虹野：掛吊瓶老師背後必然有一個冷血的校長，一群愚蠢的老師
文/虹野
看到這個消息之後，本人的第一反應是“心疼”，教師的健康在張教師的“燦爛的笑容”的背後顯得是如此的渺小。可是看到一些評論，尤其是教師的評論，心疼之餘則是“恨其不爭”的無奈。毫無意外，任何一次教師帶病上課都帶來全社會尤其是教育界的讚美，對教師“無償奉獻”背後的酸楚麻木到了極致。這鋪天蓋地的讚美聲，使得人們包括帶病上課的老師自己都無法正視導致教師帶病堅持上課的教育存在的各種問題。本人心疼之餘，不得不激憤的說，掛吊瓶上課的行為是教育界的恥辱——校長是罪魁禍首。不得不說，每一個帶病上課教師背後都有一個冷血至極的校長和一群愚蠢的老師。
首先，在教育界教師帶病上課幾乎成為常態，教育管理者們把教師的無償奉獻視作理所當然，所有的制度設計都沒有考慮到教師生病場景，教師“鐵打”的形象深入人心，教師休息、鍛鍊時間必須讓位給無休止的教學、批改作業、各種應對檢查的資料……在管理者心目中教師似乎從來都不會生病，即便生病也一定“能”扛過去，抗不過去的老師就不是“好老師”。
其次，人生老病死乃是常態，任何機構都會有工作人員生病的應急措施，而教師則不然，長期的所謂編制緊張造成實際教學的教師匱乏，一旦教師生病，校長無力協調，當然更多的是不願意協調。
再次，由於教師生病調課總會給校長帶來麻煩，很多校長則從管理制度上對教師行為進行約束，無限拔高教學的道德評價，使得教師生病之後不敢調課，也不能調課。我們掛吊瓶上課的老師是看得見的，更多帶病服口服藥上課的老師是看不見的，可以說教師帶病上課更多的是冷血校長制定的制度使然。甚至一些激勵機制完全沒有考慮到教師生病調課之後績效工資如何保障的問題，說起來教師帶病上課很高尚，很多時候何嘗不是不想自己的辛苦種下的“果實”在臨考之際被別人摘走呢？
最後想說的是，在全社會讚美教師無償奉獻的時候，把教師的奉獻看成常態的時候，不少愚昧至極的老師群體卻希望通過這種“帶病上課”引起領導關注成為“飛黃騰達”的捷徑，以至於對各種學校制度不考慮教師生病場景毫無反應，甚至拍手叫好。
正是這群愚蠢的老師，希望用奉獻來提高社會形象進而獲得更高的待遇！但是這恰恰相反，反而使得公眾對教師產生更大的索取，造就了更冷血的校長們。
真的愛老師、愛教育，就要愛護教師的身體，畢竟教師的培養週期是非常長的，任何一個有經驗的教師生病都是教育的損失。只有正視教育制度中的各種問題，少些讚歌，才能夠真正促進教育改進。
虹野 中華教育改進社理事
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