作為一名教師，時時更新教育教學觀念是否是一件天經地義的事。但是當我們被推到“十八線主播”的位置的時候，每一天忙於學習直播技術，學習掌握各種直播新方式方法，而忽略了對自己的教育教學思想進行更新。這樣當然不利於學生的成長，也不利於教學的持久發展。
在新冠肺炎疫情防控的形勢上，網絡直播教學的老師們，要及時進行前瞻性的思考，對自己“手忙腳亂”的直播生活進行反思總結，才能有利於我們在教育教學的路上，繼續前行。
那麼現在形勢之下，有哪些問題值得我們注意呢？
1.如何落實好直播教學中教學效能的提升？
2.直播教學後時代，如何把直播教學的優勢利用到常規教學中並積極為常規教學服務？
這兩點，是今天同心圓數學世界給所有熱愛教育教學事業的老師們提供的一個思考。
3月17日，旌陽區同心圓初中數學名師工作室通過釘釘直播和視頻會議，開展了“新冠肺炎疫情下如何提升在線教學效能”在線主題教研活動，專題研討“停課不停學”背景下增強在線教學有效性的方式方法。
在直播課例展示部分，旌陽區同心圓初中數學名師工作室指導教師通過釘釘直播展示了《正方形的判定》研究課，圍繞如何進行直播教學設計、如何開展教學互動等進行了探索，來自旌陽區各學校的46名數學教師和有關專家參與了在線聽課活動。
在在線教學研討部分，工作室通過視頻會議的方式，組織了“新冠肺炎疫情下如何提升在線教學效能”主題研討活動。參會的老師們圍繞主題，就如何增強數學課堂教學的互動性，如何提升學生的參與度，如何選擇有效的信息技術手段為數學直播教學服務，如何過濾網絡直播教學中出現的“虛假”信息開展有效教學等進行了深入而全面的交流。工作室還就如何把網絡直播教學的優勢，延伸到復學後的常規教學中提出了新的思考。
延期開學後，旌陽區同心圓初中數學名師工作室從1月29日就展開了直播教學的探索，並於2月初組織工作室老師開展了直播教學集體備課活動。直播教學開始後，工作室加強了對教師直播技術的指導，並在大多數老師熟練直播技術後，又引導老師們開始關注課堂教學中的師生互動交流和教學效能提升等。
其實，一個工作室的力量很小，它的努力，它所帶給人們的思考，也不一定是多麼的驚天動地，但它一定會帶給人們某些價值探索。
在教育教學的路上，歡迎大家與同心圓數學世界一起前行。
我們的工作室願意與全國各地初中數學界的朋友們進行交流學習（可私信，拒絕廣告）。
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