123燕雙鷹
好方法就是：讓自己學英語的過程中快樂。人們總是想走捷徑，卻忽略自己在學習過程中的感受。其實對於英語這種語言類學科，哪裡有什麼捷徑。但是如果注意在學習中尋找快樂，讓自己變得不厭學，其功效，大於任何學習攻略。古人有作《四時讀書樂》，今人可效仿之。
只要學習中有了快樂，誰還計較快速不快速？愛打遊戲的會計較一局遊戲的時間太長嗎?愛看sitcom的會嫌老友記拍了十個季嗎？
在學中尋找快樂
有快樂才有動力。
大部分人學英語，感覺乏味，頭疼，是因為學不會，難。所以，對於這類人，降低學習的難度，才有可能讓快樂產生。措施有二：
找到知識斷口處，複習
找懂的人請教，迅速補上
能把這個問題解決，學英語起碼不會再有那麼多痛苦。
此外，對英語的喜歡還可以從不同的角度切入。
有人喜歡倫敦腔，可以從讀音切入，
有人喜歡花體書法，可以從書寫切入，
有人喜歡美劇，可以從聽切入，
有人喜歡閱讀名著，可以從看切入
英語是一個全面發展的學科。任何一方面的進步，都能讓其它方面的進步變得容易。所以，無論從哪個方向切入，都可能把英語學好。學好英語的方法很多，就看你能不能找到適合自己的。
關於捷徑
學英語沒捷徑，但是有更有效率的方式。走捷徑是痴心妄想。
比如背單詞
在現實生活中使用頻率最高的價值最大，按頻序背最有效率。所以高考詞彙3500+四級核心詞彙1500+考研核心詞彙1500是個不錯的路徑。
比如學語法
對於高年級學生，句法就比詞法重要的多，大多數人卡在複合句，非謂語動詞，虛擬語氣上。這幾個絆腳石搬開了，成績會上去一大截，閱讀或聊天上也會進步很多。
英語學人
我不知道你是從什麼時候開始學的英語，下面我說一下我記單詞的經歷吧：
我是傳統應試教育下長大的，初中的時候才開始接觸英語。先說說記單詞吧：
最開始的時候也是死記硬背，每天晨讀的第一件事兒就是背單詞，一邊拼寫一邊記，效率不是很高。不過我有一個特點就是喜歡找規律，並不是找歸納總結性的記單詞，而是根據發音來記單詞，用現在的話來說就是自然拼讀的方式記單詞。而且，說實話現在就是給我一個陌生的單詞，我也能大概其的讀出來。這裡很感謝我初中老師教的音標。
記單詞不僅為了記而記，單詞是用來使用的，也是初二之後英語老師的影響。下面要說的是句子或者是文章：
英語課文中每一篇文章幾乎都是結合著新單詞來的，目的就是希望我們在記單詞的時候，同步的知道怎麼用。做動詞的時候怎麼使用，做名詞的時候怎麼使用，固定搭配是什麼等等，你在記的時候也要注意，所以建議你熟讀課文，甚至是背下來，這樣才能將單詞記的更牢一些。
我高中的時候，老師經常檢查我們背課文，高三模擬考的試卷，幾乎每一次的作文都會要求我們背下來。不要說多麻煩，多辛苦，學英語要是有所謂的捷徑，你現在也不會問這種問題了不是。我啟蒙晚，這種方式在我看來還是很有用的。至少我在高考的時候，英語考到了130多分。
當然我上面說的方法還是偏向於死記硬背一些，如果你現在在初中或者是高中階段的話，這種方式還是很有用的。畢竟現在還是應試教育，英語考試還是會考語法考單詞。至於口語，條件允許練習一下自然會更好。
瞄小二
我很贊同的背單詞的方法，就是在應用當中來背單詞。
根據我自己學英語的經驗來看，如果背單詞脫離了應用的話那背起來很難，而且很快就會忘記。我從來不會拿著一本詞典來背單詞，因為那樣就算當時短時記憶了，但過不了多久也會忘記，甚至有的單詞根本就像沒有背過一樣，啥也分不清楚了。我喜歡，通過句子，尤其是通過一篇文章來背單詞。在讀這篇文章之前，我會先把單詞讀兩遍稍微有一點點印象，這個印象並不是說我會記得這個單詞是什麼意思，而是我僅僅會知道這個單詞正確的讀音大約是怎樣子的就行了。然後我就會讀課文，，在文章之中我肯定是不知道這個單詞是什麼意思的，我就會把這些我不認識的單詞畫出來。並且邊讀課文邊翻譯，其實有些不認識的單詞也大致能夠猜出它的詞性，或者根據詞根詞綴猜出大體的意思。這樣子讀一遍文章下來，都知道這些新單詞的大體意思呢，然後再對照著單詞表或者是查字典把它準確的意思弄懂。通過這樣一猜一查，那對這個單詞真的是印象非常深刻呢。然後再讀背一下，隔天再背一背，並且還要讀這篇文章，誒，這樣就會發現，這個單詞背的很牢了，然後就時不時的讀一讀這個文章，就ok了。
現在有很多，所謂的諧音背單詞啊，或者是象形法背單詞等等，這些方法都是離開了具體的使用語境的。我覺得還是要在應用當中，來背單詞，才是最好的方法。當然適合自己的方法才是最好的。
PEP小學英語同步輔導
學習英語的方法
首先，不要相信任何捷徑，這樣才能下定恆心，不驕不躁；
其次，確定用途，確定學習英語的使用範圍很重要，因為，同樣一個單詞在不同的應用領域，翻譯成中文是不一樣的，比如單詞“memory”在生活中是“記憶”的意思，在電腦領域就是“存儲”的意思，定下了使用範圍，學習起來不會一下被一堆一時用不到的意思給弄得暈頭轉向；
其三，就是不要背單詞，寧可背短語和句子，從記憶力角度看，短語或者中儘管是多個單詞，但是單詞之間的互相關聯更加有利於記憶；
其四，多跟讀，做好找原版老外的發音跟讀，儘量不要跟本國老師的，你懂的，很多老師口音帶著中國強調，比如有國內英語老師讀j還讀成“街”的，w還生生讀成“達不溜”的，還是多跟跟原版美音或英音，起碼不會跑太遠！
其五，皮厚，瘋狂英語知道嗎？沒別的就是練皮厚，花幾千元報個班，練皮厚，不如告訴自己，立刻皮厚起來！
加油，你是最胖的！
達標者之書
首先你要熟練的掌握單詞的發音，正確的發音，是學英語的重中之重，四十八個英語音標，27個輔音，21個元音。要懂得每個音標的發音。
然後你要熟練掌握大量的英語詞彙，需要不厭其煩的來回寫讀，個人體會，英語單詞的熟練程度，應該在別人說出一句話，或者一個單詞時，就好像腦子裡出現一面黑板，直接脫口而出。不用想和思考。想要記住單詞，不要相信什麼這個方法或者那個方法，邊寫邊讀是最好的方法，一個單詞寫三遍，來回循環五至七遍。你就可以在四十分鐘至一個小時能記住三十個單詞。甚至更多。
接下來要認真學習語法，多看英語視頻，平時多用英語交流，從最簡單的句式主語+謂語+賓語開始，從現在進行時的時態開始，熟練掌握各種時態。永遠記住，多寫，多讀，多說，不會的可以多問，永遠是學習英語的最實用的方法。
最後預祝想學英語的朋友，早日實現夢想，堅持下去一定可以有個美滿收穫。
一川煙雨濛濛
個人認為，語言的功能主要有兩個方面：一是：交流；二是：傳承。
交流的目的是為了生存。如果人與人之間，沒有任何交流，恐怕無法想象。而交流的主要載體是“聲音”。所以，學習語言，首先要解決的是“發音”問題。對於英語而言就是學習“音標”。
傳承的目的是繼承和延續文明。“前人”創造的知識、積累經驗等通過文字的形式記錄下來了，需要“後人”通過學習進行繼承後延續。而這個過程，需要的是“文字”。所以，學習語言，其次要解決的是“文字”問題。對於英語而言，就是單詞。這裡面有包括兩個方面，①是單詞本身；②是單詞的組織，通過單詞的組織從而形成句子，也就是“語法”的學習。
綜上，學習英語可以簡單地歸結為：音標、詞彙和語法的學習。
英語的學習，沒有速成。至於學習方法，沒有所謂“好”與“壞”之分。我覺得，方向正確是最重要的。
音標的學習是重中之重。我曾和自己的學生說：學會音標，為英語的學習插上了飛翔的翅膀。
就英語而言，音標的學習除了拼讀單詞外，對單詞的記憶也是起很大作用的。因為英語單詞強於“表音”，通過音形的結合，可以有助於我們記憶單詞。舉個例子，比如：掌握了eight和doctor兩個單詞，學生就非常可以非常容易地掌握neighbor這個單詞了。
單詞的學習，我不主張死記硬背。除非，階段性考試，需要突擊。單詞的學習，是結合著課文，循序漸進的。面對一篇課文，認真學習理解的生詞、複習熟詞，這樣就不會有什麼問題。期間，要學會利用字典，多翻閱字典。
語法，看似雜亂、枯燥、乏味。實際上，語法是有邏輯可循、充滿溫情的。語法方面，從詞法和句法兩分方面來進行。篇幅所限，不詳細展開了。
下面，談談怎樣才能長期並快讀地記下英語單詞和課文。
記單詞，有快速記憶的方法，比如上面提高的“音形結合”，或者是聯想法、詞根詞綴法等。而，要想長期記憶，“重複”是不二之法。
對於課文記憶，尤其是課文中長難句的背誦，則需要藉助“語法”來分析句子，從而快速記住。這裡，試舉一例來加以說明：
北師大版高中英語教材，必修一第一單元（lifestyles）中，有這麼一句話：
When I get home at about ten, I look at some documents that I bring back from the office so that I can be ready for the next day's work.
對於語感好、記憶力好的學生，多誦讀幾遍可能就記住了。不過，要想理解並長期記憶，或許可以這麼操作。
①：本句核心成分：I look at some documents. 我看一些文件。
②：when引導時間狀語從句，表示“什麼時候看”
③：that I bing back from the office定語從句，來修飾documents，表示“什麼文件”
④：so that引導目的狀語從句，表示“看的目的”。
通過以上四步分析，這個句子的邏輯脈絡就非常清晰，背誦起來就相對簡單了。因為我們把一個“長句”拆分為幾個“短句”，通過各個短句之間的修飾關係也很清楚。
希望在英語的學習上，你能步步登高。歡迎關注、評論交流，共同進步。謝謝！
聽TA講
潘定輝老師解釋：我們中國的漢字的構成基礎是偏旁部首思維，英語單詞的構成有類似的詞綴詞源邏輯。拋棄傳統死記硬背的方法，從英語詞綴詞源邏輯出發，快速記憶英語單詞，並且深層次理解單詞含義（5天的時間就可以學完這套課程，涉及約5200個單詞，涵蓋初高中單詞、大學四六級單詞、考研詞彙）。
我們中國的漢字的構成基礎是偏旁部首思維，每一個偏旁部首具有某些特定的含義，同時又不同的造型，舉例：“心”作為偏旁就表示與“心”“腦”“思考”，而造型就有兩種，一種是心字底，一種是豎心旁；偏旁部首加上其他結構就構成了新的其他漢字。
英語單詞的構成有類似的詞綴詞源邏輯，很多的單詞都有某些特定來源的含義（追溯到詞源字典），在這些來源的基礎上加上前綴後綴或其他字母就構成了新的單詞。因此，我們運用挨個字母組合來死記硬背英語單詞就像我們運用各種筆畫來記憶漢字是一樣的可笑。
詞綴詞源邏輯記憶單詞的優點：
一、以點帶面，找到一個詞源就可以記憶一系列單詞；
二、單詞拆分，分成塊狀將記憶過程化難為易；
三、理解單詞邏輯從而可以理解其深層次含義，而不侷限於翻譯出來的漢語意思，讓我們迴歸英語語言本身邏輯。
夢想生產線
學習英語有好辦法嗎？有。首先英語是一個非常龐大的體系，因為語言是無形的。句子是無法用數字來計算的，閱讀也是無法用數字來計算的，所以我們先要給自己去找到在語言中什麼東西是有形的。有形的東西，可以讓我們感到自信踏實。單詞、發音是無極限的，讓人覺得它是無法受你控制。
其中語法是有形的。為什麼說語法是有形的呢？因為語法一共只有兩套，一套語法是be動詞，一套語法是實義動詞。只有兩套語法，學完了就是終身制，一次性解決所有的問題，不管你將來做題目也好，閱讀也好，口語也好，語法就這麼點東西，是有形的，並且受你控制的，我們先把語法從頭到尾全部掌握。
這是一個技巧問題，更是一個讓你獲得信心的問題，那接下來要做的事情，就是咱們根據這些語法去進行閱讀，進行口語訓練。獲得聽和說的能力，如果語言沒有聽和說兩個技能在裡面參與，那麼你的語言學習是沒有價值的，基本上是沒有作用的，而且是對語言幾乎感到絕望的。所以應該把聽和說放在最重要的地位去解決，聽力取決於你的口語，所以咱們可以從口語上突破。
口語怎麼說？你看這，你說這麼多語法句子當中，已經為你你儲存好了1000多個句子，這些句子是屬於你自己的，是你創造的，就像你的親生兒子。然後用這些句子，進行替代，組合產生你要的句子。這樣的話，咱們就可以創造出無窮無盡的英語句子，我們就可以進行大量的口語練習，爭取聽說讀寫四種技能同時運行，而不是就學讀和寫的功夫。
如果我們的語言學習，方法和順序對了，那語言學習就不絕望了，因為只要你會說，你發現你隨時隨地就可以去練習，如果你發現你會聽了，你看到什麼東西，那都是一個學習的過程。但是如果你只會讀和寫的話，那麼恰恰相反，你學習在一個無聲的世界裡面，你會覺得很痛苦。
所以學習語言的好方法就在於你要知道你先得到什麼，再得到什麼，什麼東西讓你感到自信，你就先學什麼東西，否則的話，學習語言永遠是讓人感到迷茫的。感到迷茫，再好的方法。都是扯蛋。
記單詞，最有效的方法就是把你學的單詞用出來，如果用不出來。那麼你就算記得再多。你發現那些單詞都不是你的，所以記憶單詞最好的方法就是靠口語把它用出來，這叫立體記憶單詞。
一句英文精通語法
一般地說，掌握英語單詞沒有什麼捷徑可走，但選擇一些科學的記憶方法，能提高記憶效果。下面介紹三種科學的記憶方法，以供讀者借鑑。
一、分類記憶法
分類記憶法是一個古老而又耐住歲月嚴苛考驗的經典記憶法。以《高中英語課程標準》詞彙為例，學習者可以將要求掌握的3500個單詞，按主題或所屬範圍分為十四類，進行記憶。第一類：人體相貌，如face 、body等；第二類：家庭倫理，如family、home等；第三類：學校教育，如school、book等；第四類：衣食住行，如coat、shoe等；第五類：行為舉止，如manner、rude等；第六類：性格氣質，如kind、clever等；第七類：行業工種，如shop、worker等；第八類：文體藝術，如sport、art等；第九類：人文自然，如man、nature等；第十類：國家與政府，如Chinese、nation等；第十一類,社會萬象，如costom、festival等；第十二類：醫療保健，如hospital、fever等；第十三類：信息時代，如imformation、computer等；第十四類：其它。
學習者對學習材料經過分類整理後，對各類單詞進行各個擊破，進而從整體上掌握所學單詞。學習者可以將各類單詞編成小冊子，隨身攜帶，以便隨時隨地溫習記憶。
二、詞根詞綴記憶法
一個英語單詞可以分為三個部分：前綴（prefix），詞根（stem）及後綴（suffix）。詞根是一個單詞的基本含義，許多詞根可以獨立成一個完整意義的單詞，前綴後綴不能獨立存在，詞根前加上前綴可以改變單詞的含義，而詞根加上後綴則主要改變單詞的詞性。
常見的詞根有：ag/ act做、驅動；agr農田； anim心靈、精神、生命； ann /enn年； astro星； audi 聽；bell戰爭； bio生命； cede 走；cent百； centr中心； cide 殺；claim 叫喊；clar 明白；clud /clos 關閉；cogn知識； cred 相信； cycl圈、環； di 日；dict說； duc /duct 引導；ed 吃；fact 做；fer帶、拿；flu流行， fract破、折； gen起源； geo 地球、土地；grad 步、走；gram寫、記錄； gress行走； hap 機會、偶發；hospi客人； hydra水； ject投； junct 連接、結合；lect/ leg挑選、採集； lev 舉、升；liber自由； linqu語言； liter 文字；loc地方； log 詞、語言；manu 手；medi中間； memor記憶；milit兵； min 少、小；mob/ mot/ mov移動； nov新； numer數； oper工作； opt 視線、光線；path 感情；pel 推、逐；pend/ pen懸掛； phon聲音； plen 滿、全；pon/pos放置；popul人民； port搬運； prim 第一、首要；psych 精神；pur 清、純；rect 正、直；rupt破； sci 知道；sol太陽； spec看； spri 呼吸；tail 切、割；tain /ten 保持、握；tect掩、蓋； tele遠； therm 熱；trat拖、拉;ut用；uni一；vac/van空、空虛； vari 變化；ven來； vert轉； vid/vis 看見；vit /vir生活、生存； volv滾動； wis/ wit知道。
常見的前綴主要有如下五類：第一類：表示增減（正負），如：un-，in-，im-，il-，ir-，non-，mis-，dis-，anti-，under-，re-，over-等；第二類：表示尺寸，如：semi-，mini-，micro-等；第三類：表示位置，如：inter-，super-，trans-，sub-等；第四類：表示時間和次序，如ante-，pre-，prime-，post-等；第五類：表示數字，如：semi-，mono-，bi-，tri-，sept-，oct-，dec-，multi-等。
常見的後綴主要有如下四類：第一類：形容詞後綴，如-able，-ible，-al，-ial，-ant，-ful，-ic，-ical，-ine，-ish，-ive，-ous等；第二類：名詞後綴，如-ability，-ibility，-acy，-cy，-age，-ance，-ancy，-ary，-dom，-ence，-ency，-er，-or，-yer，-ion，-tion，-ist，-ness，-oid，-ory等；第三類：動詞後綴，如-ate，-fy，-ize/-ise等；第四類：副詞後綴，如-ly，-ward，-wise等。
詞根詞綴記憶法是最有效的單記憶方法之一。學習者只要記住常見的詞根詞綴，就可以推出含此類詞根詞綴的新詞意思，真正達到顧形思義，觸類旁通，以一當十的效果。
三、場景聯想記憶法
場景聯想記憶法的核心就是建立場景聯想模塊。學習者可以根據某一單詞所從屬的場景進行模塊分類，然後把和該詞有關的其它詞都羅列出來，建立場景框架，並由此引發情景聯想，擴大記憶範圍。比如：建立一個“在我家”的場景模塊，根據房子結構和擺設，可以列出房間、客廳、臥室、浴室、廚房、餐廳、書房、門廳、電器、日常用品等部分，形成場景框架，然後每個部分列出眼及、腦能想到的所有物。比如書房部分就可以列出幾十個單詞。根據學習者學習程度不同，由這樣一個場景模塊所聯想到的單詞量少則幾百個，多則上千個。學習者通過建立多個場景聯想模塊，便可以大大提高自己的詞彙量和記憶效果。學習者可以根據自己的學習程度建立數量不同的場景聯想模塊。比如高中階段的英語學習者，只要建立“在我家”、“在校園”、“在教室”、“在宿舍”、“在街上”等幾個場景聯想模塊，由此聯想到的單詞幾乎涵蓋高中階段所學單詞。
場景聯想記憶法使學習者構建一個由點到線、由線到面的巨大的記憶網絡，是一種重要的記憶方法。
小溪潺潺鳴芳樹
1. 要想長期記並快速地記下了英語單詞，只能採取奇特聯想記憶法。因為，科學研究 表明：記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯繫的產物。美國心理學家威廉·詹姆士也說：“記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種資料來進行各種各樣的聯想，而這些聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料釣出來。”
奇特聯想法是聯想記憶的進一步運用和發展，它是指學習者展開積極豐富的想象力，使所要記憶的知識生動、形象化，通過聯想在新酒知識（如英語熟詞詞義與生詞詞義）之間建立起一種荒誕誇張、稀奇古怪、不合情理、牽強附會的聯繫，令人印象深刻難以磨滅，從而達到以舊帶新、快速記憶的目的。
我在“今日頭條”上開通的這個《奇思妙想記單詞》欄目，就是將中國傳統的說文解字原理與西方流行的奇特聯想記憶法融為一體，借鑑漢字的識記方法來巧記英語單詞，努力在英語單詞的詞形與詞義之間建立起一個邏輯聯繫，有“望形生義”的速記功效，可以牢牢記住單詞的詞義和拼寫形式，從而使得英語單詞能夠像漢字的識記那樣事半功倍和趣味昂然。我在《奇思妙想記單詞》欄目裡列舉了許多速記單詞的實例，值得參考。
2. 採取奇特聯想記憶法攻克了單詞記憶的難關，熟讀和背誦課文就沒有了障礙；但是，將所有的課文都背下來既浪費時間也沒有必要，建議只選擇課文裡具有典型句子進行背誦。至於課文裡的哪些句子屬於典型句子，一般老師在課堂是作為重點講解的就是。因此，學習英語課文的當天晚上一定要在做完作業之後，及時背誦一遍課文的典型句子，以後的第2天、第5天、第10天、第20天都要及時複習背誦，這樣具備上就能夠達到背誦課文的目的了
