當下，我們家長非常重視早教，父母們認真學習育兒理論，謹慎決定購買玩具、下載育兒APP、註冊教育機構、報名興趣班、參加夏令營，費盡心力耗盡金錢。早期教育，是為了孩子的一生做準備，不僅僅是為了上小學、中學做準備。有人提出應該這樣教孩子： 玩！—— 讓孩子們玩，最好父母跟孩子一起玩。
提出此理念的專家並沒有對於“玩”提出特別具體的建議。我們會很困惑，怎麼玩？玩什麼？玩多長時間？才能讓孩子得到鍛鍊。有專家說：當孩子們在沒有被告知做什麼的時候，孩子們恰恰能學到很多技能。無論是嬉戲搗蛋的體能活動、戶外玩耍、或社交和假扮遊戲，孩子們在自主的玩的過程中能學到重要的本領，比如創造力、批判性思維、適應能力等等。
有研究顯示，在以玩為基礎的幼兒園的孩子們，在後期上學時表現出“至少同等”或“更高”的閱讀水平和其它智力技能，並且，在未來，他們更容易成長為適應力強的一族。在數學方面發現，在幼兒園時期就開始學習數學的人，長期跟蹤調查來看，數學成績並沒有比其他未在幼兒園時期學習過數學的人更突出。
玩，不是不務正業，不是沒有價值意義。對孩子來說，“玩”打下的是一個神經性的基礎工作。被成年人看重的價值和生活技能，都可以通過“玩”來建立。專注力、創造力、決斷力、合作、談判、衝突解決、自我鼓勵、領導才能、體能等等，不一而足。當父母和孩子們一起玩時，加深的是父母與孩子的關係。這種在玩之中增進的關係，可以阻擋許多種負面的壓力。
現在有很多家長恨不得把孩子的每一分鐘都填滿。孩子們的日程被樂器、舞蹈、外語、繪畫、寫作、書法等等項目佔據。以為這是開發了孩子的心智，可這剝奪的恰恰是孩子們本該擁有的機會，即通過自己的發現享受自主探索和好奇感受樂趣的機會。一個幾歲小孩子的想象力在大人們設計的課堂上被消磨殆盡，最終都成了相似的成人。而他們本來擁有的想象力卻沒有被激發出來。
作為父母，跟孩子一起玩，這是家長能夠做到的且最有價值的事情之一。無論多麼忙，都要擠出時間自然地和孩子們一起玩。這是作為父母可以給予的，也是對孩子的身心發展最有成效的教育方式。
人的一生，要經歷多少次困境。那些在健康、工作、家庭、婚姻、孩子等等方面遇到的困難，不是在孩提時算幾道數學題和苦練的鋼琴譜所能解決的。孩子的一生很長。
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