真是另一
那隻能家長給孩子佈置作業了，學校不佈置作業是按教委要求辦事，不負責任的老師正好也輕鬆了。可你要明白學校就算不佈置作業最後都是要考試的，考不好倒黴的還是自己。
xu2902305
我家孩子三年級，我覺得一年級的小朋友最重要的是養成良好的學習習慣，自己整理自己的學習用具，自覺完成老師留的課後作業，養成讀書的習慣，養成了良好的學習習慣，以後學習會容易些，家長也不會經常抓狂了！
我家兒子從一年級起自己整理書包，準備第二天的學習用具，回家主動做作業，所以，我也很省心！
忘憂草1980
小學一二年紀不允許佈置書面作業，這個沒辦法，只能家長自己控制了，我們就是這樣，怕孩子沒有寫作業的習慣，到了三年級有作業了更不好處理，我只能每天晚上陪著孩子學習一會兒，主要複習當天老師上課教的內容，孩子老拿老師說沒有家庭作業當藉口來堵我，我也沒辦法，就說，媽媽好多都不會，你來把老師教的東西告訴媽媽好不好，我們一起學習，就學一會兒好吧？到二年級了能好點，晚上回來會練練口算啊，背背書什麼的，其實還是愁得慌，一二年紀家長輔導孩子學習是必須的上心啊，不然以後受罪的不但是孩子，家長更上火！
唯愛薄荷香
斯嘉麗白瑞德
自己管吧，能怎麼辦？本來就不能全部指望學校，自己孩子自己多上心吧。我們學校二年級換班主任了，語文是旁邊班老師教了，自從換老師就沒給孩子留過讀書作業，讀書作業留的就是自己在家讀讀，以前語文老師是班主任，都是讓孩子讀了發語音給她聽，孩子還沒有自主學習的能力，都是家長提醒她多讀，可是感覺不如老師說話好使，有什麼辦法呢？
小龍女0418
一年級老師不佈置家庭作業，全班整體考試成績不太好，老師也不佈置作業加強這種情況該怎麼辦？
教育部明確規定，一二年級低幼年級不允許老師佈置書面作業。不佈置作業也是按照這個規定來的。如果老師私自佈置了，被有些心疼孩子的家長告到教育局，老師也是違反了規定的。所以這個時候老師也很兩難，佈置的話會有家長說不佈置也會有家長說。
所以覺著自己的孩子考試成績不好的話，自己就針對自己家孩子的情況，家長欲以給補充吧。
老師上課該講的知識點肯定已經都講過了，如果考試成績不理想，那麼是孩子沒有及時的複習。知識不可能所有的都記得到考試的時候，所以這個時候你認為自己的孩子成績不好，那麼回家就適當的給孩子佈置一點作業，不要期待著老師怎麼樣怎麼樣做了。
其實對於一年級的孩子來說，學習習慣以及自己懂得學習的意識比學習的成績更加的重要。一年級是小學階段的剛剛開始，這個時候關鍵是養成孩子愛學習的習慣，而不是用大量的作業大量的刷題來提高他們的成績，如果作業太多反而讓他們對學習失去了興趣。大量的佈置作業，會讓孩子對寫作業產生牴觸。這樣到中高年級的話，會更加不好。
一年級關注的孩子的成長，學習習慣學習方式要大於學習成績，所以這個時候如果你覺著孩子的學習習慣不好，及時的更正及時的和老師溝通，如果學習成績不好，家長就有必要做一些適當的補充，針對自己的孩子情況，適當的佈置一些作業就好了。
親子成長手冊
我們家長髮現問題時，最重要的是，引導自己的孩子喜歡上學習。寒假期間引導孩子做好課外閱讀是最好的學習和提高。
閱讀可以培養孩子的學習興趣，提高孩子的閱讀理解能力，可以有效地養成學習的習慣。一年級的孩子剛剛開始識字，這時候如果能把握好培養閱讀習慣，對於孩子在整個學業，乃至一生會有著非常積極的影響。
有以下幾點特別要注意：
1、增加讀書的儀式感，讓閱讀成為習慣。家長要鄭重其事地告訴孩子要讀書。規定每天有一到兩個小時的固定閱讀時間。增加讀書的儀式感，讓讀書時間成為家庭中和孩子最重要的時刻。強調專用的讀書時間外，也提倡可以隨時隨地的瀏覽閱讀。
2、和孩子約定之後要持之以恆的堅持。讓孩子意識到。生活當中，不僅僅有休息和娛樂，更重要的有讀書。
爸爸媽媽的鼓勵和讚揚對孩子來說非常的重要。按時開始讀書，可以誇讚；記得讀書這件事兒，可以誇讚；讀得很專注，可以誇讚；大聲地念了出來，可以誇讚。總之。每天表揚一小點兒，孩子就會進步一點點。摸摸頭，親親孩子，抱抱孩子都是對孩子最大的鼓勵。
4、交流，當孩子讀完之後，要跟孩子認真地進行交流。或者說是要有假裝隨意的認真交流。讓孩子說說都是看了些什麼啊？喜歡誰，最喜歡哪種書等等。這裡的交流是一種沒有壓力的交流說說感受。原則是，一定不能批評，打擊孩子。不管孩子談到什麼程度，他的認識程度一定是比不上你的。我們可以幫他校正，但絕對不指責。
5、書籍的選擇。閱讀並不是讓孩子閱讀漫畫一類的消遣讀物，也不是讓孩子隨心所欲的讀。一年級是培養孩子自主閱讀的關鍵時期，這個時候給孩子選擇任何書籍，目的都是為了讓他們保持閱讀的興趣，而不是學會什麼高深的學問或者是認識更多的字。
適合小學一年級孩子在寒假中閱讀的書籍，最好是文字量不大，篇幅短小，內容有趣生動的。按照一年級孩子的幾大閱讀興趣，先在這裡分類推薦幾種書目：
一、詩歌類
二、童年類。
三、生活類。
四、動手動腦類。
五、科普類。
各類中可推薦所書在問答裡就不多講了，需要了解推薦的書，請關注我吧，去我就這個問題寫我的文章中看吧，會做一個詳細的推薦。
蟹蟹愛語文
自己解決吧。
一年級老師不佈置作業是有規可依的，教育部明確規定了一、二年級禁止留書面作業，而是還明令禁止佈置“家長作業”。
我們需要清楚一點，教育部門的相關要求都是“有理有據”的，並且也是絕對符合相當一部分家長訴求的——事實上幾乎所有的“減負”政策都是先出現網絡輿論，然後再出臺解決政策的。
而對一二年級限制佈置作業這事兒也是這麼來的。
所以老師不佈置作業是對的。
事實上一般來說老師佈置作業也是沒太有問題的——因為我們別看網絡上喊“減負”的人挺多，但是生活中我們卻可以看到的是更多的父母是希望孩子們多學點的。
就好比“補課”問題，網上都是各種罵老師有償補課的，可是生活中更多的情況卻是很多家長想盡辦法求著老師給孩子補課……
但是我們要知道老師如果佈置作業之後沒有家長反對便罷了，但是隻需要有一位家長對比不滿，然後去舉報，那麼這老師就需要作出檢討，而如果老師的作業還涉及到了“家長作業”（這種問題是必然的），那麼被處分的可能性都有……
所以怎麼辦呢？
我們做家長的總不能逼著老師去犯錯吧？
所以對家長來說就只剩下這幾種解決辦法了：
1、網絡呼籲
也學著那些整天喊減負的人去網上各種吵吵，呼籲取消各種減負、恢復考試擇校。
2、“拼爹”
也就是拼父母，看誰有時間、有能力、有精力。一邊自學孩子現在以及未來要學的內容，另一邊教孩子。
3、“拼錢”
一種方式是轉學，畢竟不是所有學校都會跟你孩子學校那樣“教條”的，尤其是一些私立學校，“成績”就是他們的生存根本，所以一定會重視學習的。
另一種當時就是報班、找家教。
4、“靜待花開”
這個最簡單，當然，風險同樣也比較大。
5、老師不主動佈置，家長可以主動去問嘛！
其實，“不想學”很多時候是沒法解決這個問題的，而“想學”這個問題其實一直都不是問題。你說是不是？
隨便看看微笑不語
首先談“1、2年級不佈置作業”
教育部有明確規定：
小學一二年級不佈置書面家庭作業；
三至六年級書面家庭作業完成時間不得超過60分鐘；
初中完成作業時間不得超過90分鐘；
高中階段也要合理安排作業時間；
寄宿制學校要縮短學生晚上學習時間。
可見教師並不是不佈置作業，只不過不會佈置書面作業。當然家長的擔心應該就是老師不佈置書面作業。國家之所以出臺這樣的規定，是因為現在孩子近視率越來越高，體能越來越差，國家為了保護孩子的身體健康，所以出臺強制措施，讓孩子能多玩耍多運動。
但既然國家都這樣明確規定了，老師要是佈置作業，這不是給自己找麻煩嗎？萬一有家長不開心，舉報了，老師的飯碗還要嗎？所以老師肯定不會佈置書面作業。
當然，不可否認，現在還有一些地方的老師會佈置書面作業，至於這對孩子來說到底是好還是壞，那就仁者見仁智者見智了。
其次，我們談“不佈置作業，全班整體成績不好，怎麼辦？”
老師不佈置書面作業肯定是對孩子的學習是有影響，畢竟學習也相當於一門技能，訓練的越多也就越熟練，成績也就會越好。
在老師不佈置書面作業的前提下，父母要想提高孩子的成績，那唯一的辦法就是父母自己多費心了。可以多跟老師溝通，瞭解自己孩子的缺點，幫孩子查缺補漏，自己在家帶孩子做些作業了。
其實一二年級學到東西也很簡單，主要是以記憶背誦為主，父母每天帶孩子複習下當天學習的內容並不難，提高成績還是很容易的。
神通奶爸
回答這個問題，學校老師特別一年級老師應當根據班級的風氣來進行控制，如果一個班級的老師們不願意佈置作業，那麼您可能就需要考慮一下，原因是這個班級內的家長太懂法律，可是這個班級內的家長不願意讓孩子受苦。
出現這種情形其實很矛盾，有的家長希望在假期中或者每天下午的時候，有一些適當的作業，能夠控制孩子那無限膨脹的遊戲的心。但是有的家長卻不以為然，他們覺得自己的孩子可以不用做作業，但同時他們認為別人的孩子也不應當做作業，這就很奇怪了。
自己的孩子不用做作業還可以理解，為什麼他非得讓老師也不允許佈置作業給其他的孩子呢？
難道他真的是那種見義勇為，秉公正義的社會好人嗎？我想不應當。
他應當是那種我自己不好也不允許別人好的這種社會人士。
所以說老師在佈置作業的時候，如果班級內有一個這樣的家長，那麼老師就應當小心自己的教育教學行為，不要因此而給自己添上麻煩，畢竟學習成績差只能代表自己的能力不足，但是如果被人無關舉報的話，恐怕不僅僅是教學能力差的原因，而是自己的教學意識，法律意識淡薄的意思吧。
作為老師，在很多情形下還是考慮一下班級內整體的家長氛圍吧，不要給自己找上了麻煩，還不知道什麼原因，並且出了問題也不要埋怨家長，畢竟加上也沒有多少錯都對。
