qzuser
衡水中學是毀了教育還是救了教育？目前無法下定論，我想說的是“存在即合理”。
衡水中學：
始建於1951年，是河北衡水市人民政府直屬的三所重點高中之一。
1962年，河北省教育廳確定學校為全省十所重點中學之一。
1998年，被河北省教育廳確定為河北省首批示範性高中。
1999年4月23日，學校被確定為“全國教育科學‘九五’規劃教育部重點課題——誘思探究教學深化探索重點實驗研究基地。
2014年11月，學校佔地230畝，有8000名在校生，600名教職工，其中國務院特貼專家2人、國家級榮譽獲得者17人、特級教師13人。
2017年4月17日，《中國學科競賽500強中學排行榜》發佈，河北衡水中學位列全國第一名。
……
高考成績：
2014年高考，學校一本上線率86.6%，二本上線率99.3%，其中9人進入河北省文科前10名，6人進入河北省理科前10名。學校104名同學被清華、北大錄取。
2015年高考，學校本一上線率88.6%，全省第一；本二上線率98.97%。數學理科滿分61人，全省共95人；數學文科滿分6人，全省共8人。119名同學被清華大學、北京大學錄取。
2016年高考，河北省文理狀元河北衡水中學包攬。省文科、理科前10，衡中各佔9名。
……
從以上數據來說，衡水中學對中國的教育貢獻功不可沒。在目前的社會教育觀念和制度安排下，衡水中學的辦學模式無疑是成功的，它符合利益相關者的選擇。
所以，全國很多初中生家長都想把孩子送到衡中讀高中，甚至有些家長到衡水買房落戶，有些家長直接讓孩子在衡水上初中，為的就是順利進入衡水高中。
冷靜下來想想，衡中的教育模式值得深思，以半軍事化管理、績效量化等現代公司管理手段為特點的“衡中模式”在國內迅速傳播並被爭相仿效，也讓學生早起，跑操、喊口號。但至今沒有效仿成功。那麼就會造成教育的不公平，尤其是河北高考生，因為每個省的高考生名額有限，河北的名額幾乎都給了衡中（衡中學生分數高），無疑讓其他學校學生失去了機會。從這點上來說，衡中教育弊大於利。
你認為，衡中教育模式好還是不好？這種模式對於學生的成長和發展究竟是利大於弊還是弊大於利？歡迎留言探討！
善學
這個問題我是這樣看待的。只要我家孩子的分數夠了，我一定選擇去衡中。不是我嚴教孩子，是從這個學校出去的學生大部分都是很優秀的。有人評論說，要給孩子寬鬆的教育方式，我不反對，那就等到十年後在看。也有一部分人是吃不到葡萄說葡萄酸的。
肥鄉傻哥
我作為一個在校老師看來，衡水中學，毀了教育。
現在教育已經成了“教學競賽”，每一個學校都在焦慮自己學生的成績、升學率。因為這個是實實在在能看見的成績，而其他琴棋書畫、真善美等德育教育，那是含糊不清，評判標準很多，效果是難以突出的。
唯有分數、考上名校，那是最顯著的成績。因此，當教育的環境中，突然出現一個“考試高能生產線”，必定會讓其他學校帶來不安。
因為有了對比就有了傷害，人的心就開始惶恐。學校會要求老師調整教學目標，以最大限度提高學生的成績，以及應試能力。
結果可想而知，初中的緊張程度，已經等同高三，小學的焦慮程度，等同初三。
據我觀察，很多一二年級的小學生，每天下午四點半回來，要做許多家庭作業、上各種補習班。學校不要求補習，但是上課進度很快，不額外補習，成績就下滑。
導致很多小學生每天除了學習，還是學習，學生痛苦，家長也非常的焦慮。如此流水線的教育競賽，已經讓教育違背了學習規律，違背了學生的身心發育。
因此我說，衡水中學的高能考試流水線，是過度開發了學生的精神、身心，讓教育瀰漫著焦慮與浮躁，讓所有人的視線只關注到成績、考試，而忽視了教育許多其他的方面。
例如，真善美的德育、自我價值觀、人生觀的建立，這些都不是通過流水線快速組建起來的，這些教育需要點滴積累，需要寧靜的氣氛，讓學生的精神思想擁有足夠時間點亮。
我作為老師，是非常希望這種教學競賽危害性，能讓更多人重視。
後山之人
對衡水中學的負面評價就是無知+自私，你有本事取消高考，那衡水才會迴歸平庸。
大家要知道，全國企業家在學習華為支持華為，而任正非和華為是學衡水中學。網上或找央視看看！
校園行為習慣養成訓練
衡水中學近幾年憑著超高的錄取率而被人們熟知，成功引起大眾關注，不管是省內的還是省外的，給人的感覺就是衡中人特別厲害，不管是老師還是學生。但實際上深入瞭解衡中的教學模式和招生模式的人會真正認同嗎？估計也會有所爭議，就像這個問題一樣！
對於深入的教育言論發表不了什麼，但作為一名學生家長對衡中的教育理念不敢苟同，雖然出自這裡的優秀學子多，但也不願意孩子成為一種只會死記硬背、做題、答題的機器人，同時把孩子置身於一種壓迫式的學習氛圍之中，壓力大不說，可能還會成為一個只會死學習的學生！
想要學習好，學校教育環境是一部分，老師的教育模式是一部分，孩子自身的學習能力也是一部分，關鍵孩子還是得有自己的學習理念以及學習興趣，這樣等步入了大學才會有更好的思維模式。
還有衡中對於當地教育界的一些影響，打破了平衡的教育制度，不惜把好的優秀學子都招入到自己校區，這種做法明顯是“急功近利，損人利己”。
大的道理敘述不上，只希望學子們還是能在快樂中學習，快樂中成長，學習本身其實就是一件很艱辛的“工作”，只希望每位學子能找到一種好的方法，適合自己的方法去“勝任這份工作”。創造出未來一個一直美好的自己，而不是在哪一個階段呈現出的好自己。
Sunshine娟子
關於這個問題，我有以下幾點思考，僅供參考。
第一，衡水中學培養了很多優秀的學生，得到很多學生、家長和社會的認可。培養孩子上大學，改變孩子的命運，讓更多的孩子有機會能夠上理想大學。
第二，吃的苦中苦，方為人上人。唯有艱苦奮鬥，才能給自己贏得更多的機會。我們目前的高考制度就是根據高考分數決定孩子未來上什麼樣的大學，因此很多中學都很重視學生考試的成績，如果不重視考試的成績，那麼很多學生可能就進入不了理想的大學。進入不了大學，未來很多的發展都會受限。
第三，目前教育資源有限的情況下，必須需要通過選拔的方式選擇優秀的學生進入大學學習，即使能夠保證每個人都可以進入大學，那麼大學層次還不一樣，還是需要通過選拔，把最優秀的教育資源分給最優秀的學生，用來培養更好的人才。因此，這就是現實，改變不了大環境，唯有適應大環境，努力讀書，提高自身的競爭力，邁入大學的校園。
第四，教育傳授學生知識，這個是最神聖的職責。人天性都是有惰性的，需要有的壓力，這樣才能成長的更好，學習進步也快一點。學到的知識都是自己的，學習再多的知識也不為過，只是在這個過程中，有時壓力太大或者太辛苦，可以找個正確的方式釋放一下自己，多和父母以及老師溝通。努力學習的同時，也要學會鍛鍊身體，爭取做到全方位的發展。
第五，任何一個事物即使再完美，也不可能說沒有問題，也不可能存在一件事物適合所有人，因此需要更加包容的看待問題。站在多個角度看待問題，即使有問題，也需要通過慢慢發展來完善，事物總是要發展的，需要有點耐心和給與寬容，未來總會是越來越好的。祝福，加油！
剛剛深圳
衡水中學是如何成為教育界的佼佼者？
掐尖兒——就是用各種手段把個個學校
的所有學霸，拉進他們的學校，即使，沒有他們的禁閉式教學，這些人一樣能考出非常出色的成績，不客氣的說，即使，這些孩子到了一個三流學校，他們一樣會考出優秀的分數，相反，衡水中學的單一教學法，毀掉了一部分孩子的獨特創新思維能力。
而且，他們給河北其他的學校，其他的考生，帶來了這個世界上最不公平的毀滅。
用戶76070637846居正
我覺得衡水中學的教育模式是對的，人的一生中最重要的是什麼階段幹什麼事，學生時代就應以學習為主，在這個時代去談戀愛、去追星、去做網紅等做一些與學習不相干的事，這叫有個性、有能力嗎？多少孩子因為疏於管理缺乏教育而誤入歧途？許多孩子走上社會以後都悔不當初，後悔自己在上學的時候沒有好好學習，你發現在衡水上過學的孩子有表示過後悔的嗎？沒有吧？在以後的人生中他們甚至會慶幸、會引以為傲，畢竟他們在學校裡沒有虛度光陰。回頭再說說我們這些為人父母的人吧，大多數都是一心撲在孩子身上，生怕孩子重蹈自己的覆轍，不惜重金選校，還不是想選一個管的嚴、負責任的學校嗎？衡水中學不就是這樣的學校嗎？如果每所學校裡的老師都如衡水中學的老師一樣認真負責，一心只為孩子著想，大家還用擠破頭上衡水嗎？有誰看到過衡水中學的老師的醜聞嗎？有誰看到過衡水中學的學生抹黑過他們的母校、他們的老師嗎？沒有吧？那我們在這裡還爭什麼呢？事實已經作了最好的註解
笑口常開3322
資源太少、人口眾多，都拼命的想擠過獨木橋。無論怎麼改革，如何提倡，強烈緊張的供求關係都會催生出“衡水中學”。他沒有成就教育，也沒有毀壞教育，只是順應當代教育環境的必然產物。
大學、好大學是所有人的夢想，只要有篩選就會有規律，只要有規律就能去加強。
其實不需要去考慮會毀壞孩子，因為人的韌性是非常大的。
住進黃金屋
一切從實際出發，現在的高考仍然是改變一個人命的最易捷徑尤其是對農家子弟，首先多方面必須付出巨大，這目前最好的平臺是衡水中學了。
素質教育再成功上不了大學基本是白扯，當然人生還有廣闊的領域去成功，這樣的人生也有成功，更多的則是平庸; 素質教育不成功上了大學至少又成功了一步，素質可再進一步修煉、提高，這樣的人生成功是主流，當然也有平庸;許多高喊素質教育者仍將自己的孩子強送於高升學率的學校就是生動的例子。
一句話:現實腳下的路應試教育為主，素質教育為輔，別搞虛的。
