釋然146216832
應該體罰嗎？這是個問題～
過去，我們小時候，這不是個問題。老師體罰普遍存在，調皮的、不守紀律的、做錯事的沒人能倖免！社會輿論也是一邊倒，老師覺得必須，家長覺得必須，學生覺得必然，因為當時崇尚集體，個體要服從整體！
現在，時代在發展，個體越來越受到重視，甚至有些過頭，社會上也是，所謂：我死之後，哪管洪水滔天！看看現在的‘’扶老人‘’事件，就是最好的詮釋！道德在利益面前，如此蒼白！金錢至上，利益至上，是現在的普遍人生觀，無所謂對錯，經濟發展之必然，馬克思說，‘’資本，從頭到腳都流著血和骯髒的東西。‘’這就是現實！
所以，經濟發展了，社會價值觀變了，依靠老的道德工具對事情進行評判，就顯得很無力！依靠什麼？法律！如新加坡，不是他們的國民有多高尚，所以不隨地吐痰，而是嚴格的法律懲罰，使他們的國民不敢如此！
當下，老師體罰學生應該嗎？如果你是老師，我勸你，不要體罰！因為沒有任何的法律依據支撐你，體罰學生，而且後果會非常嚴重，學生會反抗，家長會咬住不放，組織會砸掉你飯碗！何必呢？
你也許會說，他嚴重影響了班級課堂秩序，影響了其它孩子的學習，影響了整個班級的成績。那也沒辦法，不能拿自己的前途去賭！可以找其家長，家長鬍攪蠻纏，可以把事情與班級所有家長交流討論，讓全體家長與這個家長溝通，如果還不能解決，就隨他去吧～
可不可以體罰？在沒有法律依據之前，不可以！
一塵777
當然，題主的問題也很謹慎和全面，問老師是否該適當體罰學生，這樣一來答案絕對是肯定的啊。 至於有人怕權利被濫用，恐怕是沒有讀懂題主的題意。 教育學認為:放縱型的教育質量最低，獨裁型的次之，最好的教育是民主性質的。而沒有懲戒的教育和放縱有什麼區別呢？ 我們說要尊師重道，並且都知道尊師重道的重要性，其實把懲戒權給回教師也得尊師重道的一個措施。
當然了，要教師適當體罰學生，也應該讓老師接受適當的監督，因為沒有監督的權利是危險的。
鑫鼎賽亞
沒有懲戒的教育不是完整的教育！
我認為十分必要和應該！
不知道從什麼時候開始，我們學著外國人所倡導的所謂民主教育不準教師體罰孩子，或者是因為某個暴力體罰而禁止老師體罰學生，甚至是訓斥學生。
可是看看這些年發生了什麼？我們的教師不敢管學生了，上課的時候也不再顧及課堂紀律，不再對調皮的學生進行管教，自顧自的講課，講完課就走，弄得有學生公然在課堂上喝酒或者是打牌。難道這就是我們想看到的結果？
我們是要禁絕那種不顧一切的暴力體罰，但絕不應該是禁止教師對學生進行適度的體罰。而且，即便是在西方，懲戒教育也是一直存在的，甚至都會寫到法律裡明確下來。
我們的孩子不是聖人，能夠很好的管束住自己。所以在他們成長的過程中，需要不斷地對他們的行為進行修正，以保證他們能夠沿著正確的道路前行。而老師就是那個指引他們前行最為重要的人。如果我們把老師的手腳束縛起來，試問孩子跑偏了怎麼辦？誰來管？
七、八十年代的時候，老師打學生是常有的事兒，被打的學生回家都不敢跟父母講，生怕父母再打自己一頓。為什麼？就因為父母相信老師，相信老師是為了孩子好。而那種情況下，學生們也都怕老師，所以學習也就格外用功。可是現在倒好，學生敢跟老師擼袖子打架了，而且是真打，往死裡打。試問，誰給他們的膽子？當然是家長，還有那些堅決反對教師體罰學生的公知！
我不知道這是不是要毀掉一代人的節奏，可我明顯感覺到這是想要毀掉我們的教育和孩子。我們是需要跟孩子平等對話，可那不意味著我們就要退步到連適度的懲戒也都不敢進行的地步！如果我們的孩子都成了隨手老師的狂人，那麼抬手打父母也就是遲早的事情！
老春開聊
我父親當了一輩子老師，也幾乎懲罰了和打了一輩子的學生，因為我父親脾氣不太好，教課也很認真，因此，他上課時決不允許有學生在課堂上搗亂。所以，他拿教鞭，書本，粉筆頭打過學生，絕大部分家長都十分高興地支持父親的行為，而且從未收到過一些被打的學生家長的吵鬧。因此，可能肯定地講，老師懲罰學生真的是為學生好，因為，這個學生上課走神不聽老師講課，和同學之間說悄悄話，搞小動作，肯定會影響課堂紀律和其他同學學習的。一個真正的稱職老師，他們是決不會自己講課的課堂上出現這種不正常現象的，他們肯定會管的，現在有的小學生在家霸道慣了，肯定會不服管的，因此，老師往往說的口乾舌燥，而這樣的學生依舊搗亂不止，直接蔑視老師的威嚴！在那種場合老師不急眼發火才怪呢？再說了那課堂上還有那麼多的學生，大眼瞪小眼看著呢，都在看你老師怎麼辦？如果老師慫了，那麼將會有更多的學生加入課堂上搗蛋中來，因為，這個老師很熊！但是，如果這個老師在批評和講道理不奏效的情況下，往往會先採取一些懲罰辦法，比如罰這個學生站在牆邊，找其家長談話，罰寫作業等，實在忍無可忍了，才會用教鞭，書本打學生，那也是有輕重地打呀，那是恨鐵不成鋼地打！所以說老師如果在學生中樹立不了老師的威嚴，那麼他將徹底地失敗了！連學生都會瞧不起他。
而現在老師上課好像上戰場，而且現在的學生真不好管，也不敢管！你說老師要是不管上課搗亂的學生吧，不但其他學生的學習要受到其影響，而且整體教學質量和分數也上不去，一到年級考核時自己班級成績一塌糊塗，不但老師面上無光，而且還會受到校領導有意無意地點名批評，而且工資效益收入也會受到影響！在現在還會受到來自家長們的無端質疑和網絡上吐嘈！
但是老師要是真管吧，一方面學生從小在家嬌生慣養，在學校裡屁大點事，等回到了家裡委屈說的比天都大！家長那是寧肯相信自家小祖宗信口開河，也決不會相信老師的苦心啊！所以，一言不和學生離校出走了，跳樓，投河了！最讓老師恐懼的是網上新聞那件事情，某老師拿書本敲了某個學生幾下子，竟然被其學生家長起訴了，拘留了那可憐的老師好幾天！還要面臨被起訴，開除的尷尬悲催境地！老師管也不對，不管吧也不對！左右為難啊！因此，當老師難，但是當一個合格稱職的好老師，那更是難上加難！老師，您們真是太辛苦了！在教師節來臨之際，我要向您們深深鞠上真摯的一躬！老師，您們辛苦了，祝您們和您們的親人，身體健康，健康快樂，平平安安！
北國有清雪
題目中的體罰，還是改成懲戒恰當，準確，因為體罰學生是被明禁止的行為，沒有教師敢觸及。而教育偏偏是需要適當的懲戒，卻又是毋庸置疑的。
我們的每一箇中小學的教室，《學生守則》和《中小學生行為規範》都在醒目的位置張貼懸掛，但是，又有多少學生會認真學習呢？有哪個教師會去逐條研究一番呢？沒有，因為沒有一個對違反某一條進行如何批評如何懲戒的規定或辦法，教師面對違反的學生，無法去執行。現在教師對學生的批評和懲戒，都是憑經驗進行，無章可循，無規可依。而當前的狀況，學生中獨生子女成為主流，家長維權意識不斷覺醒，教師因為體罰學生屢屢成為熱點事件的主角，教師因此對犯錯學生的懲戒甚至是批評都開始畏手畏腳，可以說是教師對學生的批評權懲戒權正在喪失。教師用書拍打學生，家長報案，立馬拘留五日，家長還要起訴，因為“傷害了孩子幼小的心靈”。教師把學生默寫古詩的作業曬到班級家長群，家長就要求教師登門道歉。如此種種，教師，還敢管學生，還能管學生嗎？這樣的疑問不斷出現，難道不是教育的悲哀。
現在教師們急需的，就是一個可以指導教師對犯錯學生，如何批評，如何懲戒的規定或辦法。我們的教育法律專家那麼多，制定了那麼多的法律法規規定辦法，制定這樣一個辦法，應該不成問題吧。
每一個人犯錯，都需要承擔相應的代價，學生也不應該例外，然而，隨著教師權威的不斷下降，學生的錯誤越來越難以得到批評和懲戒。家長呢，找教師的問題幾乎戰無不勝，學生無錯，家長有理似乎正在一次次得到驗證，教師和學生之間發生問題，教師永遠有錯已經快成為共識，這，使得教師陷於困境，難於靠自己改變。
我們的教育，難道不需要改變嗎？
雨一直在下滴滴答答
你這問題太敏感，沒有人敢正面回答（至少沒有老師敢）。至於該不該，我給你講個故事吧。
二十多年前，我也是個聰明孩子，金花麻將一學就會，沉迷其中不能自拔。初中老師被一幫子我這樣的學生弄得不能進教室，班上五十多個同學到畢業時只剩二十二號人，但我還是上了高中，在日記本上寫下了“清華”！可是第二天寢室同學就因為說話大聲捱打了，後面兩個星期班裡男生捱打的理由花樣百出，不少同學給各種各樣的老大當了小弟，我也沒有例外。
我的特長是賭博，於是重操舊業。
儘管如此，班主任唐老師還是非常喜歡我，高一上學期，我的檢討書寫了兩個作業本，唯一收穫是寫作水平有所提高。
高一下學期，我們為了逃過班主任查寢，把樓上一排宿舍床下面都打上狗洞，糊上報紙，定點一間宿舍用於活動場所，熄燈後把棉被掛在窗戶和門後，外面看起來漆黑一片，裡面卻燈火通明。可是不久之後，班主任還是發現了，那是半夜兩點！班主任在宿舍外聽見裡面有聲音了，我又一次在班主任唐老師宿舍，聲淚俱下，發誓痛改前非。唐老師是真的氣著了，他直挺挺地倒在床上，我爬過去，哀求道：“唐老師，你實在氣不過你打我吧！”靜了片刻，唐老師觸電般跳起來，扯下電視機電源線，對摺，然後電線在我身上飛舞，我滿地打滾。唐老師也許是累了，也許是希望破滅，又一次倒在床上。
我不敢說那次體罰百分百有效，但後面的高一下學期我真沒有打過牌了。
高二我去了理科班，班主任是西師研究生，溫柔得一塌糊塗，我不僅僅打牌技術進步了，抽菸喝酒混社會，沒有一樣不精通。
高三依舊如故。
老天憐見，還是給我一個三本名額。但是我常常會想：如果我高二高三依然是唐老師的班主任，會怎樣？如果我高二高三班主任暴力一些，又會怎樣？
那段歲月太懵懂無知了，就像剛學會犁地的牛犢，沒有鞭子抽著，隨時都會踏入曠野。
每一次看見和題目相關的新聞，我都會懷念我敬愛的唐老師，他是唯一打過我的，狠狠地打過我，但我最想念他，我深深地知道為什麼。
用偉大的心做細小的事
老師是手把手教孩子學文化，學知識的，老師的職責是講課，課堂上不講一句廢話，保證每節課45分鐘不停聲的講解，不管下面學生怎樣鬧騰都和老師無關，老師不能擅自打斷講解去維持課堂紀律，更不允許老師體罰，教訓學生。唯一能做的是下課告校長，放學後校長告家長
怒放的生命162363834
波羅密2
適當體罰完全應該，如果學生做錯事都不處罰他，那老師就失職了，教育失職。我們不要把孩子培養成蠻不講理的小霸王，而要把他們培養成知書達禮的棟樑之材。
一修abc
這是非常不好的事情，無論是肢體還是語言上的體罰都不好！
何謂適當？每個人的承受能力都不一樣，你認為適當的可能是別人心裡的不可承受之重！
曾有老師用書本輕拍上課分神學生的頭，結果是學生說頭痛，然後家長報警送醫做全身檢查，檢查結果當然是無事，但這個過程的心跳，不是每個老師都可以承受的。
如何面對挑戰？建議如下。
一是要盡力避免這種情況發生。遇到學生違紀的時候，首先要深呼吸，然後告訴自己要以德服人，對於違紀學生，先制止其行為，事後再單獨處理，如果個人處理不了，可以尋求德育處的老師的幫忙。千萬不能和學生對罵甚至動手，這是對學生的保護，也是對教師自己的保護。
二是對學生的教育要注意方法。基本的原則是尊重學生，表揚要公開高調，批評要私下低調。這個對於叛逆期的中學生尤其重要。
三是對於那些常常違紀，不思悔改的學生如果處理？教師要做的是保留證據，問題學生每次違紀，將違紀學生的書面檢討、監控視頻、同學證言等等保留下來，然後再與家長溝通，盡力爭取家長的理解配合，家校互動，對搗蛋少年更具威懾力。許多時候，一些家長不配合工作，大多是他們誤認為教師對他們的子女有偏見，證據面前，他會心服口服。
