林家米店

一年級的內容那麼少，內容也簡單，為什麼孩子還會考不及格？除去極少部分確實存在智力障礙的孩子之外，最最重要的原因就是孩子存在專注力不集中的問題。上課不集中注意力，對老師講的話根本就沒聽進去，而且永遠是這種狀態，所以才會導致這種慘狀發生。要知道一年級老師對上課的內容一般不會只講一遍的，但是孩子仍舊不會，主要原因在家庭。

科學調查發現，很多孩子的專注力存在問題，是在TA兩三歲甚至更小的時候，家庭無意識人為地破壞了孩子的專注力，導致了孩子後來專注力的不集中。

打個比方，一個兩三歲的孩子，TA可能在專心地搭積木，一會兒奶奶跑過來問：寶寶你要不要喝牛奶。一會兒爺爺又跑過來問：寶寶，你要不要上廁所。孩子本來專注一件事情挺好的，集中注意力，但是，家長過多這樣的行為，人為地將孩子的專注力給破壞了。而我們破壞了孩子專注力的大人往往還不自知。等到孩子上學，發現他不能集中注意力，上課坐不住，根本不能靜下來聽老師講的時候才發現問題，而這時候對孩子來說，培養他專注力的黃金 時段已經過去了。一旦變成這樣，再要回到你想要的效果，像別的孩子那樣靜下來讀書寫字，就非常困難。

老師責怪家長，是因為他覺得這樣的孩子特別難帶，怎麼努力也無法讓他提升。可是，對於家長來說確實也很無奈。因為太多的家長在剛剛做家長的時候並不知道怎麼做家長，而等發現了問題的時候卻已為時已晚。

開個玩笑，想想我自己，小時候之所以能好好讀書，可能就是因為我一個人在那兒玩泥巴的時候從來沒有人打攪我。

所以，在這裡特別提醒那些孩子還小的家長，當你家寶寶專注在玩或者做某一件事的時候，一定不要打擾他，等他自己做完了放手了再與他交流或者做別的。

蘇小妮

一年級的孩子一般學校都取得很好的教育效果，我們各科平均分都是在98左右，不會出現低於80分的孩子，但是現在就不及格了，真的難以想象。

一年級的知識簡單易懂，多數都是記憶性的知識，就是在數學上增加了加減的計算，但是這些數學都是生活經驗可以解決的，可以和生活有著密切的聯繫，所以學起來只要態度和認真一點都不會造成這樣的結果，除非是特殊兒童。

除此之外，我們分析這樣的孩子一般都是出現在家庭，首先是孩子的學習，家長不關注，不管的孩子學習心理變化，還是孩子日常的學習習慣等等，其次是孩子的作業質量，雖然說不用每次都要檢查，但是至少保證孩子的作業不斷進步，質量上要保障。如果家長什麼也不管，而孩子這個時候正好是最愛玩的時候，也是幼兒園的很多習慣沒有改變過來，一直那樣下去能夠及格嗎，很難。其次這樣出來的孩子，對於學習的態度也非常差。

所以綜合來說，老師說家長沒有問題，最主要的兩個方面，成了學校老師單面的教育，孩子是不可能教育好的。

思維數學小課堂

孩子的學習成績好與差，取決於學生，教師，和家長三方面的問題，但是對於一年級的學生來說，他們的年齡太小，家長和教師的責任更大。

首先說家長有責任。絕大多數家長都會讓孩子在入學之前接受學前教育，孩子對一年級所學知識有所瞭解，成績自然很好。如果有極個別學生不及格，說明這個孩子沒有受過學前教育，上學之後，也不能很好地接受課堂所學知識，成績落在班級的後面，這裡面有家長的責任。

其次，教師有責任。通常來說，小學一年級的老師會把主要精力放在培養孩子良好的行為習慣上，讓孩子們遵守紀律，注意安全，適應校園生活，而不是把全部精力放在傳授知識上。雖然說多數的絕大多數的孩子都接受過學前教育，但是也要考慮到個別學困生，老師對成績落後的學生要給予更多的關注，更多的輔導。

最後是學生自身的問題，這個成績說明學生不能較好的接受老師講課的內容，沒有掌握基礎知識，因為孩子太小，更需要老師和家長，多進行輔導，幫助他們跨越，學習上的難關。

針對這種情況，家長和教師都不應該互相指責，而是要進行溝通，共同努力提高孩子的成績，如果到一年級的下學期期末成績仍然不及格，建議家長讓孩子重讀一年級，雖然學校沒有留級的制度，但是一年級是打基礎的階段，基礎不穩固，孩子以後在學業會很吃力。

遠方老師在美國

按照常理來說，剛上小學一年級，學習的知識是非常簡單的，如果孩子考試沒有及格，是值得重視，從推卸責任的角度來說：老師和家長都有責任，不過家長的責任要多些。從解決問題的角度來分析：家長一定要和老師同心同德，建立一種相互信任的合作關係。

所以題目中抱怨的情緒很大，對孩子的教育一定好處也沒有！該怎麼做呢？從以下幾個方面去努力：

1，家長主動和老師溝通，向老師請教，孩子考試不及格問題出在了哪裡？

上課不注意聽講、不完成作業、還是考試中孩子沒有做、或者其他原因？

2，家長自查，一年級小學生主要是培養學習習慣和學習態度的基礎時期，是否因為孩子之前基礎實在差、還沒有養成學習習慣、還不知道上學考試為何物?這些內容都是需要家長及早幫助孩子建立的，如果上小學之後，還懵懂一無所知，自然是家長的失職。

3，和孩子聊天、觀察孩子的狀態，不能因為一次小小的考試就給孩子定性、貼標籤，每個孩子都希望得到父母家長的關愛和鼓勵。家長了解清楚了孩子的一些想法和實際情況，我及時地給予孩子幫助和鼓勵。

4，自查和孩子聊天之後再好好和老師溝通，爭取老師的幫助，每一個人都願意幫助真誠的人，尤其老師更願意和家長一起給予孩子更多的幫助。

綜上四點考慮，具體如何去做還需要家長自己去踐行。對於老師的責怪也沒有有那麼大的怨氣，實際上這應該是一件好事，如果家長能正視這件事、處理得當，也許就成就了孩子；相反，如果家長自此和老師在心中結下了樑子，那是最不明智的，最終受害的就是自己的孩子。

快樂庭院

不怪家長怪誰？難道怪社會？

一年級的學生，在大部分老師的心目中，90分算及格（不管是語文還是數學），98分算優秀，100分算正常水平。

一年級孩子，試卷中所考的內容基本上都是基礎知識，只要家長每天根據老師的要求監督孩子完成，拼音，漢字，數學的基本計算，只要掌握的牢固，就不會出現不及格的情況。

如果孩子的考試不及格（100分以60分算及格的話），只要孩子智商沒問題，就是家長出現問題。家長監督不到位，管理不到位，各種藉口不參與，還怪老師不負責。

一年級的孩子，年齡還小，對學習還沒有正確的認識，各種問題多多，學習習慣還沒有養成，所以需要家長手把手、每天監督和管理（如果家長在小學一年級和二年級能夠認真監督），孩子進入三年級階段就完全能夠做到獨立、自主、認真的學習。

所以，在孩子小一和小二兩個年級時，家長各種藉口忙導致出現的問題就是大問題，家長要用很長時間來彌補錯誤，或者要花很多錢來為自己曾經的不作為買單（孩子學習不好就是要花錢上補課班，各種補課班在一起燒錢）。

站在老師的角度，老師把該教的知識教完之後，不同孩子的學習習慣，接受能力各不相同，老師沒有時間和獎勵幫助某一個孩子一對一的輔導和強化訓練，強化的部分只有家長上手效果才會最好。

一般，只要家長具有初中及以上學歷，輔導孩子學習小學一年級的知識是沒啥大問題的，實在不會和孩子一起學，也能比孩子學的快一點，身邊很多家長和孩子學習奧數時，誰不是和孩子一起重新學習一遍？

家長懶和不懶，決定孩子什麼樣的學習態度，學習能力。老師怪家長，不該怪嗎？

這樣的老師才叫負責！

九鬥學生心理

一年級孩子考試不及格，老師是沒有資格責怪家長的，如果用責怪的態度來面對家長，從根本上解決不了問題，下面針對這件事我來分析一下。

第一，一年級孩子的學業能力，與早期教育是否搞得好有關係，老師需要通過客觀分析告知家長。

第二，從老師責怪家長的情形來看，說明平時老師和家長溝通不暢。負責任的老師會把在課堂上的表現，及時告知家長，尤其對孩子聽課時的理解能力，專注情況，課堂作業完成情況等要向家長如實描述。如果老師不告知家長，而家長也同樣不懂家庭教育的話，在家裡恐怕只剩下每天陪著孩子寫作業，花大量時間給孩子做輔導，這樣一來反而讓孩子每天揹負沉重的學習壓力，學習效率是很低的。同樣，家長也有必要把孩子在家裡的學習情況如實告知老師，針對怎樣教向老師謙虛請教。如果家長不和老師交流，家長教法一套，老師教法一套，很難讓孩子輕鬆學會。

第三，孩子考試不及格，歸根到底主要責任真在家長身上。從學校老師角度來說，老師的教學是一對多，全班幾十個孩子，老師不可能把更多精力關注到這個學習能力弱的孩子。但是家長每天關注孩子的課外學習，應該注意到孩子學習能力弱這一事實。如果負責的話，至少能自己教。如果自己教不了，可以請家教老師來協助完成對孩子學習的輔導教學。因此說，孩子考試不及格，老師有一部分責任，既沒有明確告知家長，並給家長以輔導孩子學習方法建議，請家長在家裡多下點功夫來提高孩子的學習能力。而家長佔主要責任是失職，只認為孩子學習是學校的事，孩子學不會學不懂是老師教的不好。這樣一來，讓孩子反而被耽誤了基本學習能力的培養時機。

最後，韓老師要提醒各位家長，小學一年級的孩子，如果學習能力弱，成績不理想，身為家長還真得多操點心呢。否則，光靠學校老師是遠遠解決不了問題的。但是如果老師責怪家長，家長也要保持謙卑之心感激老師負責任的工作態度，同時向老師承諾自己會利用孩子課外時間多下功夫，幫助孩子提高學習能力。只有這樣做，才是真正理性的家長。

韓國成老師

看題主的提問，我從中讀出了很多的抱怨。先奉勸家長一句，你的情緒以及對老師的態度再很大程度上決定了孩子以後成績的好壞。

當然，孩子考不及格，老師責怪家長這種做法的確不太好。會傷害家長的自尊心，也會影響老師與家長的關係。但是孩子為什麼會考不及格？老師又為什麼要責怪家長呢？

1、孩子的學習習慣不夠好。

一年級的孩子學習任務比較簡單，主要是學拼音、生字以及詞語。簡單的學習考不及格，這就充分證明孩子學習習慣是不太好的。

家長應該想一想你的孩子在家裡，放學後是否能自主的獨立的去完成作業？孩子會不會每天讀一讀語文書？每天看一看課外書？孩子的書寫是否讓人滿意？孩子在寫作業時是否能做到專心致志？

家長朋友是否給老師溝通過，孩子在學校上課時，是怎樣的聽課狀態。

我想，這些都不太盡人意吧。

孩子學習習慣不夠好，很大程度與家長有什麼密切的關係。在孩子上學期間，甚至是學齡前，家長沒有幫助孩子養成良好的學習習慣。

2、家長的陪伴和輔導有些欠缺。

很多家長會認為把孩子送著學校，那麼就是老師的責任。這是一種極其錯誤的想法。

老師面對的是一個群體，他應該要照顧的是大部分同學。上課時，老師根本不可能一個一個的去輔導。在校期間老師除了下課可以單獨輔導一會兒。而對於個別實在跟不上的孩子，老師往往也無暇顧及，甚至是無能為力。

因為上課時間很緊，要在短短的時間內教完那麼厚厚的一本書，不抓緊時間的話，連上課任務都很難完成。

所以一年級的孩子是需要家長的陪伴和輔導的。在陪伴和輔導中逐步養成孩子良好的學習習慣。

3、家長與老師的溝通可能有些不夠。

教育不可能是學校單方面的任務。孩子考不及格，老師和家長都有著不可推卸的責任。但是如果老師和家長的溝通不夠及時，那麼雙方不能全面瞭解孩子的學習情況，就不能形成教育的合力，很難使教育達到一個理想化的狀態。

4、家長對孩子的關愛還不太夠。

一個家庭和目得到家長關愛的孩子，成績是不會太差的。

做為家長，又應該怎麼辦呢？

1、調整自己的心態

家長朋友如果不能正確面對孩子考不及格的現實，如果對老師的責怪顯得抱怨連連。這說明家長的心態還不夠好。孩子考不及格，我們應該去想辦法進行補救，面對老師的責怪，家長應該好好的反思一下。

2、家長認真反思。

孩子成績不夠好，我們家長朋友要找一下自己身上存在哪些問題，自己是不是在幫助孩子養成良好的學習習慣，家庭是否和睦，給了孩子安靜的學習環境？幫助孩子找一找孩子身上存在哪些問題。這樣才能對症下藥。

3、多陪伴和輔導孩子，幫助孩子養成良好的學習習慣。

從孩子回到家之後，家長要及時地與孩子溝通交流，傾聽孩子有哪些開心的事情和不開心的事。

鼓勵孩子主動的去完成作業。在孩子寫作業時，家長不應該玩手機，打遊戲。可以在旁邊靜靜的陪著孩子，也可以看看書，練練字，充充電。在孩子遇到困難時，要鼓勵孩子主動的去面對困難，解決困難。千萬不要包辦代替。

家長和孩子還要開展親子閱讀，多選擇一些有益於孩子養成學習習慣的書籍。孩子在閱讀中不知不覺就養成了良好的學習習慣。

家長朋友還可以通過讀卡片兒、做遊戲的方式鞏固孩子在學校裡面學的拼音，生字和詞語。鼓勵孩子在生活中主動的識字，在生活中學會觀察，在生活中學習說話。

4、讓孩子對學習充滿信心。

當孩子在學習和生活中遇到困難時，家長要鼓勵孩子去想辦法克服困難，是訓斥，責罵孩子。

當孩子取得點滴進步時，家長要及時的表揚孩子，讓孩子明白自己哪裡做得很好。

一個在鼓勵和表揚中長大的孩子，他往往比較自信，比較陽光，遇到困難也能夠勇敢面對。

5、和老師加強溝通與交流。

家長朋友一定要有一個意識，孩子是自己的，孩子應該讓自己多操心。

家長要跟老師多多溝通，瞭解孩子在學校的學習狀況，給老師反映孩子在家的表現。與老師共同想辦法，幫助孩子進步。

當然，老師也應該注意和家長的溝通方式。不責怪、不訓斥、不批評，細緻的與家長溝通。相信在大家的共同努力下，孩子一定能夠取得進步。

語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

一年級學生沒考好，不怪家長怪誰呢？

俗話說，“好的開始就是成功的一半”。一年級是習慣形成的關鍵時期，也是學習自信心形成的關鍵時期，這個階段非常重要。

孩子讀一年級，孩子的學習習慣養成，孩子作業的陪護和輔導都和家長密切相關，倘若孩子成績不好，家長應該早就發現，並採取措施，而不是等到期末考試時，才突然發現孩子成績差。部分家長沒做有心人，只是讓孩子放任自流，不管不顧，成績差了也不耐心輔導，這樣的環境下考不好，家長責任很大。

部分家長不注重孩子的教育環境，孩子在家學習的時候，自己看電視、玩手機，甚至打麻將。這樣的環境裡孩子怎會安心學習？部分家長性格急躁，孩子有題目不會，就動不動訓斥，傷害孩子自信心。個別家長，對孩子沒有耐心，輔導了幾次效果不明顯，就喪失信心。。。這些都是不負責任的表現。

有人可能會說，怎麼老師不從自己身上找原因，反而怪家長呢？

學生成績不好，老師心裡也著急，但倘若家長對孩子的成績都無所謂，那麼老師就有“船上人不著急，岸上人急斷腰”的感覺。老師一個班的成績好的有，成績不好的也有，只要教到位了，老師就算是盡到責任了。

一年級不同於其他年級，很多方面需要家長和老師密切配合，沒有配合好，家長的責任就沒盡到，老師責怪家長也是正常。那麼多學生，別的學生家長都能密切配合且孩子成績好，唯獨你家孩子成績不好，這原因一對比就應該很清楚了。

教育是大事，少數家長只顧“自己忙”，對於孩子疏於教育，最終害的是孩子。你說呢？

文軒閣

既然題主想知道原因，那麼我就從老師的立場來說一說。

1、習慣去哪兒了？

就算是一年級的期中考試，那麼從入學到考試的時候，前前後後的時間也不過兩月有餘。你想想，兩個月的時間，對於一年級的孩子，真正能學到的知識，是很少的。這兩個月的時間，往往是老師立班規，教習慣的時間。

然爾，兩個月下來，必然會有一些孩子與絕大多數孩子不同。這個時候，就得從自我尋找原因了。畢竟這是學樣，不是家裡，不能事事都從你個人角度來著想，作為老師，考慮的是全局。為什麼別的孩子上課坐得端端正正，聽講狀態很好，而您家的孩子卻做不到呢？

您可能又會說，孩子到了學校，就歸老師管，要不要你們老師幹什麼吃的？天天混日子麼？每每聽到這樣的話，我就來氣。

現如今，作為老師，是說輕了被認為不負責，說重了呢，被說成師德敗壞。管有問題，不管也有問題。那怎麼辦，索性一步到位，直接“管”家長。讓家長髮揮作用，讓孩子的習慣變得跟別的孩子一樣。

放心，對於一年級而言，只要有了好的習慣，及格那是太簡單了。

所以，習慣這個問題，得從根上找，也就是得找家長聊了。

2、孩子有情況

一年級就出現不及格的情況，這種情況可以說很少見。但是並不代表沒有。你想啊，剛上學就跟上不，以後怎麼辦，小學完了還有初中，還有高中，還有大學呢。

所以，這件事情不能兒戲。但是，這到底應該怪誰呢？

您可能會說怪老師。怪老師沒把我們孩子教好，老師不合格，應該撤掉，應該輔導我們孩子。但是，實際情況卻並不是這樣，除了您家孩子外，剩下其餘孩子不僅及格了，還都是優。

是這種情況，就得先反思自己了。畢竟，孩子是自己的，對於老師而言，有是五六十個孩子，而且也就陪伴幾年而矣。面對於您來說，就這麼一個孩子，還是陪伴一生的。所以，跟您聊孩子的情況，當然，您硬要理解為責備也可以，難道說，不應該嗎？

3、家長太忙，顧不上

不得不說，現如今這樣的家長太多了，但是，您想一想，為了工作忽略了孩子，總有一天，會後悔的。而老師提前發現了問題，換種思路來說，就是告訴家長，自己孩子的教育出現問題了，這個時候，首先要反思家庭教育，說句難聽話，讓你反思學校教育，只怕很難很難。

一來呢，你不專業，二來呢，只怕是關鍵的，反思出來個一二三也沒有什麼作用。所以，最好的方法就是反思自己。

如何反思呢？自然是根據老師提出情況，如學習情況，如習慣情況，來有針對性地反思，並恰當採取一些措施。

不知這樣回答，可滿意？

說文寫作

一年級孩子考試不及格，孩子存在很大問題。

老師和家長溝通孩子不及格這件事情，說明您的孩子智力沒有問題，還有藥可救。老師責怪家長，恭喜您！孩子還有很大的上升空間，並且主要責任在家長，如果少些抱怨，積極配合老師，孩子的現狀很快就能改變。

一年級的知識比較簡單，大部分孩子有一定的基礎，如果考不及格，可以說孩子沒有養成認真聽講的習慣，作業也沒有保質保量地完成。在孩子人生道路上，入學階段是關鍵時刻，老師家長應該助一臂之力。如果家長平時關注孩子的學習和學習習慣的養成，就不至於孩子在一年級就考不及格。

別說教育就是老師的事，教育學生是老師份內的事，老師會盡其所能。同樣的教育會有不同的結果，有的學生優秀，有的學生還是會存在很多問題。因為老師的教育只佔效果的三分之一，整體效果還要看家長和學生自己。

正視問題，反思過去，希望您孩子在老師家長的協助下，不斷提升自己。

關鍵字: 一年級 孩子 社會