人常說：一分耕耘一分收穫，只要多努力成績肯定比別人好，勤奮未必成功，但不勤奮就註定失敗。
但是，為什麼有的學生明明很努力，成績卻不好呢？
因為，他們可能在假學習、假努力。那麼如何改變呢？聽聽升學君怎麼說！看完記得分享到朋友圈讓更多的學生和家長看到~
01
大人和孩子，都可能在“假努力”
先和大家分享一個小女孩的故事，這個小女孩坐在班級第一排，特別乖巧、安靜，甚至乖巧到了老師會忽略的地步。
但是在一次大考中，她的成績很不理想。
孩子的爸爸在家長會後來找老師私聊：“孩子平常很聽話，為什麼成績不理想呢？”老師也覺得奇怪，就說：“這樣吧，咱們再觀察一下，您觀察家裡，我觀察學校。”
經過兩週的觀察，家長和老師發現了這個孩子的問題：
在學校上課時，不管老師在講課、展示PPT、提問……這個小姑娘都在記筆記，甚至有時候，老師翻PPT比較快，她可以不看本子，只盯著屏幕，然後快速地記下來。
而孩子的爸爸反饋的信息是，她每天回到家，就會把自己關在屋子裡，用一個非常精緻的本子，把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上，直到深夜。
看到這，大家應該都已經發現了問題所在，看起來，這個小姑娘確實很勤奮、很努力，但事實上，由於方法得不得當，她的行為，就是一種“假努力”。
02
低質量勤奮下掩蓋的真懶惰
我們經常被一些低質量的勤奮矇蔽了雙眼，覺得這就是在努力，而很多時候，低質量的勤奮掩蓋下的，才是真懶惰。有以下兩種類型的“懶惰”：一是肢體懶惰，二是用腦懶惰。
肢體懶惰的學生，上課不愛動筆，喜歡用眼睛看，用腦子想，考試時常常眼高手低。用腦懶惰的學生，則是機械地記筆記、刷題，不琢磨、不走心。
上面我們說的小女孩，就是典型的“腦懶體勤”的學習者，我認為這樣的孩子很可憐，別人在玩的時候，她在學習，但最後又沒有理想的成績作為回報。
導致既沒玩到，又沒學好，這樣的“勤奮”，是我們一定要避免的。
我常見到這樣一種孩子，他們在學習和生活上都表現得特別從容，簡單地說就是玩也玩了，學也學了。
這並不一定是因為他們更聰明，而是因為他們把上課的時間利用得很“走心”，
在有效的時間裡，把該做的事情都完成了，自然有更多的時間去豐富自己的生活。下面我們就來探討一下，什麼是真正的勤奮。
03
什麼是真正的勤奮？
1.在正確的時間做正確的事情。
2. 善於思考和總結，善於總結解決問題的方法。
有的孩子上了一節課，甚至上了一天的學，都沒有提出一個問題，但“沒問題”就是真的會了嗎？其實也未必。很多時候，“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂，沒有融入到課堂中，試想，對於一個你完全不懂的領域，讓你去提問，你能問出來嗎？當然不能。
所以，對於孩子，尤其是上了中學的孩子，我們必須要引導他自己去思考，去發現問題，這樣才能培養出自主學習的能力，才能做到有效率地學習，而不是拼著勤奮的外衣，做假象，磨洋工。
3.勤奮之前請先思考。
我的弱科和強科分別是……我的弱科的薄弱之處出現在……我的學習習慣哪些好，哪些不好……我目前的學習中存在哪些問題……哪些急需解決，哪些我可以自己解決，哪些必須求助於老師……
4.不要拿時間來衡量勤奮
我們父母一定要避免一個誤區，就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前，就是“好好學習”，就是“勤奮”——長時間學習不等於深度思考，也不等於學進去了。
長時間學習可能是在毫無意義地刷題。刷題不見得就是好的，有的學生就是在刷題的過程中，一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤，這是很可怕的。
長時間的學習可能是因為發呆，聊天，看手機。所以，孩子們請不要再表演勤奮，家長請關注孩子，辨別勤奮的真偽。
複習要點
1.制定切實可行的，有針對性的複習計劃，並認真執行計劃。
為使複習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是複習依據，教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，做到有針對性地複習，可以收到事半功倍的效果。要學會在原有知識的基礎上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什麼，形成知識網絡體系。
2.多做題。複習的作用是要熟能生巧。所以複習階段，要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰術，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收穫。題無非是就那幾種類型，做完一份題目以後要及時反思，多問自己幾個為什麼。
機械的重複，什麼都練是複習大忌，面對複雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關係和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
3.一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養成這個好習慣。學習成績優秀穩定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。
04
什麼是有效的努力？
1. 合理分配精力。
這一點是非常重要的，何謂“合理分配精力”？就是選擇在自己精力最旺盛的時候做最重要的事，實現時間和精力的最佳匹配。
很多時候我們說“一日之計在於晨”，大多數人都是在早上剛起床時狀態最好。但這也不是一概而論的，有的孩子可能在晚飯後，或九點、十點以後才會迎來最佳學習狀態。
所以，在這裡，我們沒有整齊劃一的時間表，家長要充分了解觀察孩子的最佳狀態在什麼時候，要尊重孩子的身體規律，不能強加干涉，才可以做到事半功倍。
2. 明確先做哪件事情，有計劃。
每天回家孩子們都有很多學習任務：英語單詞，語文古文，理科習題……有的孩子上來就開始背單詞，背了一會，想起數學有練習題，就放下英語，寫了一會數學，又想起語文老師佈置了預習……忙了一晚上，卻什麼都沒做完，也沒做好。這裡我的建議是，在每天開始學習前，一定要有一個大體的計劃，設定好任務的“優先級”。
複習優先：
回家後，先把老師當天所講的重點，以“過電影”的形式回憶一遍，有模糊不清的地方，一定抓緊看書，強化記憶。這樣的做法有助於我們在學習過程中明確重點，明確方法。落實優先：
不管做了什麼樣的計劃，落實大於一切。先把老師課上講過的重要知識點落實，去做作業、做練習。糾錯優先：
總量一定的前提下，錯的越來越少，對的必然越來越多，重複犯錯會養出錯誤的慣性思維，後患無窮。在糾錯過程中，首先要分析出錯原因：是知識欠缺，還是習慣不好；是方法不得當，還是綜合能力欠缺？弄懂之後，該背的背，該改變的改變。還有，要及時糾正錯誤，抵制慣性思維，不在同一個地方摔倒兩次。
3.要把握好課堂上的時間
上課就要以聽為主，以理解為主，以記為輔。筆記不可面面俱到，以重點和自我特點為主，切忌一字不落地記下老師所有的話。一般情況下，老師會在課上的25分鐘時間裡，講授新知識，這是最黃金的25分鐘，如果在這個時間裡，孩子溜號了，那麼他就失去了最佳獲取知識的渠道和時間。所以，孩子精力集中的時間與老師講授精華知識的時間不匹配，聽課效率一定不會高。小明之前在這篇文章有詳細介紹過聽課的重要性。
訓練孩子注意力集中的能力。
其實，培養孩子注意力，應該是學齡前的事情。但是很多孩子錯過了那個階段，導致上課的時候，能集中注意力的時間過短，這就需要有意識地自我約束和外力介入，一個班上四五十個學生，老師很難面面俱到地提醒。那麼孩子和家長要怎麼做呢？
從短到長訓練。從五分鐘開始，定一個鬧鐘，讓自己在五分鐘的時間內，全神貫注地做一道題、背一首詩，慢慢延長這個時間。不放讓孩子分心的東西在身邊。必要時家長陪伴、提醒。4. 執行力。
前面講的內容，可能讓大家熱血沸騰，但是光有熱情還不夠，讓學習熱情發揮最大效益的法寶，是執行能力。真正的強者，不是強在制定計劃，而是強在執行力上。
05
家長怎麼幫？
1. 用行動代替抱怨和嘮叨。
每個家長都想要做孩子學習路上的幫手，但我們要注意，行動上的重視才是真正的重視，不在行動上重視孩子的學習，而只用抱怨和嘮叨表示“關心”，其實也是一種“偽關心”。我們要做的有：
孩子寫的文章讀一讀；
孩子的單詞考一考；
孩子的卷子翻一翻；
孩子做錯的題問問他自己能否總結經驗教訓。
2. 錢要花在刀刃上
孩子的學習，一定是需要花錢的。給孩子學習上花的錢，不能算作消費，而應算作投資。在這個過程中，我們要做到一點——把錢花在刀刃上。
課外補習和輔導資料千萬不要貪多，不能盲目跟風，適合才是硬道理。
對於孩子閱讀的需求千萬不要吝嗇。要定期給孩子買書、買好書，擴大孩子的閱讀面。讀書的好處，我就不在此贅述了。
3.培養孩子興趣，養成學習習慣。家長要千方百計發現和培養孩子的學習興趣。孩子的學習興趣，往往是從一個問題一門課程逐步擴展的。孩子對學習有了興趣，家長就可乘勢引導孩子樹立學習觀念，讓孩子明白他的主業、他的責任就是學習。有了責任意識，這時再引導孩子養成學習的習慣便是水到渠成的事了。良好的學習習慣自然而然地會內化為孩子的學習自覺。沒有“學習興趣——學習意識——學習習慣”這樣一個循序漸進的引導，家長一開始就劈頭劈腦地要孩子“自覺”學習是很難奏效的。
4.做作業之前有“三問”？
當孩子放學時，作為家長一定和孩子聊幾分鐘，瞭解學校今天發生的事情，等到孩子進入聊天的狀態之後，再自然而然地問孩子有關作業的事情，這裡有三個問題比較重要：
今天各科作業的量有多少？
各科作業的難點是什麼，為什麼覺得難？你打算怎麼下手搞定這個難點？（後來這個問題也演變成：這科的作業是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業我們都讓她放到精力不濟的時候去做。）
今天計劃先從哪一科開始做，為什麼？比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先幹“體力活兒”。
5.不能只問“作業多嗎？”
作為家長，以前只是問一句“今天作業多嗎？”是很不夠的，不夠專注的孩子往往會避重就輕，把麻煩的作業放在後面，而孩子覺得作業麻煩，是因為孩子沒學會分解麻煩（好多大人都還不會呢，何況大腦處在發育中的孩子）。
比如五年級時，學校發了一本《國學》，要求孩子們每週背誦幾首古詩，她當時最怕背誦，那怕什麼我們就提前搞什麼。我就專門指導她如何學會高效背誦古詩，比如教會她發現這首詩壓什麼韻，找出寫景的關鍵字詞，有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什麼。
總之，幫她學會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特徵，這樣背誦起來就快多了，我經常會和她比賽誰背得快，當然我總會讓著她。當時，週末首先安排時間背誦三首古詩，這樣到了佈置有背誦古詩作業的那天，她就一點都不害怕了，心情輕鬆，做作業就快。
我們陪伴孩子寫作業，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。孩子嚐到掌握方法管好自己的事情的甜頭後，慢慢就會主動和我們交流今天作業的難點，以及她自己是怎麼思考這個難點的，哪些地方需要我們協助，哪些她自己能搞定。
6.作業本簽字不可馬虎
等需要在作業本上簽字時，作為家長我們可不能馬虎。爸爸檢查數學作業，如果發現有錯，不會直接告訴她哪一題有錯，而是告訴她，這裡面錯了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業，強化檢查的習慣。
到發現了錯題後，接著和她討論為什麼會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每週會回顧本週作業的質量。這樣她就會把作業質量和考試成績聯繫在一起，會主動提升做作業的質量。
在孩子成長的過程中，家長和老師始終應該保持在同一條戰線，那就是為了孩子好，至少我們應該做到各自該做的。
對於老師，毫無保留地向孩子們傳授知識，這是基本的職業道德要求；對於家長，貼心照顧和教育好孩子，承擔起做父母的責任，這是基本的倫理道德要求。
今天升學君分享這份12條父母規，希望所有家長，都好好理解閱讀，做個好父母。
父母規12條：
為了孩子，請每天讀三遍！
01
從此刻起：
我要多鼓勵、讚美孩子，
而不是批評、指責、埋怨孩子。
因為我知道只有鼓勵和讚美才能帶給孩子自信和力量，
批評、指責、埋怨只是在發洩，
我的情緒，傷害孩子的心靈；
02
從此刻起：
我要用行動去影響孩子，
而不是用言語去說教孩子。
因為我知道孩子的行為不是被教導而成，
而是被影響和模仿而成；
03
從此刻起：
我要多聆聽孩子的心聲，
而不是急於評斷孩子。
因為我知道聆聽才是最好的溝通。
04
從此刻起：
我要無條件的去愛孩子本來的樣子，
而不是去愛我要求的樣子；
因為我知道那是我的自私和自我；
05
從此刻起：
我要學會蹲下來與孩子平等溝通，
而不是居高臨下的指使孩子。
因為我知道強制打壓只會帶來孩子更強烈的叛逆和反抗；
06
從此刻起：
我要用心去陪伴孩子，
而不是心不在焉的敷衍孩子。
因為我知道只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛的溫暖；
07
從此刻起：
我要控制自己的情緒，
和孩子一起安靜和平地處理好每一個當下。
因為我知道脾氣和暴力只代表我的無能和對孩子的傷害；
08
從此刻起：
我要積極主動地處理好與愛人的關係，
創造一個和諧的家庭環境，
絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子，
因為我知道只有夫妻關係和睦才是對孩子最大的愛；
09
從此刻起：
我要讓孩子長成他要長成的樣子，
而不是我期待的樣子。
因為我知道孩子並不屬於我，
他只是經由我來到這個世界，
去完成他自己的夢想和使命；
10
從此刻起：
我要多為孩子種善因，行善事。
因為我知道種善因，方能結善果，
積善之家必有餘慶，
積惡之家必有餘秧；
11
從此刻起：
我要通過孩子的問題，
找出我自己的問題，修正我自己，
因為我知道孩子所有的問題
都是我的問題，我是一切的根源；
12
從此刻起：
我要成為孩子生命中最好的朋友，
最親密的夥伴，最慈愛的爸爸(媽媽) ！
寫在最後：
真正的努力，不是比誰花的時間更多，誰把自己虐得更慘，而是找到合適的方法，拋下雜念，全身心地投入去做一件事情。騙別人很容易，騙自己更容易，但是要騙這個世界真的有點難，你所虧欠的，終有一天會連本帶利還回來。
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