——六安市王林名師工作室江小俐老師線上教學剪影
按照教育部“停課不停學”的要求，做好線上教學和線上輔導，六安市王林名師工作室成員江小俐主動發揮自身特長，積極開展“離校不離教，停課不停學”的線上教學活動，為疫情期間線上教學貢獻力量。
江小俐老師通過網絡互動平臺進行輔導答疑、直播解惑......
一、貫徹省廳通知精神，規劃線上教學方案
安徽省教育廳等三個部門在2月22日印發《安徽省普通中小學新冠肺炎疫情防控期間線上教育教學工作方案》的通知，通知要求自2020年3月2日起，全省高校、中職學校、中小學校將通過電視、網絡等方式，開展線上教育教學。江小俐老師及時學習有關通知精神，依據上級指示，積極自主摸索學習各種網絡教學軟件，最終確定了網絡直播性能強、教學互動功能好的釘釘網絡直播軟件，作為教學平臺，利用班級家長微信群和家長協商溝通，規劃好學生學習資料的獲取渠道及線上網絡直播教學的計劃安排，制定了合理的線上教學方案。
二、充分挖掘教育資源，落實線上教學計劃
通過對比安徽省教育平臺上各類教育資源，同時結合小學生四年級認知心理等特點，採用先觀看網絡錄播課學習，後利用直播課講解習題鞏固的教學手段，為本班學生提供了個性化的數學線上教學，因為網絡視頻教學和學生學習的個體差異性，網絡視頻課教師們在備課前的學情考慮，難免不夠全面。為了讓線上課堂教學更接地氣，江小俐老師利用安徽基礎教育雲平臺的網絡優勢，提前聽課，通過聽課梳理教學內容，理清知識點，在學生收看之前預設給學生，讓學生帶著問題聽課，加速學生的知識構建，內化知識的習得。
三、針對學生學習問題，線上直播講解課
課堂問題的吸收和鞏固，是需要一個舉一反三的過程，網課往往瞬間即逝，如何擴大學生獲得知識的廣度和深度，就需要教師課下的講解。江小俐老師聯點結面，以遠程輔導為抓手，網絡群為媒介，多渠道開闢輔導通道。
一是視頻直播課，利用每天答疑的時間，開展課堂輔導直播，針對教學中的重難點知識，直接講解；二是通過班級群，群發疑點解疑的思路；三是利用釘釘直播課堂的連麥功能採取雙向的互動提問，摸清學生的盲點進行點撥，即設計精巧的問題提問學生，通過學生的回答，診斷學生掌握的程度；四是點對點個體輔導，江小俐老師依據學生平時在釘釘直播課堂上答題的表現，找準輔導對象，通過“踩點諮詢”的方式，一對一的進行遠程輔導，在學習效果的鞏固上做到“不落下一個學生”。
四、調動家長，反思監督方法，確保線下學生學習質量
針對線上遠程學習學生的自覺性差的問題，江小俐老師調動家長、組織家長和孩子一起學習、一起聽課，利用家長督促孩子的學習，因此，江小俐老師經常和家長溝通，檢視在監督過程中的問題與不足，經過不斷地反思，尋找最佳路徑，追求最高效率，這種反思不僅是具體家教方法的指引，也是家長家庭教育的心理疏導，有效地控制學習節奏。
基於以上線上教學工作的具體落實，江小俐老師的網絡直播課獲得了家長和學生們的一致好評和歡迎，取得了良好的成效。
疫情還未結束，不獲全勝，決不收兵！【六安市王林名師工作室供稿】
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