“呀，不小心把水杯給打翻了。”相信你也曾經有過這樣的經驗，一個恍神就把手上或是身旁的東西給碰翻弄灑了。許多時候，心急的父母總是在孩子碰翻了東西之後，著急的就唸叨起來，孩子慌了就開始哭鬧。
其實，每一次的意外，都很可能是一次教育的機會，是一次開啟孩子探索的機會，當然，他也可能是一次藝術啟蒙的機會。
家長們大多知道，當孩子粗心闖禍的時候，應該靜下心，帶著孩子慢慢地收拾，然後想想為什麼會摔了、翻了，從而學會記住教訓。但是在藝術與創意的世界裡，我們可不應該放過這個創作的好機會。
“哎呀！不是叫你拿好的嗎？你看看，才出門就摔破了”媽媽慌張地大叫起來。在一次活動課程的現場，孩子把手上的沙畫小瓶子摔破在地上，半小時的心血耗費，七彩的沙子也四散開來。
孩子緊張得不知所措，還好這時候他的老師蹲了下來安撫孩子，並帶著他看看地上的沙，“我們今天是用沙子創作一幅畫，你剛剛做了一件小作品在瓶子裡，現在它變成了一件大的，在地上，你看，有一隻大老虎，它就在這呢！”還用手指著說：“哎呀！你看大老虎還咬著一個小黃人。”老師把這件【沙畫】拍了下來，好好收藏起來，然後再把地上的碎玻璃與沙子收拾乾淨。
瓶子裡的沙畫是作品，地上的沙畫也是作品，換個角度看世界，就可以發現更多美好。
如上圖，不經意打翻的咖啡或是其他東西，其實也會出現有趣的造形，這時，我們也可以帶著孩子一起來看看這“意外藝術”。
許多時候，孩子闖了禍，心很慌，這時候，帶著孩子進入藝術觀察，可以有效地轉移孩子對自己犯錯的注意，可以讓孩子保持理性的看待這件事，不但可以讓孩子用藝術的方式遊戲一下，更可以讓孩子穩下心來與家長一起收拾、一起檢討為什麼會犯錯，當然也更能避免下一次的無心之失。
在後現代的藝術裡面，許多的創作都以不太尋常的方式來表現，而這些打破常規的“繪畫”往往更有張力。在孩子藝術發展的歷程裡，也的確給觀賞者的視覺帶來更強大的衝擊。
看過屋漏痕嗎？牆壁上因為滲水髒汙留下來的痕跡，其實也就是“壁癌”。這些討厭的汙痕往往讓人想盡辦法把它去除，但這些自然生成的痕跡，卻藏著一些有趣的故事。當我們觀看抽象造型的時候，也會動用到自己的數據庫，我們會把眼前所看到的圖像與心中的圖像結合，找到最類似的來呼應，我們稱它為「隨機相形」。
許多時候，他會看起來像是一張山水風景，或隱約有著一張張的人臉，例如觀世音或媽祖顯靈了。當然了，雨水無心，他並不是真的在創作，但觀者有意，自然會投射出自己的想法。在孩子的創作中，我們也可以利用這個方法來調動孩子創造力的神經，讓孩子的觀察與創意能夠連結。
中國近代書畫大師張大千，他最廣為人知的創作新法，便是潑墨潑彩。張大千早年憑藉自己精湛的功力、熟練的技巧，臨摹古人作品到幾乎可亂真，甚至連藏家也難辨。這也許能讓他成名於市集，但要更上一層樓則是藝術家努力的目標，所以他開始自創了一些繪畫的風格。
其中潑彩潑墨的方式更是連結了當時西方繪畫中的抽象表現手法，而彩墨恣意流淌乾涸留下的色層更是隻有這樣大膽創作才能呈現的。
當然，這也讓張大千登上世界舞臺，獲得世界大畫家的金獎，以及加州太平洋大學的榮譽博士。
從隨機產生的色域中，再加上點景，慢慢地收拾調整，讓畫家心中的圖像慢慢浮現。張大千晚年最重要的一件作品《廬山圖》，也是從潑墨潑色中找到廬山真面目。有趣的是，藝術家一輩子沒去過廬山，他所繪的廬山僅是從詩書里人們對廬山的形容，再加上自己對廬山的想象而來。
蕃茄田藝術 管紫琳作品
蕃茄田藝術 劉曉黎陽作品
看到以上這些孩子的作品了嗎？相信你已經發現它其中的趣味了，沒錯，他們就是用潑墨的方式來創作的。古人以筆墨畫山水，其實是經過仔細觀察山石紋理、花草樹叢之後，再仔細描繪下來，是所謂師法自然。而眾家畫法後來被歸納成為《芥子園畫譜》，讓學畫者能快速學習。
孩子畫山水，蕃茄田藝術會帶著孩子看看鬼斧神工的山石奇景，再看看古人轉化的筆墨奇趣，最重要的是讓孩子體會山水畫可居可遊的意境，而要可居，就要有住所亭樓；要好遊，就要有步道、階梯與車船，也許還會有飛鳥走獸穿梭其間。當然水墨可以勾皴點染來創作，但我們讓孩子從“玩”開始創作，這也是我們選擇潑墨的原因。
蕃茄田藝術 俞宗希作品
蕃茄田藝術 陳詩嘉作品
蕃茄田藝術 羅詩涵作品
蕃茄田藝術 洪若馨作品
蕃茄田藝術 周芃妤作品
墨的使用方式很多，可潑撒澆灌，就像我們看到的這一件（俞宗希）的作品，破墨從天降，快速潑灑而下，出現了許多留白，再以幹筆擦出山石紋理，如同大斧劈皴一般的氣勢尤然而生；旁邊這件（陳詩嘉）的作品，墨在紙上停留脹暈，如同蒼蔥樹林，而滿天飛鳥也正告訴我們，這就是他的家園。（羅詩涵）的作品，撒墨如雨四散而下，如同俯瞰整片山林，以提供給我們另一個觀看的視角。（董淑霖）墨如紗罩澆淋而下，勻厚清透的墨色顯示出了山石的生氣與莊重，山中的石階平臺與小房，更讓我們知道他的山水是可遊可憩。（洪若馨）（周芃妤）他們用墨用色更如醍醐灌頂一般直衝而下，自動流竄的色域創造出了新的趣味。
古人畫山水，其實也是讓自己能夠一遊無法到達的名山，或再遊勝景。所以其中的點景都是回憶或是想象的。孩子們大膽自信地用墨用色我們看見了，他們的創意想象也在這些點景上呈現，我們一定要細細閱讀，每個孩子的心中丘壑。
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