熙笪
孩子在成長過程中不可避免地會碰到很多困難和挫折，這些困難和挫折對孩子來說都是一次次重要的成長經歷，如果父母都幫助孩子去擺脫挫折，那孩子在面對更大的困難和挑戰時，該怎麼去面對呢？所以父母要對孩子進行挫折教育，對孩子進行挫折教育時，有些父母錯誤地認為挫折教育就是吃苦教育，這樣只會讓孩子的挫折感更強，事情更加做不好，父母應該怎樣對孩子進行挫折教育呢？
一、讓孩子自己應對困難
隨著孩子自我意識的萌芽，孩子什麼事情都要自己來，遇到困難也想自己去征服，這時父母要放手讓孩子去克服，必要的時候給予幫助和鼓勵。
二、從小事情著手
在日常生活中，孩子會遇到很多困難和挫折，父母應該藉此教育孩子，讓孩子養成自己動手自己解決問題的習慣。
三、準備一些挫折故事
父母可以給孩子買一些挫折方面的繪本和故事書，讓孩子在故事中得到啟發。
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侯媽家庭教育
首先要明確一點：恰當的挫折教育，並不是要父母有意製造挫折，而是能夠和孩子一同面對挫折。
科學研究發現，人類大腦各個部分發育並不是同時進行的。大腦中負責情緒的部分叫杏仁體，它的發育早，所以人很小就會使性子、發脾氣；負責理性的那部分叫前額葉，發育相當遲緩，要到20歲出頭才能成熟，所以人到了20歲左右才能熟練地運用理性。
孩子的大腦發育規律，決定了他們的世界存在更多自然“挫折”場景，所以不需要家長再人為製造更多挫折來鍛鍊孩子。父母真正需要做的，是和孩子一同面對挫折。
1.先要破除孩子不必要的完美主義，緩解挫折之後的壓力感。對於敏感的孩子，家長可以對孩子說，我們都是普通人，會遇上這樣那樣不順心，出錯是很正常的事。
2.在緩解孩子受挫之後的壓力感、幫助孩子梳理情緒之後，父母可以給孩子一些建議，鼓勵他嘗試著解決問題。
3.孩子大哭大叫的時候，要站在孩子的角度，做他的情感後盾。在孩子的情緒平和之後，再給他一些建議，引導他解決問題。
關於您提到“孩子4歲了，什麼都理所當然的”，是不是平時生活中孩子大事小事都由您一手包辦了？
其實4歲的孩子，家長可以慢慢放手，培養他自己去擔當的勇氣和信念，家長越早放手，孩子越快成長。家長只需要在孩子遇到挫折的時候，適當地引導他就好。
每天五分鐘教出好孩子
首先，這位家長能提出並重視孩子的挫折教育，這點是很難得的，也是十分讓人欽佩。因為在咱們中國，嬌生慣養一味寵著孩子的不在少數。每個人一生早晚總要經歷挫折，估計這也是為什麼過節過年大家的祝福語裡總愛用萬事如意吧，因為不如意的事情太多了。所以，越早經歷挫折是越好的。
如果小時候及讀書時太順的話，真的不是太好的事，走向社會後面對複雜的社會和不確定的人生，萬一遇到較大的挫折或打擊，將是很致命的。所以，從抗挫折這點來說，並不是年級越大就一定越強，從新聞中我們可以得知得抑鬱症及自殺的多是大人。所以，從這個意義上講，少年兒童時的挫折教育也是生命教育的一部分，人其實是很脆弱的，不僅會受到外力和外界的傷害，還會受到自己的無畏憂擾和折磨。艱難困苦，玉汝於成。抗挫折強的人，心理將更健康，更懂得愛自己和他人，人生也將走得更加堅定。
要進行挫折教育，個人認為首先應該徹底弄清楚什麼是挫折。根據辭海的定義，挫折是指“人們所遭遇的壓制、阻礙或失敗，導致了失望、痛苦、沮喪、不安等情緒反應。挫折可使意志薄弱者消極、妥協；也可使意志堅強者接受教訓，在逆境中奮起。”其實，這其中包含了兩方面的關鍵因素，1、外界沒有滿足個人的願望和要求，這是客觀因素；2、個人產生了失望、沮喪等主觀情緒、心理反應。所以，從定義中我們可以看出，挫折從根本上來說是一種人的心理和情緒反應，對於意志力強的人來說，願望沒有滿足不一定是挫折，因為他可能並沒有感到失望和痛苦。而且，定義實際上已經給出了我們如何進行挫折教育的策略，也提到了您所說的度的問題。
作為家長，孩子的情緒反應和心理狀態我們是無法直接控制的，所以只能從外界進行干預，能進行的就是一個方面就是選擇是否滿足孩子的願望或要求，以及如何去滿足。這一點，家長本人肯定更有發言權，因為您更瞭解孩子的需要和耐受度，外人無法給出十分具體的方案，只能給一些提示供參考。
從整個中國的情況看，如今各個家庭的生活條件都不錯，一般小孩提出的要求和願望基本都是可以滿足的。就像您說，您的孩子認為什麼都是理所當然，可以推測，他/她的要求您應該大多都滿足的，說明您是很慈愛的。對於一個四歲的孩子來說，由於主要處在家庭的環境及家長的呵護下，所以挫折教育肯定是由家長來主導。其實，讓孩子產生挫折感是很容易的，他想要什麼不給他，就可以了。但是，就像所說，如何把握度。這個，我認為關鍵還是要看孩子要求和請求的合理性、必要性和有用性。另外，循序漸進，不要太刻意而為之，畢竟童年的快樂和天性教育也很重要。
舉個例子，比如他特別愛吃糖，一般您都會買來給他吃，但是吃糖太多對孩子的牙齒、和身體是不太好的，所以就需要進行控制。如果以前每天都吃到不想吃為止，現在先設置一個具體的數量，比如一上午十顆（任意數字，不一定準確），具體的怎麼設置我覺得主要看孩子反應的激烈程度。可以一顆一顆地減少，直到減到一個比較合理的數字，或者某天量減少得很大，看看孩子的反應。如果以前每天都能吃很多，一下子就不給吃了，大哭大鬧的挫折恐怕會適得其反。另外，也可以設置延遲滿足，比如，下午再給吃，或以獎勵的方式給出等，總之讓他感覺到這是他的堅持、努力或者忍耐而得到的結果，慢慢得應該就能體會到一切不是天上掉下的餡餅，需要通過一定的付出才能得到的，長大了也自然能感受到您的良苦用心。
另外，體育運動是鍛鍊孩子耐受力和抗挫折能力的十分有效的手段，建議也是循序漸進的進行。總之，個人認為，挫折教育沒有固定的方法可循，孩子的每項請求、願望或者要求可能成為一個培養的機會。而提出好的問題是成功的一半，有越多越多像您這樣重視挫折教育的家長，相信咱們中國的未來會更有希望。
最後，預祝您的孩子健康、茁長、快樂成長!從小就有一顆堅強的心！
思行享徐俊峰
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\n我看到一個挫折教育的失敗案例，“我經常給他設置難題，讓他感受挫折，本來認為只要多嘗試幾次，以後就不會恐懼。沒想到孩子反而變得縮手縮腳，什麼事情都不敢做。出發點是好的，想讓孩子適應。但挫折不是什麼好東西，用多了會給孩子造成心理陰影。
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現在很多人對挫折教育的理解存在誤區。
\n比如挫折＝吃苦。明明生活很好，偏偏要孩子艱苦樸素，明明可以吃飽穿暖，偏偏要孩子挨餓受凍。
\n艱苦樸素和勇敢面對挫折有關係除此之外，還有一種簡便口頭鼓勵法。當孩子遇到挫折，就告訴他，你好棒！你可以的！加油！然後啥也不管了。
\n生活中的挫折都是在你沒有任何準備的情況下出現，沒有彈幕提示，前方高能預警，有挫折出現請做好準備。
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1.正確的挫折教育，是培養孩子面對挫折時的積極心態。
\n越挫越勇才是小朋友要學習的地方。
\n這種積極的態度，從小就應該給孩子灌輸，培養孩子主觀能動性，成為自然而然的習慣，而不是遇到挫折就逃避。
2.自我鼓勵的方法是打敗挫折的重要武器！連自己都打不起精神還指望誰來拯救你吶！
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孩子遇到挫折，第一反應會和最親密的人哭訴，如果家長只是敷衍，久而久之孩子就不再願意告訴你。
\n更有甚者，會變得懼怕挫折，以極端的方式去發洩挫折帶來的挫敗感。
\n為了避免以上情況，家長一定要在孩子遇到挫折的時候給予溫柔的鼓勵和陪伴。
\n但為什麼家長會有敷衍的情況？因為我們用大人對挫折的標準去衡量。
\n比如孩子今天沒拿到小紅花，和小朋友鬧矛盾等等。這些在大人的眼裡算個屁啊！但對孩子來說這就是天大的愛恨情仇。
\n其實孩子沒拿到小紅花＝大人升職泡湯，和小朋友鬧矛盾＝大人人際關係出問題，這時候你還會覺得是小事情嗎？
\n家長必須站在孩子的角度，考慮這些挫折對孩子來說意味著什麼，就不會哈哈一笑對孩子說這算啥了。
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3.遇到挫折就有針對性去克服，非常情況鐵血政策也值得鼓勵。
\n大部分情況，挫折是因為實力不夠導致，這樣的情況其實比那些情感挫折、心理挫折更好解決。
\n只要有針對性去提高實力，堅持不懈，這種挫折很快就會克服。通過這個過程也會讓孩子明白，挫折不是不可克服，挫折並不可怕。
\n另外，家長要明白挫折教育到底是什麼，自己在孩子受到挫折的時候該做什麼。
\n只要心態正確加上家長的引導，每個小朋友都可以變成不怕挫折的小勇士！
與詢心理
人生之路並不是一條平坦的康莊大道，總會遇到溝溝坎坎，各式各樣的艱難困苦，只有經過反覆磨練，克服一個又一個困難和挫折，才能健康成長。
當前大多數孩子的衣食住行得到了保證，他們不愁吃不愁穿，許多家庭，為了使孩子學習好，不讓孩子幹一些力所能及的活，家務勞動，甚至一切由父母代勞，因此他們沒有遇到什麼困難，對挫折更是缺乏心理準備，一旦遇到比較大的困難和挫折，心理承受能力很低，正是因為如此，往往容易形成孩子意志薄弱，遇事膽怯。
這種狀態必須引起重視，它不僅會使孩子處處依賴父母，而且對孩子的學習和智力開發有極大的影響，要孩子正確面對挫折，學會學會克服困難，家長必須在日常生活中儘可能地為孩子提供克服困難的機會，在實踐中學會並找到克服挫折的辦法。
曾經一對父母經過精心研究，為孩子選擇了一所離家很遠的學校，去學校要換兩次公共汽車，還得穿過幾百米的小衚衕和馬路，給他買了公車票，讓他自己走，他奶奶堅持讓小寶媽媽用自行車帶上上學，他爸爸說一個人從小窩囊，長大就很難有出息，選這所學校是為了克服困難，找到機會，培養他獨立的闖勁和能力。
要把孩子培養具有克服困難的堅強意志，提高孩子的心理承受能力，要做到凡是小孩子能做的事，儘量讓他自己做，父母不應該包辦包辦代替，要讓孩子在勞動中增強勞動意識，養成勞動習慣，培養吃苦耐勞的精神。
要把握教育孩子遇到困難和挫折當成磨練的機遇，甚至有病期間也要同疾病作鬥爭，教育孩子有承受能力戰勝挫折的思想準備。
植夫親子家庭教育
首先，家長要以身作則，注意自己的一言一行。大人對待挫折的態度與方式，都會潛移默化的影響孩子。你可以用自己的生活體驗和親身經歷，以及名人的故事，教育引導孩子，讓孩子明白經受挫折是正常現象，樂觀對待、積極尋求解決之道才最重要。
其次，要勇於放開手，讓孩子自己面對困難。他跌倒了，你不要匆匆忙忙跑過去扶他，而應當鼓勵他爬起來；他不會做的作業，不要直接告訴答案，而應該讓他自己多想想。只有這樣，孩子才能逐漸學會獨立面對生活中的一切。
青盞問心
1，讓孩子明白：生活常常挫折、失敗是正常的事情
孩子在還是嬰兒的時候，他是有這種挫折感的，比如費力的一次又一次的去吃手，吃不 著，還是鍥而不捨的去嘗試，直到享受那種快樂的吮吸。再後來，一次一次的去嘗試走路，摔倒了又爬起來。
這麼說來，其實，是在孩子逐漸成長的過程中，慢慢的才變的不能接受挫折，所以，父母的引導很重要，不要隨便就把孩子遇到的挫折給解決了，讓孩子自己去處理，然後慢慢讓他明白，生活中挫折，失敗是很正常的，其結果不重要，重要的是我們能從這些挫折和失敗中成長。
2，教孩子學會遇到挫折時要積極尋求解決的辦法
讓孩子知道：遇到挫折並不是一件丟臉、難堪的事情；每個人，不管是誰，都會遇到各種各樣的挫折，所以要以一顆平常心去對待，不要因為遇到挫折，認為整個世界都灰暗了，連生命都要放棄了。讓孩子有面對挫折的勇氣，引導孩子能將遇到的挫折跟父母一起面對，透過引導，走出挫折。這個時候父母的態度很重要，因為其實挫折和自尊心是連在一起的，如果父母輕視孩子，孩子會覺得自尊心受到打擊，從而遇到挫折，喜歡轉牛角尖，進而鋌而走險，做一些傻事！
給孩子講一些，看一些勵志的故事，讓孩子明白，每個人的一生都不是一帆風順的，每一次挫折都是人生的一筆財富。要積極面對，尋找解決的辦法，尋求幫助。一個人的能力是有限，所以學會請求幫助，也是解決挫折的一個辦法。
3，讓孩子知道挫折只是暫時的，是可以克服的
讓孩子學會面對挫折不氣餒；讓他明白，挫折是暫時的，可以克服的。每個人，在不同的階段有不同的挫折，所以沒走過一個階段，克服一個又一個的挫折，其實就是每個人的成長曆程，只是每個人對挫折的感覺不一樣，所以才會在挫折面前有不一樣的表現。那麼從小，我們就要培養孩子的韌性，讓他面對困難，有積極的心態，有堅定的決心。總會有一個辦法能克服困難的。從小，從小的挫折開始，讓孩子自己慢慢的去面對，積極的去處理，然後加上父母的引導，孩子從小就會有克服困難和挫折的勇氣，進而慢慢培養出來，克服挫折後的成就感。
思雨yp
如何對孩子進行挫折教育
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愛因愛生
一、引導孩子正確認識挫折 孩子生活中有不同的活動，當孩子面臨困難時，我們應該讓他直觀地瞭解事物發展的過程，從反覆體驗中逐步認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自於問題的解決。只有讓孩子在克服困難中感受挫折，認識挫折，才能培養出他們不怕挫折、敢於面對挫折的能力。
二、利用和創設困難情景，提高孩子挫折承受力 在孩子的生活、學習活動中，我們可以隨機利用現實情景，或模擬日常生活中出現的難題，讓孩子開動腦筋，根據已有的生活經驗，經過自己的努力克服困難、完成任務。孩子在經歷了由不會到會，由別人幫助到自己乾的過程後，心理上會得到一種滿足，同時，也鍛鍊了他們的自理能力。成人還可以創設一些情境，如：把孩子喜愛的玩具藏起來讓孩子尋找，讓孩子到黑暗的地方取東西等。
但是，在創設和利用困難情景的時候，要注意幾個問題： 1．必須注意適度和適量。設置的情景要能引起孩子的挫折感，但不能太強，應該循序漸進，逐步增加難度；同時，孩子一次面臨的難題不能太多，否則，過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使其產生嚴重的受挫感，從而失去探索的信心。 2.在孩子遇到困難而退縮時，要鼓勵孩子，在孩子作出努力並取得成績時，要及時肯定，讓孩子體驗成功，從而更有信心去面對新的困難。 3.對陷入嚴重挫折情景的孩子，要及時進行疏導，防止孩子因受挫折而產生失望、冷淡等不良心理反應，在必要時可幫助孩子一步步實現目標。
三、利用榜樣作用教育，增強孩子的抗挫折能力 在日常生活中，向孩子講述一些名人在挫折中成長並獲得成功的事例，讓孩子以這些名人做榜樣，不畏挫折；要注意父母和老師的榜樣作用，在孩子眼中，父母和老師非常高大，無所不能，他們對待挫折的態度和行為會潛移默化地影響孩子的態度和行為；同伴也是孩子的“老師”，教師要抓住同伴的良好行為樹立榜樣，增強孩子抗挫折能力。 例如：有些孩子不敢走平衡木，老師在旁邊鼓勵說：“別怕，你行！”或者說：“你像某某小朋友一樣勇敢，老師相信你！”在榜樣的影響下，孩子會樹立信心，努力去克服困難。當戰勝困難後，老師的“你真行”就會變成孩子心理上的“我真行”。
四、多鼓勵，改變孩子的受挫意識 孩子只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。成人要多鼓勵孩子做自己力所能及的事，一旦進步，要立即予以表揚，強化其行為，並隨時表現出肯定和相信的神態。成人的鼓勵和肯定既能使孩子的受挫意識得以改變，又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心。 對孩子進行挫折教育是家長、老師共同努力的長期過程。在這個過程中，家長一定要注意，不能對孩子提出過高要求，要根據孩子的年齡特點和興趣進行培養，否則，孩子在壓力面前會產生強烈的挫折感。 經常籠罩在這種挫折感中，會損害他們心理的健康發展。
總之，在孩子發展的過程中，沒有挫折不行，挫折過多、過大也不行，成人要正確引導，使孩子能正視並戰勝挫折，健康發展。
