伝儱
我有20年的小學教育經驗，這些年來教低年級的時間居多，我來談一談我的看法。
小學生初入學進入一年級開始適應中規中矩的課堂教學模式，確實對孩子來說挺彆扭的。往往會出現老師在上面口乾舌燥，孩子在下面熱熱鬧鬧的場面。因為之前孩子不管是在家裡還是在幼兒園，即使是學一些東西也是以興趣為主遊戲為主的，現在猛然間要轉變成以把學習當成工作的形式來進行。孩子需要一定的適應期。這個時候我建議老師從以下幾個方面來注意課堂紀律。
1、制定班級紀律，讓學生知曉課堂守則。
孩子對小學階段的課堂行為規範還弄不明白，談何遵守紀律呢？所以進班之初就要先給先和學生商議制定課堂規則。有了這個規則，以便學生下一步的遵守，老師也按此要求學生。課堂規則儘量要制定的詳細一些和約束，指導孩子的行為。比如:預備鈴響去上廁所，等到上課的40分鐘不能自由的走動，不能隨意怎麼東西，課前把學習用品準備好。同學回答問題要積極認真的傾聽。如有不同意見，等別人說完再舉手補充。這些詳細的規範制定好了，讓孩子熟悉記住哪些事情是該做的哪些事情是不能做的。
2、正面強化孩子的良性行為，引導孩子遵守紀律。
假如在課堂上有孩子無意中出了一個怪聲。老師不用去關注他。如果老師去把他當一個反面的例子，拎到班級中去批評他。就等於是強化了他這種不規範的行為，告訴了大家這種行為是能引起老師關注的。以孩子們的心裡，他們紛紛會效仿這種行為，以博得老師同樣的關注。所以遇到有不良的行為，老師可以直接忽視，然後去表揚孩子做得好的孩子。給孩子還是有了正面的榜樣，馬上會效仿正面的行為。
畢竟孩子從家庭到班習題這個集體當中，他的一些個人行為在家裡會得到家長的最大關注，但是到了老師這裡，因為有五六十個孩子面對一個老師，孩子之間是有競爭的，每個人都期望得到老師的關注，希望得到老師的肯定。所以老師的正面形象的引導是很起很大作用的，一定要利用孩子的這種模仿求關注的心理來組織課堂紀律。
3、利用規則兒歌來約束孩子行為。
和孩子共同商量制定一些有節奏型的指導兒歌。比如:123，請坐端，789閉上口，321請休息。諸如此類的東西，孩子們喊起來朗朗上口，很容易記住，多讓孩子喊齊，喊亮，等到下次上課時老師稍加提示孩子們變成齊聲說出口，在喊的同時他們自己的行為也會隨之改變。比老師敲黑板大聲的要求他們不要說話，要坐端正，遵守紀律要強的多。因為老師喊他們敲黑板要求他們遵守紀律，他們是被動遵守紀律。而讓他們自己喊口號，他們就成了規則的制定者，他們是主動參與的，孩子們都喜歡這種主動性，好像他們變成了課堂的主人，自然也就積極遵守課堂紀律了。
4、多種方式來激勵表揚孩子，調動孩子的積極性。
一年級的孩子富有童真童趣。在是的在節有趣的課堂生動有趣的課堂中穿插一些遊戲，而且還要採取多種形式來激勵表揚孩子，語言上表勵獎勵。物質上你家再加上物質上的獎勵。可以在文具店買一些小貼紙，小貼畫，一些小獎狀等獎品。比如我在一年級的時候常採用三次口頭獎勵給一個小紅旗。而五個小紅旗可以換一個小獎狀。五個小獎狀可以兌換一個小小的文具，這個方法讓孩子在課堂上有了追逐成功的追逐目標，而這個目標又是極易得到的。給他的進步注入了極大的動力。效果特別好，另一方面，在這個過程當中呢，孩子也嚐到了成功的喜悅。在大人看來，一個毫不起眼的口頭表揚，一個毫不起眼的小紅旗兒，在孩子看來就是一個莫大的榮耀。
結束語:只要是肯用心細心琢磨，一方面要了解孩子的心理特點，另一方面能根據課堂教學靈活採用多種方式來引導孩子。一年級的課堂有兩個月的時間，就能夠順利的步入正常的軌道。歸根結底，要想維持好一年級的紀律，搞好課堂教學只有四個字，就是:有耐心加愛心。
相信你會成功的。
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小禾媽媽幫
我總結了以下幾種方法：
1、讓課程更精彩而短小，以此來吸引學生的注意力，最好是一堂課分成三個課時，課時之間講個笑話什麼的讓學生輕鬆一下。
2、在不需要板書的時候，儘量不要只站在講臺上，應該在教室四處走動，讓喜歡做小動作的學生有所畏懼和收斂。
3、合理分配課堂提問，一堂課最少有一個可以給學生討論的話題，但要把握時間和節奏。
4、任用班幹部和小組長監察紀律，對重點紀律差的學生不妨施用讚賞教育，也讓他們來做幾次課堂紀律監察。
5、每堂課多表揚遵守紀律的學生，對紀律差的同學絕對不能當著同學面批評，小學生的自尊心可怕的強，小心物極必反，絕對不能對學生動粗。
6、設立競賽和獎懲制度，每天、每週、每月評選一些優秀生，讓差生承擔更多班級義務。
7、積極和學生溝通，及時掌握影響他們情緒的事件並提出化解方法，避免學生把情緒帶到課堂上。
總之，要讓學生遵守紀律，首先要尊重學生的人格，不能粗暴簡單。只要培養了學生的自尊心和自信的人格，哪怕是輕微的批評也足以讓學生三思而後行，尊重學生的人格是關鍵，只要他們得到了尊重和自信，課堂紀律的好轉是立杆見影，學習效率也會大大提高。
貴極登峰
一年級的課堂紀律如果沒有管理好，那就像一鍋粥一樣。這個時期的孩子們精力旺盛，而且剛剛從幼兒園到小學，還有一個適應的階段，再有就是注意力不集中，總是容易分心，或者說話，讓一個六歲的孩子一整堂課端端正正的坐著實在的辦不到，那應該怎麼辦呢？嚴厲有用嗎？
在我看來，堵不如疏，嚴格的控制他們可能達不到滿意的效果還容易引起孩子的反抗。如果用有計劃的引導來設計整個課堂，那麼整個課堂的紀律就會在所有人的努力下成為一種歡愉的學習氣氛。比如說，下面我們來複習一下昨天的幾個拼音字母。很平淡，孩子聽了沒有吸引力，而這樣說，同學們昨天和拼音王國的幾個字母朋友已經很熟悉了，今天讓我們再去交些王國裡新的字母朋友吧。再比如你要放一段錄音，可能沒準備好就還要去辦公室拿，或者拿下來了還得花時間找要聽的錄音，這裡可能花一兩分鐘，這個時間都沒有好好安排孩子們做什麼，自然課堂亂哄哄的。但是你上課之前就計劃了準備好單的錄音，需要聽的時候，直接按下，不浪費時間，同時也不會讓課堂紀律無法管理。
例子還有很多，大部分都是靠自己實踐的時候慢慢發現並改變，希望你能越教越好，有問題隨時關注我，我是謝老師數學課堂。
謝老師數學課堂
我教過小學生六年。雖然沒有直接教過小學一年級學生。但是，從多少年的教學經驗來談，有如下幾點想法，和大家探討。
一、對小學一年級的孩子要付出感情。小學一年級學生，從媽媽懷抱剛剛走出，心理還沒有脫離孩子的嬌慣，任性，天真。作為老師，應該付出亦師亦母的情懷。小學一年級的孩子對老師的心理是既敬畏，又依賴。那我們就用學生對老師的‘畏’字，樹立孩子的自立，自理，改變孩子的身份認知，環境認知。讓孩子知道，自己長大了，自己是學生了，得好好學習，得尊重老師，愛護同學。自己是在學校，不是在家。我是學生，不是小孩子了等等。這個轉變，需要老師的愛護和教育。老師在孩子的心中，既像媽媽，又是教師。既讓他感到媽媽的愛，又讓他感到老師的威嚴。這樣，孩子才愛學習，聽老師的話。
二、在課堂上，想讓孩子愛聽課，教師的課堂語言既要簡短，還要風趣幽默。囉哩囉嗦，絮絮叨叨的語言教學，永遠得不到好的效果。
三、在課堂上，教師不要總站在講臺上講。最好的方式是和孩子互動。除了在黑板上需要板書外，老師應該走進課桌中，和孩子問答，互動，引起孩子的共鳴。大家想，春節晚會上，演員走下舞臺，和觀眾一起唱、說的效果不是很好嗎？
小學一年級孩子好教——只要我們動腦筋，怎麼去教。
東北民間那些事
課堂紀律是指為了維持正常的教學秩序，協調學生行為，不干擾教師上課，保證課堂目標達成和要求學生共同遵守的課堂行為規範。良好的課堂紀律是教師進行課堂教學和學生學習效果的重要保證。
剛入學的一年級小學生，年齡小，活潑好動，思維活躍，課堂集中注意力時間短，還未經過長期嚴格的訓練，自我管理意識差，不易持續集中注意力聽講，甚至出現打鬧現象。那麼，針對一年級學生這些特點，怎樣才能管好課堂紀律，保證學習效果呢？ 個人以為，應從以下幾方面入手。
1.集體口令法。這是許多幼兒園老師或教低年級老師，經常採用的一種方法。如當看到學生紀律渙散時，就採用發佈集體口令的方式約束學生，說“一二三——”，學生邊齊聲回答“坐整齊”或“看黑板”，邊立刻坐得端端正正，集中注意力看黑板等。
2.表揚、獎勵法。榜樣的力量是無窮的。看到某位同學坐得比較端正，聽課比較專心，許多老師常常採用點贊、豎大拇指、口頭表揚或獎勵“一朵小紅花”“一個笑臉”的方式，也能起到很好的管理效果。但很多做觀摩課、比賽課的老師為維持課堂紀律不惜貴重禮物獎勵，我不認同這種獎勵方式。
3.暗示法。針對個別注意力不夠集中的同學，教師還可以走到他的身邊，輕輕拍拍肩膀，敲敲桌子等暗示其集中注意力。
4.注視法。看到思想開小差或做小動作的學生，老師將全部的注意力集中到他身上一段時間，也能促使其馬上收斂不規行為。
5.提問法。即對於違反課堂紀律的同學採用提問題的方式，促使其注意力迅速集中。
6.吸引法。看到學生課堂紀律渙散，教師做一個滑稽的動作或變換不同的說話語調，吸引學生的注意力，達到維持課堂紀律的目的。
7.歌曲法。看到全體同學有些疲憊，焦躁，或精神萎糜等教師可採取讓全體同學集體起立唱歌或呼號的方式，達到調節情借，管理紀律的目的。
……
其實，管理低年級課堂紀律的方式還有很多。在此，我無法一一列舉。你只要做個有心人，善於總結應用，一定會把班級紀律管好，取得理想的教學效果。
用戶93636096741
對於一年級的小朋友來講，只有一個方法，那就是使勁的表揚，表揚之後如果不管用那麼再加上一個標準，給孩子們樹立一個榜樣，這個榜樣必須是看得見摸得著，能夠模仿的，如果這兩個方法還不管用的話，可以使出殺手鐧了，那就是懲罰，但是最好別用。
以表揚我們需要實行的是引導性表揚，能不能認真聽課啊，實際上在引導孩子們回答肯定的回答。
在引導性表揚的過程中，老師一定要根據孩子的真實狀態來引導，不要做一些虛無縹緲的表揚行為，一個孩子做的闆闆正正，我們可以表揚一下他做的很板正，其他的方面不要輕易入手，畢竟孩子們也是有判斷能力的。
之後如果單純的表揚，已經無法讓孩子們遵守課堂紀律，那麼我們就需要尋找一個比較優秀的孩子，讓他們來模仿，並且這種模仿是可以看得見的，通常老師會表揚大家看，某某某同學做的真板正。
通過對於榜樣的宣傳，加強孩子們向榜樣學習的一種能力，大多數孩子能夠主動積極的向優秀的學生學習，然後改變自己錯誤的課堂行為。
如果還不行的話，那麼只能使出殺手鐧了，一年級的小朋友對於行為的好壞判斷的時候有些困難，可是老師通過懲罰的方式讓孩子們認識到，有些行為必須懲罰，那麼孩子內心深處就會知道，有些事情真的不能做，做了之後就會被老師懲罰。
總之對於一年級的小朋友來講，老師的方法還是比較多的，只是不要過分的使用懲罰的這種方式。
宜城老師
剛上一年級的孩子,天性好玩、好動,首先需要適應的就是遵守課堂紀律。如何幫助他們理解並遵循約束課堂行為的各種規定,需要我們細緻地觀察、耐心地引導孩子養成遵守紀律的習慣。
第一，要重點抓好課堂常規，可以先用兒歌，順口溜等，讓他們對課堂紀律牢記在心，接著落實到位。特別是第一星期上課，幾乎是培養學生良好的學習習慣為主，同時設計各種有趣的課堂活動，吸引他們的注意力，比如上課鈴聲起，應當立刻進到教室準備上課，可剛入學的一年級新生聽到上課鈴響時總是亂哄哄的。我就根據孩子們愛敬兒歌的特點，編出了兒歌:鈴聲響，進課堂，注意書本把放好，靜待老師把課講，同學們就很快記住了。
第二，樹立榜樣多表揚。學生的一個心理特點就是模仿他們可塑性強，給他們樹立什麼榜樣十分重要。如果用正確的點心給他們做榜樣，就可以激勵到他們，向積極的方向去努力。
第三，多種手段吸引學生的注意力。如課堂的形式要多樣化，課堂形式單一，很容易使學生身心疲勞，從而轉移注意力，針對這一現象，要想方設法讓自己的課堂在形式上多樣化。比如。課堂上的小老師`小遊戲、猜謎語、講故事等，都能把學生的注意力吸引到課堂上來。當然利用現代化的教學手段也可以吸引學生的注意力，先進的教具，多媒體課件的約互動等等，都能極大地吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。
小學一年級是學生養成好習慣、學會學習的開端，這一階段的教育對學生來說至關重要。面對一群天真無邪又毫無拘束的小學生，教師只有以真誠的鼓勵，細心的呵護，巧妙的引導，現代化的教學工具，才能使課堂呈現出活而不亂的局面。
紫雲語文輔導
我的體會：1、他們怕班主任的話，首先，讓班主任重新隆重的將你介紹給孩子們，並且說明你的能力等等，讓孩子們認為你相當厲害，讓班主任給你樹立威信。2、只樹立表揚措施，儘量少處罰，像紅花一類的東西，表現好的學生一定要當眾表揚，以樹立聽話的孩子你是怎樣對待的榜樣。3、真心對待孩子，給孩子們點時間接收你。
