yaya
當然不正常。
針對孩子上輔導班已經談過多次，也有很多人談及。借這個話題，通過幾個小案例談一下“無休止”地參加輔導班的學生和家長的情況。
做任何事情都有一個慣性，上輔導班也有如此的一種心理。
有部分成績好的學生上輔導班是為了保持優秀或者是在學校學有餘力，在某個方面有更大的興趣。
1，我瞭解的幾個績優生，其中一個是年級排名前五的男生，原本是在大班上課，初二開始媽媽給換成了一對一的學習，媽媽的說法是：要不周末總是看手機看電腦，還不如學習呢！
這位媽媽對成績是非常重視的，每次見面都不忘問一句“你家孩子成績怎麼樣？”弄得我見她面都想著快點兒躲開，因為我實在覺得這麼問很不舒服。
2，還有一位年紀前幾的女生，的確是非常好學，除了功課，閱讀的範圍也是極廣，這個孩子很有志向，和她的媽媽交流，學習是不用操心的，她知道自己要什麼，她把自己原來的一個興趣班給停了，轉而報了一個功課提高學習班。
3，也有 一位年級排名在前幾十名的學生，初三了學校增加了一個輔導時間，週日又自己在外面報了一天的輔導班，其媽媽還計劃給孩子報名週五晚上的一個班，我不知這個孩子的心理怎麼想的。這個孩子自小學一直在外面報著課外學習班。
4，對於我自己的孩子，我在去以前徵詢孩子意見是否想繼續在外面學習英語的時候，她表示：“接著學吧，我怕不學跟不上！”這種心理是很多在課外上輔導班的孩子容易有的想法。也是不少家長的想法。在我感覺孩子上課外班，很多時候給我的感覺是糊弄作業時，我和先生就想與其這樣糊弄，還不如停掉算了。徵詢她本人意見，她表示願意堅持上，可事實並沒有很珍惜這樣的機會，這個時候我徵求了一下另外一個家長的意見，她表示：“接著上吧，他不學多不學少嗎？學總比不學強！省的以後後悔！”後來 我趁機瞭解了更多家長的想法，這種想法佔 比不少。
當然，在思慮再三之後，又和孩子做了溝通，在她認真考慮之後，同意停掉她唯一的課外功課學習班。在停掉之後，我自己心理也一直在辯論合適與否，不過從事實看停掉了她的課外學習班，她的學習勁兒頭沒有減，她自己主動學習似乎更努力了，所以成績並沒有掉下來。
快樂庭院
不正常
拿我們這邊孩子來說吧，每天早上7點20到校，開始一早上的學習，中午12點放學，下午2點半到校一直到晚上7點放學，在校時間9個小時，回家後吃完飯還有很多作業要做，速度快點的11點完成，慢點的基本都是夜裡1點多，可以想象一下孩子們是有多累。
好的要培優，差的要提高，所以週末等待孩子們的永遠是補習班，而不是懶覺，逛街或者玩耍，孩子煩，大人還得勸著，陪著。
有什麼辦法呢，不補課就進不了重點高中，進不了重點高中，意味著考不上好大學，現有的體制就是這樣，你不努力，你就會被別的同學超越。
雖然不正常，可我們依然風雨無阻。
h荷荷
我在縣城，女兒上學的時候參加輔導班的孩子不是普遍現象；2004上海參加輔導班現象已經挺嚴重了。
去年聽到幾個孩子崩潰的聲音，吐槽自己週末的趕場生活，我才知道我們縣城的孩子週末也已經被各種輔導班佔滿。
上週一省城來的小朋友到我班做客，待了幾天竟然不願意回去了。我挺奇怪：她的幼兒園三個老師帶十五個小朋友，我們倆個老師帶了近六十個孩子，怎麼會喜歡我們這裡？第一天進教室她感覺吵，有點不適應，為何待了幾天不願走了呢？
後來通過了解才知道：在這裡她感覺有趣、好玩、自由，回去就完全沒有閒暇時間了！回去她除了上幼兒園，還參加了鋼琴、英語、跆拳道、珠心算、舞蹈等，好像一共七個輔導班！
我實在難以想象！這個孩子確實發展的不錯，但是孩子小啊，抗爭不過父母，萬一長大以後老把這段生活當做慘不忍睹的回憶怎麼辦？
我建議她的母親回去趕緊徵求孩子的意見，去掉一些輔導班，根據她的興趣保留幾個，一定保證有她自由安排的時間。
現在的孩子業餘時間幾乎都被輔導班佔滿，孩子越學越厭倦，家長越學越焦慮。可是盲目的家長不依然想捨棄任何一項提升孩子能力的機會，花費了大量的精力財力，孩子卻不理解，也不努力。家長們被周圍急切的腳步催趕著，卻沒有時間想一下，輔導課程那麼多，孩子們即使有精力，又怎有那麼多的時間學好所有？
家長們焦慮的理由幾乎都是大家都在學，擔心不學就趕不上別人，卻極少家長停下來想一想：如果我是孩子，我喜歡這樣被安排嗎？如果我是孩子，我最想要怎樣的童年？
不要說什麼快樂的童年=不幸的成年，我倒認為不快樂的童年和不快樂的成年劃上等號的可能性大——快樂也是需要能力的。
沒有人喜歡一直緊繃著的生活，過於緊繃的弦是危險的，有張有弛的生活才健康。
據說幾十年前的美國家長也如同我們今天的家長一般焦慮、迷茫，現在的他們更注意孩子心靈成長。希望有更多的家長早日改變思想，由追逐別人的腳步改為尊重孩子的內心……
媽咪老師
不正常。其實孩子一天下來也挺累的，回家還有作業，再無休止的參加各種輔導班，時間和精力拼到極限是會出問題的。
朋友家的孩子就是這樣，因為父母優秀所以對孩子要求也很高，從小就是琴棋書畫作文英語奧數一路補下來，平時的週六週日加上寒暑假排的滿滿的，中午吃飯都是在去另一個輔導班的公交車上吃。高考高到一個名牌大學，沒想到一個學期沒念完因為抑鬱症休學回家了。
一些問題的隱患早就埋下了，到大學才爆發，父母說就想要一個健健康康的孩子，其它的什麼都不重要。
美好心情008
這是一道智商題，說不正常的都是智商欠點費，高談闊論的，等自己的孩子上中學就知道應不應該補課了，或者不補課，到高考的時候就知道了到底應不應該補課。少數孩子聰明努力的，號稱不補課也考上了985 211的，其實如果補課的話，可能會考的更好一些
有高考的國家，補課都是普遍現象，韓國日本新加坡的學生在課後也大多在補課，為什麼？要考上心儀的大學啊！想上好大學的，就必須努力考出好成績，補課是提高成績的一種方式，很多人選擇這種方式，怎麼就不正常呢？在家裡預習，會說這孩子有正事，積極向上，去補習機構請補習老師指導提前學習，就變成歪門邪道了？呵呵，不覺得很荒謬嗎？
補課的根源是高考，高考壓力之下，家長給孩子補課以期考出更好的分數考上更好的大學，所以即使是優秀的學生，很多也都在補課的，優秀的學生也不可能科科都是滿分，也是有提高餘地的，想考北大清華，優秀的學生也要和其他優秀的學生競爭的
Jim64046356
這個問題大家都知道答案，就是不正常。然而大家還是督促孩子們無休止的到課外參加輔導班，就算孩子精疲力竭也要去。我在輔導班看到這樣的現象太多，一邊大家高舉素質教育的大旗，羨慕美式教育，一邊又不得不進入瘋狂補課的應試教育。中國的教育就是這樣越來越危險起來的。
一、孩子們為什麼會無休止的參加課外輔導班
瘋狂的作業，如潮的補課，尷尬的老師……這些現象有一個名詞叫“劇場效應”。
一個劇場，每個人都有座位，大家能夠舒舒服服的看演出。突然，有一位觀眾為了看得更清楚一些突然站起來了，這個時候後面的人不得不站起來觀看，這樣大家都很累，卻沒有人願意第一個做下，而且只會越站越高，越來越累，越來越危險。
本來補課是為了某些特殊情況造成的缺課，知識遺漏等情況，這樣的補課對學生是十分有利的。慢慢補課變成超前學習，超難學習，一場無休止的競爭。大家看到補課帶來成績的提升，再加上輔導班的大力宣傳，讓許許多多的家長對補課趨之若鶩，越補越多，再也停不下來。
網上已經有很多補課的報道，孩子每天都在忙著補課，假期已被課程排的滿滿當當。有的學生甚至補課到22：00以後。是的，我在輔導班已經見慣不怪了。大家都為高分拼命，為學霸補習，從此不再提起素質教育，完完全全掉入應試教育。學生、家長疲憊不堪也無可難何，只有一條道走到黑。
二、什麼是正常的教育
正常的教育必須是符合孩子身心健康的教育，符合孩子成長的教育，是一種素質教育，是德、智、體、美全面發展的教育。
我們需要學習，但不能無休止的學習，更不能毫無規律的學習。瘋狂的補課只讓學習更無趣，生活很無聊，效果也很差。因為我們一天只有24小時，在學校已經用去很多時間，剩下不多的時間還在拼命學習，效果怎麼能好。孩子不是神仙，也要休息，也要娛樂，更要鍛鍊身體。
我們在幫孩子努力追求學習成績的同時也讓孩子失去很多很多，這樣的孩子是畸形成長的。教育部也在大力整治、規範輔導機構，相信後面還有更多的措施。不然教育越來越不正常，越來越危險，中華民族的騰飛難以為繼。
正常的教育必須是符合科學的教育，我們每個孩子都有自己的特點，都有自己的優勢。而不能一味的追求成績的應試教育。中國足球真的好差勁，這不跟我們的教育有關嗎？難道中國人就沒有足球天賦嗎？一天到晚的學習也是不符合科學的，沒有人能夠處於無休止的緊張思維中把知識學好。這也就是很多學生怎麼補都難以提升，反而有所下滑的趨勢。其他素質的提升反而對學習有利，後勁十足。
三、關於補課的一些反思與感悟
1.家長帶孩子補課都有很高的期待，對孩子很恐慌。一句“不能輸在起跑線上”讓無數家長累得筋疲力盡。可是這麼盲目的補課真的對孩子好嗎？我見到太多太多學生瘋狂補課沒有多少成績的提升，因此還失去更多的東西。可能家長恐慌，想想人家都在補課，學習好的補的越多。於是盲目補課，瘋狂補課是唯一心安的選擇。我在輔導班瞭解到，很多老師是沒有多大把握能夠通過補習把學生成績提升上去的，只是宣傳的好而已。
2.我不反對補課，只是教育要回歸正常，迴歸理性。我們難以想象孩子的童年只有學校和輔導班，這樣成長經歷對人生影響。教育這麼重大的事情是全世界都在研究的事情，關係著千秋萬代，子孫幸福。我們每個人要有理性，迴歸正常，不要盲目，害苦了孩子。現在教育亂象是值得深思的，我們不要被捲入進去，多多參考教育部門，權威人士對教育的思考與理解。
最後總結一下，現在的家長越來越重視孩子的教育，這是非常好的事情。讓孩子無休止的補課顯然不是真確的教育方法，雖然普遍存在。
徽鄉小居
在大中城市裡，讓孩子無休止地去上輔導班，已經成為普遍現象。
教育部官宣，要下大力氣整治課外輔導班。現在，有了一點效果。
存在就合理嗎？要看存在的方式而已。
目前，有些學校強特長，弱主科。開設名目繁多的特色課程，而且還要搞晉級比賽。更有甚者，有些學校在招生時，還要審核孩子的各種證件，所有這些都是能夠導致孩子必須要上輔導班的因素。
再一，即使學校沒有這些安排，有些家長也要讓孩子上輔導班。學校到放學的時候，都有輔導班的老師來接孩子。
家長讓孩子上輔導班也是有原因的，有的家長自己文化程度低，對於孩子的學習不能有效過問，乾脆把孩子送輔導班得了。
還有的家長，事情太忙，沒有時間過問孩子學習情況，也是乾脆把孩子送輔導班得了。
再有些家長，是隨大流的，人家孩子上輔導班，我的孩子也得去上。
存在就合理嗎？輔導班到底輔導什麼內容？大家要慎重對待。有的是輔導孩子做作業的，有的是輔導孩子學書法的，有的是輔導孩子學美術的，有的是輔導孩子學音樂的等等。家長要根據自己孩子的情況擇班，不是多多益善。
必須上輔導班，也要諮詢輔導班的資質，選擇優質的輔導班，優秀的輔導老師，優良的學習環境，優質的教育資源是孩子成長的關鍵，必須引起高度重視。
孩子無休止去上輔導班，未必就好！
要聞閱讀
正常
第一，父母有望子成龍盼女，成鳳之心。有攀比之心誰敢說自己不想讓自己的孩子學習優異，沒有一點私心那肯定不是親生的。
第二，父母一般沒有時間親力親為的去陪孩子，因為他們要工作，要養家，要餬口，
其次，即便他們有一方不工作，有的父母也感覺自己文化不多，不如輔導機構裡面的老師教的好，交給輔導機構全權負責，省事還省心，還有時間玩手機，看抖音，何樂而不為。還有一種，長輩願意幫帶孩子，父母不樂意，因為他們有點文化，有點資本，覺得老人帶孩子過於嬌慣，懶散，還是輔導機構好，既能學習，又能幫忙帶孩子，還不用自己操心。
市場需求是產生輔導機構的直接因素，既然眾多父母有需要，那麼輔導機構就如雨後春筍越來越多，很正常～
睿大大427
在一些鄉鎮小學，很多家長出於各種原因送孩子去各種名目的輔導班。有的是家長在外地打工，輔導班老師負責指導作業。有的是家長在本地工作，由於接送孩子時間和上下班時間有衝突，就送去輔導班。也有的家長盼子女成龍成鳳，從小發展孩子一技之長送到輔導班。無論何種原因大都出自家長對孩子的關注與期望，是家長負責任的表現。
這裡對輔導文化課指導作業談一點自己的感受。近十年以來課外輔導班越來越火，家長爭相送孩子參加，尤其是忙於工作或其他營生的家長，不送孩子去輔導班就覺得對不起孩子一樣，形成了一股流行之風。本人經過觀察發現一種現象，百分之七八十的孩子，經過輔導班的預習或補習，覺得已經學過了，正式課堂就不專注於老師的教學過程了，畢竟第二遍就不再有吸引力了，結果成績平平甚至淪為後進生。周圍好多同事也發現了這種現象。探究原因，可能是一些輔導班以盈利為目的，忽視孩子發展規律，不遵循孩子生理心理特點，急功近利缺乏科學指導。
個人認為，小學低中年級段主要培養孩子良好的行為習慣，該打基礎的時候不要好高騖遠。拔苗助長示教育是毀滅教育 ，實不可取。
陪伴孩子成長是最人性化最科學的育人之道，而不是打著為了孩子的旗號，外出打工忽視陪伴 ，那樣的經歷會使孩子孤僻、怯懦、自私、充滿戾氣 。
中華老憲
你所認為的不正常其實是正常的。囚徒困境聽說過吧。社會生存壓力迫使你不得不學習。所有行為自主或者被動都是為了生存、為了獲得更好的生活條件。說到底就是私慾。學習（當下）也只不過是獲得資源的一種途徑或者說手段。補習班什麼的只是學習（獲得資源的）的一種手段（途徑）。只要先於別人掌握別人不知道的資源。你就會利於不敗之地。你就會活得比別人更好。社會底層想要升級，除了家族式財富的積累。學習基礎知識（目前學科也都是300-500年前的基礎學科）是最公平（看上去很像），成本（風險。機會成本）最低的方法。補課出現是市場決定的。有需求才有供給。 為什麼🈶️需求。上面說過了。 是你為了獲得更多的資源。你有需求。所以就有供給。再苛刻一點。 就是。學校提供的資源。已經不能滿足當下需求而已。與其抱怨供給者不如自身努力。好吧。一點個人想法。不同意勿噴。
