加“文字之光”主題寫作點評的經驗來看，許多作者對“的”、“地”、“得”的理解不到位，經常會用錯，用岔。
這就告訴我們，讀書遇到“攔路虎”時，不可不懂裝懂，也不要一跳而過，一定要好好地借工具書一查究竟。唯有理解，方能將其化為己用。
葉老還大方地分享了幫助孩子理解字詞的好方法。
“一個語彙的意義，孤立地瞭解不如從運用那個語彙的許多例句中去了解來得明確。如果能取近似的語彙來做比較就更好。譬如‘觀察’跟‘視察’，‘效法’跟‘效尤’，意義好像差不多；收集許多例句在手邊（不一定要記錄在紙上，想一想平時自己怎樣說的，人家怎樣說的，書上怎樣寫的，也是收集），分別歸攏來看，那就不但瞭解每一個語彙的意義，連各個語彙運用的限度也清楚了。”
“其次，應該清楚地瞭解兩個語彙彼此能不能關聯。由於意義的限制，某些語彙可以跟某些語彙關聯，可是絕不能跟另外的某些語彙關聯。譬如‘蘋果’可以跟‘吃’‘採’‘削’關聯，可是跟‘喝’‘穿’‘戴’無論如何聯不起來，那是小孩也知道的。”
腦中的字庫富足了，明朗了，寫作時巧用妙用的幾率，自然而言就高了。“熟悉了某種句式，某個詞用在什麼場合才合適，寫作的時候拿來應用，那準不會有錯。”
防止用錯字詞，還有個消極的好辦法，那就是“凡是不熟悉的句式和詞，絕對不要亂用。”
當然，我們個人要置備所有的工具書是辦不到的。這個時候，小朋友們可以儘量利用學校圖書館和公立圖書館裡的工具書。
在閱讀各種課外讀物時，養成查閱工具書的好習慣。
06寫文最講究經濟
“文章為求寫作和閱讀雙方的省事，最要講究經濟。”
“儘量少用長句，凡是能夠分為幾句而不損害意思和情態的長句儘量分。”
“無論一個形容語，一個插語，一個‘了’字或者‘著’字，可寫可不寫者不寫。正像善於用錢的人一樣，不該省錢的地方絕不妄省一個錢，不該費錢的地方絕不枉費一個錢，這才夠得上稱為經濟。”
與文章主題無關的句子，即使再美，也不可留。
舉個例子，前段時間，我寫了一篇有關友情的文章《世間最純淨的顏色》。
其中有幾段，自認為寫得挺美。
“我迷上了水，迷上了它的透徹，迷上了它的包容，更是迷上了那無窮無盡的變幻。
它可以是靈動的水之精靈，也可以是形態萬千的雪之冰晶。
它可以澄澈如鏡，如實呈現身下之物的本真，也可以在必要時變得混沌不堪，給底下的生物以生命的庇護。”
但是，這段話寫的是水的包容和變幻，而非水的顏色，與主題不符，唯有忍痛割愛。
後來，我將這一段改寫為“它是澄澈如鏡的水之精靈，是形態萬千的雪之冰晶。它可以如實呈現身下之物的本真，也可以在光的作用下，綻放七彩的斑斕。”
雖不及前文讀起來有文采，內容卻與題目更相稱了。
07修改文章的好辦法
要想把文章捋順，“把寫成的文章念一遍是個好辦法，可以檢查是不是通篇上口。不要把它當文章念，要把它當話說，看說下去有沒有不上口的地方，有沒有違反現代語言規律的地方。”
鑑於寫文與說話的原理如出一轍，我們平日裡應特別注重語言習慣的鍛鍊。
“我們必須要求自己，無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達出一個意思，使人家聽了都能夠明白；無論何時不把一個不很瞭解的詞硬用在語言裡，也不把一個不很適當的詞強湊在語言裡。”
“我們還要要求自己，無論何時不亂用一個連詞，不多用或者少用一個助詞。說一句話，一定要在應當‘然而’的地方才‘然而’，應當‘那麼’的地方才‘那麼’，需要‘嗎’的地方不缺少‘嗎’，不需要‘了’的地方不無謂地‘了’。”
“這樣鍛鍊好像很淺近、很可笑，實在是基本的，不可少的。”
“鍛鍊語言習慣要有恆心，隨時隨地當一件事做，正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正，立得正，才可以養成坐得正，立得正的習慣。”
有時候，剛寫好的文章，自己反覆閱讀可能也發現不了問題。這個時候，建議晾幾天再讀。對文章的記憶消散些了，再讀舊文便有了陌生感，更容易發現其中的字句問題了。
再有，可以請幾位好友閱讀，幫忙糾錯。正所謂“當局者迷，旁觀者清” 。自己發現不了的問題，別人可能一眼就看出來了。
“總而言之，寫作不僅僅是純技術的準備，最重要的是實際生活的準備，不從這兒出發，就沒有根。”
“急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養成了，寫文章就會像活水那樣自然地流了。”
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