紫檀菸斗
我曾經是一名教師，見證了近30年本地教育事業歷程。事在人為，教育是培養人的工作，其重要性不言而喻。當今，家庭最大的負擔，除了房貸，就是孩子上學費用。特別是初中和高中，成績不好的、沒有錢的，都進不了名校。但是為了孩子前途，不少父母和爺爺奶奶想方設法找關係，花錢讀名校。學習費用加上租房陪讀開支，幾乎花光了普通家庭所有的積蓄，有的還找親朋好友舉債。
當下，疫情時期開展的網上學習，是一個幾全其美的好辦法：一是網絡發達的今天，學生可以更快地獲取最新的知識和資訊；二是解決了學生不出門上學的問題，線上學習文化知識便利快捷，教師可在網上指導學習；三是減輕家長的負擔，只要有網絡，有電腦，就不影響孩子學習，學雜費、住宿費、水費、在餐費等均不需要繳納。
我問了周邊的學生以及學生家長8人，其中5人覺得網絡教學很好，有2個家長覺得學生提問得不到及時解答，有1個表示不太適應沒有老師和同學在一起的氛圍。
這種“聽課不停學”的模式，得到一部分人的肯定 ，我覺得在疫情過後線上學習的辦法是可以嘗試、可以逐步推廣的。只要做到網絡教學課件的知識性和趣味性相統一， 就一定能受到廣大家長和學生的歡迎，突破困擾教育體制的瓶頸。
跟我智跑
教育是培養人的工程，是嚴肅而有份量的，以下是個人的感受和認識，說出來希望全當拋磚引玉，以利於我們的教育事業，利於我們的子孫後代。
教育分初等和高等，初等教育包括小學和中學，任務是培養一般的能適應社會生活的能力，並且能主動去生活。在社會生活中，估計有大部人，不可能上大學，中學畢業就進入社會生活。如果這些人到社會上還不會生活，那我們的基礎教育就失敗了。所以說基礎教育，關係多數人的未來，是個很大的事情，絕不可等閒視之。前多年，我們只重視高等教育，篩下來的孩子多為農民，現在己經進入現代化和智能化，如果還按照過去摸式，培養出來的人沒法適應社會，必然成為社會的負擔。
至於高等教育，知之甚少，退而免言，希諒解。
老趙23403
疫情當前下中小學的這種教學模式臨時可以用用，疫情過後千萬不要再繼續了。這種模式造成了好多家庭內部矛盾糾紛，一是在沒有家長監督的情況下，絕大多數孩子都是邊聽課邊開小差的，據某老師統計，他上直播課，全班40個學生，開始直播時，參加聽課的大約十七八個，過了七八分鐘，慢慢減少到十二三個，老師一再提醒，又變成十五六個，過一下，又是十一二個。家長一定要清楚，很多學生永遠都是不自覺的。在學校裡，有老師，班幹部的一再強調，還有學生不想聽課的，可想而知當前這個模式下的聽課情況有多糟糕。二是加重了好多家庭的負擔，一家三姐妹，只有兩個手機，甚至只有一個手機，聽課是同時的，給誰先聽呢？已經發生了有孩子錯過聽課內容怕跟不上班上同學而自殺的事情。三是加重了家長的管理負擔，據瞭解，直播時間裡，很多家長是會在旁邊監督的，脫不開身，離開一下也不敢離開很遠，隨時靠近查看一下孩子是否在聽課，一些家長錯過了去打工的時間而抱怨不已，早就盼著回學校上課了。這段時間裡，有些管理比較寬鬆的家庭，孩子已經養成玩遊戲的習慣，由於手機問題，已經造成重大的家庭矛盾，有些家長看到了問題的嚴重性，趕緊收回手機，但孩子已經對手機有依賴性，不會心甘情願交給家長，甚至有母子打架的現象發生了。孩子是我們祖國的未來，更是我們家庭的未來，很多孩子依賴手機遊戲那麼嚴重，深受手機裡面亂七八糟的鬼話的誘惑，給這些孩子的人生道路造成極大惡劣的影響。有些家長現在都不知道怎麼管好自己的孩子了，不出去打工沒錢養孩子，出去打工沒人替他管好孩子。當前已經傷透了許多家長的心了！
桂西雲山鑑水老黃曆
我認為，疫情期間開展的網絡教學模式在疫情結束後不必繼續進行，但是可以作為一種課外補充，供學生自學使用。
網課是在疫情防控非常時期不得已採取的應急措施，我們也是第一次嘗試，事實也證明了網課的效果並不是很讓人滿意，還有很多需要改進的地方。
一、網課擁有的優勢：
1、可以有效打破時間、空間的阻隔。
充分利用互聯網技術和信息化高科技，利用網上授課可以讓偏遠地區、山區、農村的學生們也享受到與大城市學生們同樣的優質教學資源，有效打破了時間、空間的阻隔，進一步促進了教育公平，這是網課擁有的最無可比擬的優勢。
2、網課教學資源豐富且質量很高。
教育部要求各地各校儘量使用統一的網課資源，合理利用現有的網絡教學資源，儘量不再自行開設網課，不要造成資源浪費。現在，學生們上網課所使用的教學資源都是由名校名師講授的，他們的教學水平很高，課講得很好，可以說網課的教學資源是很優質的，是很值得學生們去認真學習的。
3、可以反覆回看，利於理解吸收。
網絡教學視頻可以反覆地回看，除了可以在網課課堂上學習之外，課後還可以進行回看，有不懂的地方可以多看幾遍，這樣更加有利於深刻理解，強化知識轉化吸收。
二、網課的不足之處：
現在，網課的不足之處就在於教學效果還並不是很好，主要原因有以下三點：
1、老師難以監督學生的學習行為。
在上網課的時候，老師是很難有辦法去監督學生學習行為的，不知道學生們是否在認真聽課，還是說已經開了小差，或者說根本就只是在敷衍了事，一邊聽課，一邊玩遊戲聊天，老師難以進行督促。在這方面，主要是靠學生的自律和家長的監督，自律不足的學生上網課就肯定學不到知識。
2、老師與學生缺少課堂互動。
在網課的課堂上，老師與學生難以進行互動交流，甚至可以說是基本沒有交流，一般只有老師在講，學生在聽，老師也不好進行提問，學生有不懂的地方也不能及時向老師反映，這一點也會導致網課的教學效果打折扣。
3、對學生的身體健康，特別是視力健康有較大影響。
上網課的時候，我們需要用到智能手機、電腦、電視機、平板等電子產品，而長時間使用電子產品對學生的視力會有較大的影響，長時間久坐導致缺乏體育鍛煉，也會影響到學生的身體健康。
三、網課可以作為現場授課的補充：
因為網絡教育教學視頻非常優質，通過認真學習是可以取得很大收穫的，所以可以作為現場授課的一種補充，學生們在課後可以搜索、觀看網絡教學視頻來進行自學和複習，對於在學校課堂上沒有聽懂的部分，可以反覆地回看，進一步提高學習的效果。
總結：雖然網絡教學具有很多優勢，但在目前還不能取代現場授課，其教學效果也與現場授課有較大的差距，可以作為一種課外補充。不過，網絡教學是未來教育的一種趨勢，會被不斷改進、逐步推廣。
心湖細雨
試問，如果網課可行，那還需要學校，教師嗎？
告訴你，網課，可能比較適合大學生。但也不完全適合。因為，求知，不只是侷限於學一些理論知識，更應有實踐操作，科研實驗。
網課，完全不能適合小學，初中，高中。理由是，學生的自制力差，根本無法做到自始至終自覺學習。還有，學生的觀察能力，表達能力，創造力以及日常行為的規範教育，只有靠教師與學生面對面互動才能完成的。
網課，只能作為平時教學的輔助手段，適時運用一下，可以的。絕對不能替代實體教學模式。
天馬行空80476
我的建議，學校的教學模式是否改革一下？
所有學校，應該採取視頻教學方法，就是全中國的大學，中學，小學的學生們在教室裡，學習全國統一的教材，（全國每個年級，每個學科都有教師，在電視上進行教學）學生們在電視上看老師教學。
選擇一些全國著名的老師，在電視上教課，這樣優勢資源大家共享。
課後，班主任老師可以進行具體輔導。
這種方式，尤其對邊遠山區，貧困地區，教育資源相對落後地區好處多多。
另外，有興趣學習的所有人，包括我們這些沒有進過高等學堂的老年人，也可以跟著網上的老師，學習一些自己感興趣的科目。
如果國家能專門開闢一個這樣的教育頻道，（專門教授各學科文化課的，從小學一年級到大學畢業的）我想一定會受到人民的歡迎。
期待那一天的到來。期盼著！
中國好老頭
網課的好處很多，基本可以公平對待每個學生。可以有效減少學校不想管，不能管，不敢管的欺凌事件的發生。同時也能激發學生自覺學習的性趣，但不適宜初中以下的小學低年級應用！
聽風4025
雖然這是在疫情期間不得而已的教學新嘗試，人類的發明創造有時就是在非正常情況下逼出來的。我認為如果效果佳，比學生花大力氣往返學校接愛教育學習好，何嘗不可繼續堅持下去呢？何況給國家節省昂貴建校大樓資金，算一算簡直是天文數字！另外，若效果不佳，待疫情結束，立即恢復正常教學。
圯上老人
從家長的角度來說，不可以，孩子自覺學習的太少了；從孩子們的角度來說，可以；從補習班的角度來說非常好，因為疫情過後它們一開班就可以大賺了。
MynamesBo
大家好，我來談談自己的觀點。因為我是農村的口，只能說說農村的不情況。首先說幾點，然後說我女兒的學習情況。第一點下農村網絡都普遍安裝了嗎。據我瞭解，農村還有少部分人沒裝網絡。當然有的是捨不得錢，還有部分是沒有這種安裝網絡的意識。這部分人，是留守老人和小孩。請問下老人們連智能手機都不會用，怎麼會有這種意識。有的甚至連老人都不會用。有的老人甚至連字都不認識。第二點沒有人教這些孩子去上網，眼下疫情期間，年輕人可能在家。疫情過後呢，現代人的生活壓力是很大的。在農村基本上年輕人都會外出務工，為生活奔波。第三點雖說在網上聽課，小孩子的意志是很差的。還是要家長監督。做家長的有這麼多時間嗎。即是有教學水平能和教師們比嗎。現在我心裡女兒天天在家上課，我老婆天天監督。每天都要向他們老師報道，發視頻背誦課文。但他們老師說，有幾個學生至今沒露過面，還有很多學生要求的作業是拖了又拖。說了這麼多，我認為這種模式疫情過後是不可取的。只能作為附加教學條件。
