2020年初因為疫情的原因大部分學生新的一年學習都需要在家通過網絡進行學習的，當然也有部分學生是用線下其他方式進行學習的，而這次由教育部門提出來“利用網絡平臺，停課不停學”的學習方式在很大程度上促進了網絡教育的發展以及快速被家長和大眾所認同接受。
但是這是否意味著網絡教育將來在某一天是可以完全的替代傳統教育呢？
我個人的觀點是網絡教育是不能完全替代傳統教育的，雖然說就目前教育行業和趨勢而言，網絡教育已經受到很多家長和學生的喜愛，但是這並不說明網絡教育是可以完全替代傳統教育的。
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網絡教育之所以被部分家長所喜歡的原因
1：家長沒有過多的時間去接送孩子以及考慮到孩子獨自上下學的安全問題
家長忙於工作而沒有過多的時間和精力去接送孩子上下學以及輔導孩子的學習、監督孩子去完成作業，而網絡線上學習是不需要家長花費太多的時間去接送孩子上下學，可以使得孩子在家就可以完成學習上的相關任務。
其次，通過網絡我們也可以瞭解到近幾年發生的學校和輔導班事件，讓學生的家長在很大程度上對教師失去了信任，會擔心自己的孩子在學校學習的過程中會受到老師的欺負，而網絡學習則可以從根本上去避免這樣的事情發生，因此考慮到孩子的安全問題，家長在傳統教育和網絡教育上會偏向網絡教育一些。
2：家長中‘隨大流’式給孩子報班行為成為一個推動作用
在很大程度上家長對待教育的一些行為和看法是會推動、改變、決定教育情況的，例如近幾年盛行的‘輔導機構’、‘培訓班’等。
而基於這樣的現象下，學生家長一旦有時間聚在一起那麼談論的內容就是和輔導班、補習班、課外班等有關的，例如：‘聽說誰家孩子昨天報了什麼班，效果還不錯，改天我們一起也去給孩子報一個吧？’‘好啊好啊’。
以至於導致一些家長認為不給孩子報班學習就是對孩子的不負責。從而這些家長會在不諮詢孩子的意見和想法的時候就給孩子報班學習，但這樣的行為其實是不能對孩子的學習起到很多幫助的。反而會給孩子施加一些不該有的學習壓力，使得孩子對學習失去興趣，甚至產生厭惡的情緒。
當面對孩子自主要求家長給自己報班學習的情況，家長可以詳細的去了解孩子當前的學習情況，然後去尋找最合適孩子的補習機構，以此來更加有效的使得孩子的學習有所進步和提升。
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但是網絡教育真的可以普及嗎？未來可能會普及到全中國，但是就當前國家的教育形式而言其實還是需要很長很長一段時間去努力的。
當前我們的教育現狀是：傳統教育即使是在義務教育的情況下，到如今還不能真正的普及到每個地區、每個家庭、每個孩子身上，那麼可想而知如果是網絡教育的話，是會更有難度的，
就今年因為疫情而在家通過網絡學習的學生學習群情況而言，我們可以看到很多學生家長都有在反應疫情期間實施網絡學習其實帶來了很多的不便。
1：網絡真正的普及還是需要很長的一段時間的
雖然說網絡如今已經非常的普及，但是還是存在著一些家長尤其是老人家裡是沒有網絡的，那麼在這樣的環境下是無法使用網絡學習的，因此網絡學習徹底的普及也是不太可能的。
其次，迫於生活等的壓力，我們國家的留守兒童數量和留守老人的數量一直以來都是一個很大的數據，而在這樣的情況下，網絡教育的普及會更加有難度
對於留守兒童來講，其一生活條件本質上就是一個很困難的，即使說網絡教育的很多資源都是免費的，但是對於留守兒童來講，同樣也是一個很大的開銷，還有一點就是留守兒童在沒有家長的看管下會很容易陷入到不好的網絡信息以及網絡遊戲中。
2：長時間的網絡學習會傷害到學生的身心健康
網絡學習會對孩子的視力造成很大的傷害，會加重孩子的近視情況，在疫情期間不僅是高中學生需要網絡學習，有的幼兒園甚至也給家長和學生布置了網絡學習的任務，要求小孩子去利用電子產品去學習一些“知識”。
而正處於成長階段的初中生一天的學習時間大概是從早上六點開始到晚上九點，你們處於中間短暫的休息時間我們可以看到幾乎12個小時都是需要去使用電子產品的，而可以大屏幕的平板、電腦的學生是很少的，但是大部分的學生其實是隻能使用父母的手機去學習的，有的甚至是沒有手機可以用來網絡學習的，而部分學校強制性的要求學生網絡學習也導致了一些學生做出不當的行為。
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3：網絡是對於孩子來講存在太多的誘惑
對於一些孩子來講網絡是一個全新的平臺，同時處於這個年齡段的孩子正處於對一切事物都非常感興趣的時期，而網絡平臺幾乎是一個涉及面很廣泛的自由平臺，那麼就會很容易的導致孩子會對網絡上的各種信息感興趣，而當孩子在使用網絡進行學習時，便會在家長不注意的時候，去接觸到網絡上的一些不好的信息和網站，從而影響到孩子的身心健康，導致孩子早熟。
例如網絡上的一些暴力語言以及暴力事件以及網絡遊戲等，這樣會更加容易使得孩子陷入到網絡世界中、沉迷於網絡遊戲無法自拔。疫情期間不停的出現幾例利用家長手機上網課而去給遊戲充值的事件，也出現過幾個因為沉迷於遊戲而不學習被家長批評而和家長吵鬧，最終做出讓家長心寒的行為。
4：網絡學習效果其實並不是很顯著
利用網絡學習其實是很難判斷孩子是否真的有在好好學習的，如果說在家長都去上課的情況下，獨留下孩子一個人在家學習，那麼即使是老師是可以通過攝像頭去監督孩子，但是究竟孩子是否有在認真學習，老師其實也是無法真正的去了解清楚的。
其次長時間的使用電子產品進行網絡學習會使得學生不能很好的集中注意力，進而在很大程度上減弱學習效果並且如果學生是無人看管的，那麼學生便會利用電子產品和網絡去做一些和學習無關的事情。
另外在學生不和老師在不能當面接觸的情況，對於老師來講是不能很好的掌握學生當前的學習情況，對知識是否有完全的理解、是否有掌握已經講過的知識點，而學生可能也會存在著不能很好的理解老師所講的內容。雖然說網絡學習也可以互動教學、學習，但是在某些時刻還是存在著侷限性。
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傳統教育存在的意義
傳統教育方式之所以可以經久不衰的存在是有一定的原因的，就如雖然說極少數老師的行為在很大程度上使得學生、家長、社會群體對教師產生了懷疑，但是還是會相信教師是一個值得被尊敬的群體。
受到時代的改變和社會以及家長對教育的認知改變，從而導致傳統的教育方式被受到質疑，從而越來越多的老師在對待學生的學習上改變了以往的一些做法和態度，
從想要真真正正為學生考慮，變成只是為了上課而上課，害怕被家長投訴，害怕被社會人員指責，認為自己存在著暴力教育方式，不配為人師等這樣的言語攻擊。而受到這樣的網絡攻擊之後，大部分的老師會選擇在課上只是為了上課而上課，對於一些學習的學生就踏踏實實的傳授知識，而對於那些不熱愛學習的學生，老師只能迫於社會和家長的壓力下選擇無視。
這是部分家長開始慢慢的不認同傳統教育以及傳統教育下的老師的原因，但是傳統教育還是存在著這一些網絡教育沒有的優勢的。
1：在傳統教育下，學生們學習氛圍非常好，即使說在學校學習的時候，也是存在部分學生不喜歡學習這樣的情況的，但是在絕大多數的情況下，學習氛圍都是非常好的，而好的學習氛圍會促進學生學習的興趣，使得學生漸漸的喜歡上學習，從而會使得學生的學習更加有效果。
2：傳統的教育還給與了孩子一個先學會與人交流，相處的學習機會，以及遇到一些突然事情如何處理等的學習機會。傳統教育下的學習環境是很多同學在一個環境下學習，那麼在這樣的環境下學習，是可以使得學生學會與他人交流相處，學校就是一個小社會，這樣的環境可以更好的教會孩子生存、生活。
3：此外，對於老師而言，當面給學生上課會更有利於學生聽課時的注意力集中以及對知識的理解和掌握程度，同時老師還可以在學生上課跑神的時候給與提醒，使得學生再次將注意力集中在課堂學習上。
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結束語：
雖然說科技改變了教育，在很大程度上是給教育提供了很多的方便，但是網絡教育是不能徹底的替代傳統教育的。即使說網絡教育是當前這個時代的促使之下的產物，也是為了使得教育方式變的更加全面和對學生有利而產生的。因此對於傳統教育來講，她存在的更多意義是一種情懷類，是一種我們對教師的一種敬仰之心，而這是網絡教育遠遠不能替代的。
不過，如果說可以合理的將網絡教育和傳統教育結合在一起的話，那麼其實是一個非常不錯的教育方式，也是可以更好的促進學生的學習情況，
例如以傳統教育為主要教育方式，以網絡教育為輔助教育方式，當孩子不能在學校學習的時候，可以選擇網絡教育的方式去學習，以此來避免影響到學生的學習。
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文|不語
圖|網絡
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