造夢小兵

幼兒早期的興趣班，不管是繪畫、書法還是音樂，都應該是以培訓興趣為主，在培訓興趣的基礎上，不能過多佔用幼兒的課餘時間。過多的培訓很有可能會起到反作用，加大幼兒的學習負擔。有可能在時間上對文化課的學習沒有太大的影響，但小孩的精力卻未必能跟得上，從而降低文化課的學習效率。

我這有個典型的例子：

我姐家裡的小孩，我看著長大的，從幼兒園開始就參加各種培訓，繪畫、音樂、舞蹈、英語。在經過一段時間的培訓後，孩子確實在各方面都有了一定的興趣特長。在幼兒園也經常受到老師表揚，小傢伙也非常高興。作為父母的也更加堅定了“多多益善”的決心。

可是在正式上小學後就有點不一樣了。

有了正式的文化課家庭作用，而且家庭作業必須家長輔導。大部分小孩對作業都一種天生的排斥。每天輔導家庭作業基本要花費二個三小時的時間。雖然剛上小學時，放學時間比較早，但放學後每天都有課餘培訓：星期一音樂，星期二舞蹈，星期三乒乓球，星期四繪畫，星期五沒有，週末還有古箏和書法。

可以說每天孩子的任務就是學習、培訓、睡覺。有時候在家裡寫作業休息十分鐘之餘，小孩站在陽臺上看到樓下小朋友玩耍，會可憐巴巴的望著媽媽說道：我可以下去玩一會嗎？

換來的回答總是：不行，這篇課文還沒背會，你的生字聽寫還沒有報。等完成所有的這一切，已經是快十點了，必須上床睡覺。當然，家長也跟著非常累，除了上班之外，所有的時間全都交給了孩子。有時甚至連做法的時間都沒有。如果只有一名家長在家時，經常都是點外賣。

就這樣過了大半個學期後，小學的首次期中考試，孩子的文化成績只能排在中下游水平。沒有了老師的表揚，文化課成績又不理想，家長也跟著煩燥。家裡總是充斥著小孩的哭聲與吵鬧聲。

家長也經常反省，但更多的還是認為自己教育方式不對，開始報一些文化課補習班，家庭作業輔導班。

但一年過去後，文化成績還是一樣，只能在中下游水平徘徊。雖然孩子學習到了各方面的興趣基礎：音樂、舞蹈、繪畫等。但在小學後，老師很少因文化課以外的成績表揚孩子。孩子臉上的笑容變少了。

孩子最開始心的事就是被外婆接過來一舅舅一起玩，沒有人來要求學這學那。

大概在小學三年級的時候，這種狀況一直沒有太大的改觀，我們後來經常勸我姐：不要報那些各種補習班了，補了幾年也沒啥變化。

在四五年級的時候，孩子的各種補習班陸續停了。只是保留了一門作文培訓班，一週上一節課。

這時候孩子每天放學回家也不需要家長輔導作業了，很自覺的完成家庭作業（這也是小時候嚴要求養成的習慣）。即使家長有時候要輔導也不讓。在五年級時，文化課的成績卻開始有一定的提升，班上54人，每次測驗都能達到20名左右。

後來，孩子來我這玩的時候，看到電視上別人小孩的特長表演，經常跟我說：我討厭音樂。

孩子現在上初中了，反倒變成了另外一種極端，除了文化課作業快速完成完，其它所有興趣特長都不敢興趣了。一臺架子鼓扔在牆角積了幾年灰也沒動一下。櫃子裡的一盒盒顏料也早就幹了。

雖然這個例子樣本較少，說明不了太多的問題，但根據我個人總結。小孩的興趣特長培訓班並不是多多益善。我們都知道一個人的精力有限，何況是處在生長髮育階段的小孩，一旦形成疲勞負擔，可能有些東西就不能復原了。

小孩的興趣培訓可以有，但僅僅是應該建立在興趣的基礎上。如果孩子在某一興趣上表現出特別的愛好和一定的天賦能力，可以加強去培訓，放棄其它的培訓。雖然藝多不壓身，但學藝不僅會傷身還會傷心。快樂成長，有效學習，才應該是孩子應有的良好狀態。

寶寶生活小課堂

講講身邊的事例。

小女生，幼兒園開始學鋼琴，現在四年級，在準備考鋼琴十級。小姑娘行為舉止好，學習好，性格好，典型別人家的孩子。

另一個小姑娘，今年三年級。二年級之前，興趣課包括鋼琴，小提琴，舞蹈，聲樂，據說經常還出去參加表演，拍MV之類，她的媽媽說過他們參加拍攝經常會等到晚上十一二點。小姑娘矮矮小小，架了眼鏡，聽說學習也好，走路虎虎生風，典型的小學生大隊幹部形象。

再一個小姑娘，四年級，興趣課包括鋼琴和舞蹈。拉丁舞表演的有模有樣，鋼琴每天保持至少一小時的練習時間。小姑娘個頭挺拔，性格開朗。但學習有點吃力，算中游吧。小學生作業也多，聽說小姑娘每天11點睡覺是常態。

另有一小男生，活潑好動，學繪畫和跆拳道。繪畫很喜歡，但是學學停停，沒看到有什麼效果，但家長覺得繪畫可以讓他安靜下來。跆拳道也喜歡，但教練說他缺乏柔韌度，要多練習壓腿拉伸，結果越壓越僵硬。作業也慢，每天起早貪黑地趕作業，成績嘛倒數。他的媽媽說一次性交了好幾期的學費，這錢不能浪費，咬著牙也得繼續。

這麼看來，興趣課和學習成績之間並沒有必然的正面或負面影響，因為身邊的孩子不管學習成績的好壞基本都有在上興趣課，區別只在於興趣課的多少而已。

但是，養成自律行為習慣的孩子會表現出興趣課和文化課的協調能力，形成良好的循環。

細雨禾豐SY

看到你這樣的提問，那我就說一說我自己的孩子吧。

我孩子三歲進的市裡一傢俬立幼稚園，幼稚園規定，每個孩子必須選一個興趣班，在每天午睡後去學習。（這沒有另收費，是幼稚園的特學辦學之一。）上小學後轉到少年宮學習了。

記得當時有武術，畫畫，舞蹈和鋼琴。出於各方考慮，我給孩子選了舞蹈。

到了孩子四歲時，孩子符合少年宮的條件，我給孩子報了繪畫。（曾幫孩子報了鋼琴班，學了幾節課，孩子可能覺得一對一，不好玩就沒學了。）

五歲時，給孩子報了唱歌和自我成長（這個是關於孩子的自控力的培養課程）。

六歲時，給孩子報了硬筆書法班。（這個班是學齡前兒童學習執筆及簡單筆畫的練習，孩子學了兩期。）

七歲了，上學後，又報了繪本寫作及兒童英語。

……

好了，孩子最高峰是一共是九個興趣班。當時我們覺得，家裡只有一個孩子，如果休息在家都沒有同齡人與他玩，他會很無聊的。所以我們就抱著去玩的心態去。

因為這些興趣班除了上課，就沒有另外佈置作業的，孩子很喜歡去。

在少年宮裡的老師也許沒有學校老師那些“績效”問題吧，對待孩子很是照顧，也很能發揮孩子的能動積極性。

孩子從中獲得很多的樂趣與知識，也獲得了自信。孩子很喜歡這些興趣班。

他的能力在小學也得到老師與學校的認可，他參加學校的歌唱比賽，舞蹈比賽，……代表學校參加各種比賽。得到很多獎狀。

有人問，他這麼忙，有時間學習嗎？

說實話，孩子在小學階段我都沒怎麼理過孩子。白天夫妻倆都上班，晚上回家也很晚。大多都是他一個人在家做作業，然後等我們回家煮飯吃飯。

他學習的時間都是他自己安排的。

飯後，孩子基本上已完成作業，他通常會拿些作業啊卷子啊來讓我簽名。我只負簽名。（無論好壞，都簽名。最後加一句：這成績不應該喔，下次努力的。）然後我們就會找些事情來一齊做。

比如玩遊戲，（孩子一年級就有手機，方便他上少年宮我們接送。三年級，我們又給孩子買了ipad，白天他放學回家一個人，我們怕他孤單害怕，所以給他買。）

他ipad上的遊戲，我們每晚都一齊玩一會兒，再一起看看書，聽聽他講些白天的事，然後就睡覺。（後來，孩子覺得玩電子遊戲沒勁，就全停下來不玩了。）

週五晚，週六去上少年宮上興趣。

然後週日在家休息。

生活就這樣子過著。

後來要上初中了，孩子也停了大部分的興趣班，（除了繪畫與唱歌）轉了上一些培訓班課程了。

如今孩上了高中，除了學業外，他也會寫寫小說，發一些自制視頻上網。還在一些名星的後緩會做了幹事，做些宣傳工作，包括做“手幅”……

說真的，孩子的學習真的沒讓我怎麼操心過，他排名在學校始終都是前列。

對於他即將參加的高考，我說“你喜歡什麼學校什麼專業就去讀吧。”

說了這麼一大通的，都好像是在誇自己孩子似的。真不好意思。

回到你的問題，我覺得我們首先要理清一些事情：

1.孩子上興趣班為了什麼？

2.你培養孩子的興趣，有準備以此為特長？或者是讓孩子以這為日後工作生活的專長？

3.孩子學習成績不好，真的是上興趣班造成的嗎？

4.如果孩子在這些興趣上顯示出他的特長，你會因此而加倍培養嗎？

作為家長，我們自己在孩子不大懂事下幫他做出了決定時，我們應該明白其中的道理。

如果只是讓孩子有點興趣愛好的話，那就在適當的時候停了吧。但如果孩子堅持，就與他說明道理，要留下興趣班，必須成績要達到怎樣。明確目標，這個一定要有。

如果孩子即有這個意力，又有這方面的特長，家長不妨有意去培養一下。在上初中時選一個有這方面特色的學校來上。

至於說到孩子除了上興趣班時感覺舒服，平時越來越自卑，越來越不尊守課堂紀律或者走神，注意力難集中到學習上。這種我也見過確實有。

但我孩子也有好幾個同學，有舞蹈的，有唱歌的，有繪畫的，有游泳的，有射擊的，還有跆拳道的，他們以特長生的身份，進入到初中，其學習成績也不差啊。

所以我認為孩子有那些表現，作為家長，應該去找尋一下問題所在。

教育學者尹建莉曾著書寫道：

不要孤立地看待一件事和一種現象，孩子的行為的形成原因有多方面，它多半反映了家庭中有積澱已久的教育問題。

我們教孩子要注意方式方法去引導孩子，培養孩子的愛好興趣，其實對孩子的學習是有幫助的。正如你所說的，孩子有自信。有自信的孩子能夠大膽地表達自己的見解，也更可以大膽地表現自我，在得到同學和老師的讚賞後，更能促進其學習，這是應該是相互的。

那為何會出現你所提出的現象呢？

尹建莉老師還說過：興趣就是天才”，學習上什麼樣的“聰明”或“提前起跑”能敵得過“興趣”兩個字呢？ “學習態度”和“學習興趣”才是最寶貴的東西，才是最重要的“基礎”，孩子們將來表現在學習上的潛能和才智也來源於這兩方面。

說白了，我們做家長的要做到因勢利導，才能收到效。

另外，有一點值得我們注意：孩子在四年級時，一方面學習難度比之前的要大，特別語文多了寫作。如果在這個時候，有些知識點掌握不到位，可能成績就會下滑。

如果這個時候，家長不去好好幫助他，而是去責備於他，還貼上標籤說因為上興趣班而荒廢了學業。

然後孩子得不到幫助，自信就會受到打擊，然後成績繼續下滑，自信沒了，覺得自己不能好好學習了，因此就會出現“惡性循環”，導致那些現象發生。

或者在孩子心裡覺得，他得不到老師和同學的讚賞，他就不尊守課堂紀律，以便引起老師同學家長的關注。

又或者孩子因此而自卑呢？

這些都是有可能的。

所以作為家長還應該認真去尋找問題所在，並努力解決問題。而不是將問題簡單化或片面化。

綜上：

一個好的興趣愛好，對一個孩子的成長，以及今後的人生，都是一個很好的存在！

作為家長，應該引導和利用這些興趣愛好，用在學習上，鼓勵與支持孩子的每一步成長！

（我是沐沐，關注 ，與你一起探討孩子成長之道。）

沐沐教育芝道

學習舞蹈和繪畫會不會導致孩子成績和行為變差？不會！但搞不清楚狀況就讓孩子學習興趣班的家長會！怎麼去理解？我先跟您分享兩個身邊的真實案例，就容易明白了。

兩個真實的案例

我有個師姐住上海，大女兒15歲，在當地很牛的一所學校讀書，成績歷來都是年級前三，而且已經過了鋼琴十級。今年春節我們幾家人結伴去泰國度假期間，我特別問過這個小姑娘。聽她說，以前年紀小，學業不那麼繁重，上過很多興趣班。後來媽媽發現她特別擅長鋼琴，自己也喜歡，再隨著年紀增長學業壓力大，就逐漸減少其他，只保留了鋼琴和象棋。每天回到家，先做作業，再練琴1小時，這是標配；臨考級之前，一天練6-8小時，這是集訓。她也哭過鬧過，但“我現在很慶幸媽媽當初逼著我練，現在做作業累了，去彈彈琴反倒是放鬆”。

案例2：準備去俄羅斯學芭蕾的12歲女孩

我從事兒童情商教育，教過很多國際學校的孩子。有一個接近12歲的女學生，學習方面不太佔優勢，成績一般，但擅長芭蕾，也熱愛芭蕾。爸爸媽媽很支持她，未來大概的計劃是：文化課中等就行，高中去俄羅斯主攻芭蕾，希望吃“專業飯”。

三個樸素的道理

從前面兩個例子，你能看出什麼端倪？至少有三點。
1、家長給孩子安排興趣班要有取捨，眉毛鬍子一把抓的結果往往是孩子精疲力竭，什麼都做不好。而且，要考慮孩子的喜好，喜歡的事就不是負擔，而是放鬆，就像那個鋼琴10級的學霸女孩。

2、家長對孩子的天賦要有了解。我們小時候，什麼人學興趣班？成績不好的，想考藝術院校的人才把注意力放在那邊。這種情況現在雖然有些變化，但核心沒變。像題主所說的有些孩子放棄了文化課上的努力，確實存在，可能就是家長和孩子達成一致的結果：我主攻專長，文化課過得去就行。如果他們清楚自己要什麼，能按照這個目標一步一步去執行，也不是壞事啊。不一定非得考名牌大學才算有出息。

3、不論選擇什麼，行為習慣的培養都很重要。成績好不好，跟學不學興趣班沒有必然關係，跟家長有沒有教導孩子養成良好的行為習慣有關係。我做教育工作這些年，看得多的是，優秀的孩子十八般武藝樣樣通，落後的孩子什麼都不行，關鍵都在教育方式上。

總而言之，如果您是想給孩子報畫畫、舞蹈興趣班，又擔心會影響學習，請放一萬個心，完全沒問題，前提是您自己想好了孩子的路線、懂得正確地教育孩子。

學習舞蹈和畫畫的孩子，四五年後學習狀態和行為是更好了還是更差？我的切身體會是更好了！

如果不是看到題主的問題，我還從來沒想過興趣班會影響孩子的學習和行為，因為我周圍參加興趣班的孩子，和其他孩子一樣，沒有什麼明顯的差異。

女兒學舞蹈的時候，還不到6歲，沒上小學，現在已是6年級學生了，明年就要小升初。這麼多年來，女兒的成績一直很穩定，保持在班級中上等水平。前幾天期中考試，英語98分，數學95分，語文94分，總分在班裡排名第10，和以前一樣，屬於中等偏上。

她的舞蹈課是在週末，週日上午和下午各一節課，每節1個半小時。

首先從時間上來說，舞蹈課對學習是造不成威脅的，因為它僅僅佔用了週日的三個小時，沒有耽誤上文化課的時間。

其次從主次來說，我們和舞蹈班裡的其他家長一樣，都是要求孩子以學習為主，舞蹈為輔。我們讓孩子學習舞蹈的目的是為了培養她的一項特長，一個興趣愛好，並不是想讓她以後以舞蹈為生。孩子們也知道這一點，在校時心無旁鶩、認真學習，學舞時專心致志，全身心地投入。

學了這麼多年舞蹈，對女兒都有哪些影響呢？我認真總結了一下，主要有兩點：

1、性格更加開朗

女兒從小是個性格內向的孩子，不善於與人交往。學習舞蹈後，經常參加各類比賽、演出，無形中增加了與人交往的機會，增強了自信心，性格也一點點開朗起來。

八九歲的時候，老師曾帶領她們坐高鐵去北京參加比賽，沒有家長陪同。起初家長們都頗為擔心，孩子從來沒有離開過自己，沒有獨自出過遠門。但孩子們的表現讓所有人讚歎，她們嚴格服從老師的指揮，按時食宿，積極準備，最終取得了一個不錯的名次。

女兒在這些過程中也得到了很大的鍛鍊，會積極地應對生活中的一些問題，外出旅遊時，會主動向人問路；車上看到抱著孩子的阿姨，會主動幫忙尋找座位……

2、勇於接受失敗

有一次，舞蹈老師為某個節目挑選演員，這是一場很重要的節目，孩子們都作了不少準備，女兒也一樣，可最後一刻，女兒還是落選了。回來的路上，我們的心情都比較沉重，還沒等我想好怎麼安慰女兒，女兒突然開口說道：“媽媽，沒事，還有下次，一次我一定行。"那一刻，我真的愣住了，女兒長大了，成了一個堅強的孩子，再也不是為了一顆糖、一塊餅乾就哭鼻子的孩子了。

或許，女兒身上的變化並不能完全歸功於舞蹈，畢竟，隨著年齡的成長，孩子身上的優點也會越來越多地顯現出來。但不能不說，這與她常年習舞有著不可磨滅的關係。

所以，舞蹈也好，畫畫也好，只要是孩子喜歡的，就鼓勵他們去做吧！家長只要對他們正確引導，就不會耽誤學習，反而會有益於他們！

萌娃新學堂

我身邊的例子告訴我方法對的話舞蹈、畫畫等興趣是促進學習和行為的。

但是如果安排不當，像提問中提到的為了興趣班放棄了文化課，這種當然是使文化課更差了，換做因為其他的活動而放棄了文化課也是同樣的結果。

1.

我的女兒學習舞蹈有4年了。從上幼兒園開始就學習中國舞。

孩子經常練習基本功，體形和氣質都不錯。

跳舞也讓孩子開心和自信。

在學校遇到節日班主任老師也會挑女兒組隊表演，孩子更加自信，文化課學習也變得積極起來。

興趣班讓孩子可以掌握一樣技能，這技能會給孩子帶來自信。

自信可以帶來其他方面的積極主動，包括學習。

2.

同學家的兒子學習畫畫6年了，拿過大大小小很多獎。

在初中的班級裡積極參與手抄報製作，閱讀時喜歡畫思維導圖和手繪分享給老師、同學，老師同學都很樂於同他打交道。

他學習也很積極，各門功課成績在年級前五。

3.

想強調的是，舞蹈和畫畫等興趣本身不會阻礙學習，如果孩子能把興趣班得到的積極、自信融入到學習上，是會促進學習的積極性的。

通過家長引導或孩子自己找到銜接的點，比如把畫畫的技能用到學習中思維導圖的製作，會讓學習更高效，孩子體會到益處自然會學起來更主動。

但是如果舞蹈、畫畫等興趣班獨立起來，沒有和學習結合起來，那就不會有幫助。

至於為了興趣而放棄了文化課，自然要承受放棄的後果---成績自然不好，但這本身和興趣沒有直接的關係，是選擇放棄的結果。

希望對提問者有幫助。

蘇菲育兒魔法師

孩子參加舞蹈和畫畫的，四五年後孩子們的學習狀態和行為方式是更好了還是更差？——我的答案是：更好了！

仔細看了題主的問題，主要焦點聚集在“興趣班是否真的對學習有輔助作用”上。

用我女兒的學習經歷做案例吧——小女10歲，目前讀小學五年級。

先亮成績：年級八個班，平均每個班40個學生，她的語文、數學、英語常年在年級第一、第二的名次，尤其是數學和英語，基本在滿分到96分之間搖晃。

再說興趣班：5歲學中國舞，目前已經過了中國舞的8級考核（跳級兩次）；6歲開始畫畫，也已經考過了兒童畫5級；8歲練軟筆，她喜歡隸書，作品如下圖；今年她還主動要求學電子琴，答主也同意了。

最後說文化課輔導班：答主給她報了線上的英語班，外教一對一上課那種，每週兩節課。編程（不知道算不算文化課輔導班）每週一節課，也是線上課。

女兒從5歲開始接觸興趣班，到現在差不多5年了。顯性的收穫就如我上面羅列的那些，但答主更看重的是這5年的興趣班學習中，她的隱性收穫，也就是答主的觀點“更好了”！

一、變得更加自信

如圖所示，學了舞蹈後，她形體優雅，舉手投足更加自信，參加學校的各種演出、主持活動落落大方，書畫比賽之類的也從不退縮。重要的，她在這些活動中就算沒得獎，她也懂得“天外有天、人外有人”的道理，不氣餒、不沮喪。這是在興趣班的學習中得到的最大收穫：她對自我有清晰的認知，知道自己的特長在哪、善於做什麼並把它做好、不善於做什麼、哪裡還能提高。

二、會靈活利用時間

女兒學得這些興趣班，除了舞蹈是答主要求她必須學的，其他都是她自己主動要學的。除了上述這些外，她還想學架子鼓、學快板、學跆拳道……總之興趣滿滿，這就牽扯到時間問題，怎樣節省時間呢？五年級每天作業不少，女兒在學校就差不多完成了，回家後可以自由支配她的睡前時間。舉個例子：比如老師今天佈置聽寫50個詞語的作業，她在學校用課間休息的空隙，請同學給她聽寫完了……（當然，這樣也給答主省了好多時間>_

三、高效率的習慣養成

事實證明，上興趣班並沒有耽誤女兒的文化課。相反，她從這些興趣班的學習中，悟到了更多的學習技巧和竅門：比如畫畫時用到的空間感，可以幫她看懂數學圖形題；軟筆書法在運筆時筆斷意連，就像寫作文時的形散神不散……最主要的是，她在興趣班和文化課的穿插學習中，養成了自己的一套高效率的學習習慣和生活習慣：做作業時自己定鬧鐘、每天的作業排出最省時的先後順序、自己整理書桌文具等等，會舉一反三、觸類旁通。

再回到題主的問題裡來：

答主認為這個問題的根源在家長。家長要有清晰認知：你讓孩子上興趣班是為了什麼？

答主曾經在帶女兒學舞蹈的時候，跟其他家長聊過，家長讓孩子上興趣班的目的，大致可以劃分為三類：

第一類家長：很清楚孩子的興趣所在，想讓孩子在興趣基礎上更加精進，擁有一技傍身，未來學有所長，最好能將所學技能變成生存技能，那就多了一條可選擇的道路；

第二類家長：不清楚孩子是否喜歡這門課，但是想通過興趣班的學習，挖掘孩子的潛在能力，進而培養出興趣愛好，拓寬孩子的人生道路；

第三類家長：看別人家孩子在學，也給自家孩子報班，或者說大家都在學，那就讓孩子也去學。至於孩子的興趣、特長、未來方向，他們並沒有明確的考量。

答主傾向於第一類家長。發現女兒在畫畫、書法方面的興趣時，答主做了以下四件事：

第一、約法三章：一旦開始學，就不能輕言放棄。學習過程中遇到困難可以求助家長，可以一起想辦法解決，但不能三天打魚兩天曬網。

第二、不能本末倒置。我們所處的大環境，文化課始終佔據重要地位，做好學生身份的份內事，才能有餘力考慮發展興趣愛好，這個順序不能亂，出現興趣班和文化課長短腿情況時，家長要及時調整，理性取捨。

第三、多鼓勵。不管是興趣愛好還是文化課，家長都要多鼓勵孩子，不是空洞的表揚，要誇具體的閃光點，哪怕孩子只是一點點進步。比如最常見的聽寫詞語，昨天錯3個，今天錯2個，為了這一個詞語，也要真心誠意地表達對孩子付出的努力的欣賞、讚揚。

第四、重堅持。每個人身上都藏著偷懶、懈怠的基因，何況是貪玩的孩子。這就要家長以身作則，自律、堅持，遇到孩子鬧情緒想放棄的時候，自己先穩住情緒，等孩子情緒冷靜下來後再理智處理。

我是二寶媽媽，如果我的回答對您有幫助，請關注@布衣之戀，我有很多育兒經驗與你分享，祝所有孩子都能健康快樂的成長！

布衣之戀

我身邊的例子，興趣班並不影響孩子學習成績！老公發小家的兒子，現在已經重點高中了，從小學鋼琴，游泳，興趣班基本沒有報過和功課有關的，都是業務愛好，孩子一路都在終點學校，成績和自理能力都不錯！我閨蜜家女兒，四歲學舞蹈，現在12歲，從無間斷，還經常參加比賽和演出，，重點小學的班長，馬上小升初，孩子覺得壓力有點大，主動辭去班長的職務，但是跳舞班一直都是愛好，家長也尊重孩子意願！再說說我乾兒子吧，從小各種補習班，學習普通中，用閨蜜的話說是笨鳥先飛勤能補拙，也還行，最後說說我親侄子，今年初一，從小沒有養成好習慣，對學習沒興趣，酷愛手機，小學年年倒數，報了補習班跟不上被老師勸退，跆拳道學了一年放棄，書法課學了放棄，鋼琴學了放棄，東一榔頭西一棒槌，初一被我哥送到寄宿學校，各種不適應！！這麼多例子，心理有點數了吧

洢兒呦呦

個人認為：這主要看孩子是否能比較好地學習這項興趣。

身邊也有這樣的案例，我有一個同學，很小的時候就開始學習舞蹈了，傳統古典舞，現代舞，甚至街舞各種舞蹈都有涉獵，因此從初中到大學，一直是班裡的文娛委員，負責統籌各種文藝活動，學習也一點沒落下，一直在班裡的前沿。最重要的是，這個女生的身材體態真的非常好，沒有像普通學生一樣駝背的現象，腰桿一直是挺直的。

但是前提就是，要把它作為興趣，一直學下去，才會有這樣的效果，否則半途而廢，是什麼都學不好的。

還有就是學繪畫，繪畫對孩子氣質的培養也是非常有幫助的。

不知道是巧合還是事實，身邊學美術的同學，學習成績都不會太差，個人感覺是因為他們的專注力非常強。我們都知道完成一幅畫的時間不短，需要作者非常認真地坐在位置上進行繪畫，在這個過程裡，如果孩子可以專心地在位置上長時間地創作，那麼日後在學習上，也同樣可以做到專注。並且，很多會畫畫的同學，很喜歡在課餘時間畫畫，可以通過畫畫緩解學習上的壓力。

小橘燈育兒

以切身體會來說，大女兒4週歲開始系統學習芭蕾，目前已學習了10年了，我和我先生對她無論文化課還是興趣班都沒有要求的，從未給她施加過壓力，她就一直循序漸進得學習著，12週歲時考完了北舞芭蕾專業業餘考級最高級八級，並以優秀通過。因為她小學文化課一直年級第一，所以就尊重她的意見，在其他同學準備小升初陸續放棄學習芭蕾，而她繼續學習英皇專業級別，目前已考過專業二級，學習專業三級中……小升初時，她以文化課考進公辦班，因初中優秀的學生很多，目前年級排名在100左右（年級共1500多人），我也跟她說了，只要成績穩定，就支持她學習，目前除了芭蕾，還一直學習擊劍。在她自己的強烈要求下，在線上教育補習數學和物理，個人覺得興趣班對她沒有影響，只會讓她更快樂自信。

關鍵字: 不完美媽媽 學習 舞蹈