在美國考察了幾所小學，走進了幾所大學，有如下自身感受——
1. 美國小學的老師都是全科型教師，每個班一位教師，這一天所有的課都是這位教師任教。當時座談時我開玩笑說：“如果有孩子不喜歡這個老師，這一天可太受罪了！”隨之其他老師說，“如果這個班裡有幾個頑皮孩子，這個老師也夠受罪的！”但是美國的老師說他們不會厭煩孩子，會和孩子溝通，想辦法讓他們喜歡自己。
2.美國的教師不像中國由專門的師範院校培養，任何大學畢業都可以，如果想當老師必須再學2年的師範專業，考取教師資格證書後才能從教。
3.在中國，老師總是用責備的口吻告訴孩子們這個做得不好那個做得不好，要麼就請家長。我們走過的每一個美國小學都不是這樣，而是用正面的教育，讓每個孩子能夠建立自己的自信。美國的教育認為每一個人都有他特別強的地方，所以它的教育方式就是鼓勵你在你強的方面做得好的時候，給你足夠的鼓勵，讓你能夠得到一種自信。這不僅僅是對這一件事情的自信，而是對自己的自信，對未來的自信。
4.美國小學的教室文化。我們走過的每一間教室，牆壁上都貼滿了花花綠綠的東西，顏色對比特別大膽鮮明，最常用的就是紅黃藍綠，似乎也給了孩子們一種暗示：大膽想象吧！牆壁上張貼的內容涉及方方面面，低中高年級不同，有單詞表、孩子們的成長檔案、作業展示、成績分析等等，總之是不浪費一塊空地。
5.所有的孩子都是一樣的。美國也有頑皮孩子，我們在互動時都涉及到了這個問題，他們採取的方式和我們一樣，教育教育再教育，和家長聯繫，實在不行就問題上繳。
6.關愛殘疾孩子。和加拿大一樣，美國沒有特殊教育學校，有缺陷的孩子都在普通學校普通班級就讀，這使得這些孩子很容易融入人群，沒有自卑感，而正常孩子也不會對這些孩子另眼相看，幫助成為一種常態。缺陷特別嚴重的孩子專門有一位教師全天陪護。
7.關注孩子的學業。在每間教室的牆上我們都看到了學生成績柱狀圖，成績由高到低分別用藍、綠、黃、紅表示。有一個班對每個孩子測試的每一項知識的掌握情況都進行了分析，可謂用心良苦。對於“紅色的孩子”他們制定有“補習計劃”，由專門的老師每天對其補習一小時左右。這個補習老師面對的是全校學困生，從一個班走到另一個班，很辛苦。
8.所有的小學都非常重視閱讀和寫作。個別學校專門制定了“寫作計劃”，也是有主題，但是內容和形式不限，學生可以發揮想象力去寫，似乎這樣可以使孩子們比較喜歡寫作。
9.美國的小學和社區緊密結合，特別是家長義工做得非常好。每所學校每天幾乎都有家長義工在幫助，他們就像學校的一員，可以隨便進出每間辦公室和教室，老師和孩子對他們很親密。
10.老師只有薪水沒有獎金，對於幹得特別好的教師給予的獎勵就是校長的一個擁抱。有一所學校的獎勵是把骨幹教師送到了紐約去培訓。
11.校長的工作很專一，只考慮教育教學，不像我們做校長的，角色多多，既是派出所所長，又是居委會主任，有時還是施工隊的隊長、綜合治理的隊長……
12.美國小學所有的教室門都是從裡往外上鎖，而且又厚又沉，因為美國允許私人購買槍支，為了避免校園慘劇的發生，教室的門全部緊鎖，要麼敲門進入，要麼就是校長用鑰匙打開。
……
另外，美國新出臺了“教育大綱”，僅六條，已經得到了三十個州的認可，從新大綱可以看出美國更關注孩子應該學什麼，老師怎麼教；更關注與世界各國的教育交流，取長補短，不再是唯我獨尊等，因為還沒有更準確的翻譯，稍後再與大家分享
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