1、你的孩子有目標嗎？
明確當前所在的位置，知道我們要到哪些去，我們才能找到正確的路徑和方法。因此，為了幫孩子養成制定目標的習慣，我們必須瞭解孩子目前在這方面做得如何，孩子期望自己在這方面達到什麼樣的標準。
首先，我們得先了解孩子在認識目標、制定目標方面做得如何。為了瞭解孩子目標管理的現狀，下面提供了一些簡單的問題，請孩子做出回答，您可以在一旁指導。
1． 每個學期開始的時候，我會制定這個學期的學習目標。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
2．每個學期結束時，我會總結這個學期目標實現的情況，並分析其中的原因。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
3．我會將目標寫下來。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
4．我在制定目標時，會考慮到目標是否適合自己。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
5．我會將大的目標分解成一些小的目標。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
6．我會用具體的數字描述我的目標。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
7．我的目標有截止日期。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
8．對於制定的目標，我能夠充分認識到要制定它的理由。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
9．在制定目標時，我會考慮到自己有哪些有利條件和不利條件。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
10．在制定目標時，我會考慮到實現目標的標準。
□ 經常是 □ 有時是 □從不
好！問題回答完了！您對孩子的回答感到滿意嗎？如果孩子對以上問題的回答大都是“經常是”，那麼恭喜您，您的孩子已經具有了較好的目標管理的意識，並能較好的管理自己的目標，他所需要做的就是繼續堅持下去，進一步完善目標管理的技巧。如果您對孩子的回答感到不滿意，請您不要著急，因為我們的目標就是使您能夠幫助孩子做得更好，認真完成下面的任務，孩子會逐漸清楚自己的目標的。
2．孩子應該樹立什麼樣的目標
指導孩子管理目標極為重要的一步是引導孩子選擇適合自己的目標。
適合孩子的目標才是最好的目標
每一位父母都希望孩子有一個美好的人生，最好成龍成鳳，這是人之常情。對於大多數孩子來說，他們是普通孩子。統計數據顯示，超常兒童的比例不會超過3%，但在中國有遠遠超過3%的父母認為自己的孩子屬於“天才”。中國父母容易高估孩子的智商及才能，對孩子容易產生過高的不切實際的希望。
沒有目標不好，但目標過高對孩子也不好。有些父母認為孩子的目標定高些可以激勵孩子努力上進，但實際上，孩子往往會因為達不到目標而感到挫折沮喪，產生無助感無能感而極有可能放棄進一步的努力。
因此，在引導幫助孩子制定目標時，一定要考慮到孩子的實際能力，不同年齡的孩子其能力有顯著差別。每一個孩子都是獨特的，有其獨特的潛質和優點。
記住，過低的目標往往沒有激勵作用，而過高的目標只能使孩子感到挫折、沮喪和失望。選定一個恰當的目標，就等於成功了一半。
孩子的目標應該是具體的
“目標”是一個抽象的概念，但包含著相當具體的內容。小學生，尤其是小學低年級的學生，其思維方式還停留在具體形象思維階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、可以直接感知的；要求低年級學生去理解抽象的內容，常常是比較困難的。他們的思維活動在很大程度上還是與當下或眼前的具體事物或其生動的形象聯繫著的。因此，引領孩子去感覺“目標”，可以先從一個個具體的、孩子熟悉的事物出發。
舉例
說明
——對於數學成績不理想的孩子，這個學期數學考80分就是目標。
——對於不會游泳的孩子，3個月內學會蛙泳就是目標。
——對於沒有朋友的孩子，交到1個朋友就是目標。
——對於早上不願起床的孩子，這周比上一週少遲到兩次就是目標。
——對於練鋼琴的孩子來說，熟練彈奏一首自己喜歡的曲子就是目標。
——對於喜歡足球的孩子來說，這個學期踢進1個球就是目標。
如果在日常生活中，父母能夠經常問一問孩子：“你今天的目標是什麼？”“你做這件事的目標是什麼？”那麼，孩子對“目標”這一概念的理解就會逐漸豐富起來，從日常生活的目標，逐漸想到自己理想中的大目標，並將大目標與日常生活的小目標聯繫起來，使小目標成為一步步通往大目標的階梯。
孫雲曉
中國青少年研究中心首席專家·研究員
首都師範大學特聘教授
國務院婦女兒童工作委員會辦公室兒童工作智庫專家
中國教育學會家庭教育專業委員會常務副理事長
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