鯤鵬說教育
不知道大家有沒有留意這樣的一個小細節，現在的課堂上老師都會帶一個小的擴音器，其實只有當過老師的才真心理解這個小擴音器的作用。其實它並不僅僅是為了課堂上講課省力氣，而是老師在學生吵鬧課程時的法寶。用它有足夠的聲音壓制學生。其實這種方法治標不治本，達不到教育的作用的。面對不體罰，不吼叫的教育大環境，其實老師也是有一定的方法的。
第一：樹立威嚴，讓學生髮自內心的感受到老師的嚴格。
很多人在網絡短視頻中都會看到這樣一個場景，一位老師在辦公室裡面有說有笑，甚是溫柔，但是當她踏進班級的那一刻，立馬“秒變臉”嚴肅了起來。就是為了樹立自己的威嚴。學生屬於未成年群體，有一定的懼怕心理，如果學生怕這個老師，那麼他們肯定不敢搗亂課堂的。
第二：定期參加培訓，多學習一些教育心理學課程，學會分析學生心理。
對於老師來說光會上課是遠遠不夠的，應當注重提升自己分析學生心理的能力。每個學生的心理都有自己的弱點，其實很多學生並不是因為不能體罰而不好管教，更多的是因為老師沒有認真分析學生的心理，具體問題具體分析，如果老師真正的從孩子的內心出發，再叛逆的孩子總有心理弱點，抓住學生的弱點去管教，肯定會有很大的效果。
第三：與家長配合，促使學生全面發展。
教育理念的變化，光會學習的學生並不一定就是好學生。學習成績差的孩子也並不一定是壞孩子。老師應該全面發現孩子的興趣愛好，對一些實在不想學習的孩子應當充分了解，發展他的特長和愛好，比如孩子喜歡體育，你可以協調家長和體育老師重點培養，將來發展體育方面也是一個很好的未來。學生沒有好壞之分，只是沒有充分發現孩子本身的優勢。
教育部門之所以規定老師不能體罰學生，就是因為注重人道主義，保護弱勢群體。而孩子的教育也並不能因為這些而失去該有的效果。只有學校老師用心，社會機制支持，學生家長配合，咱們教育的未來肯定會百花齊放。課堂上也自然不會出現吵鬧的情況了。
