虹野：素質教育是一個先驗性的概念
文/虹野
素質教育與應試教育是教育界永遠無法繞開的兩個話題。不僅僅教育界人士，即便是普通大眾都非常清晰應試教育的弊端，可是素質教育卻一直宛若雲端讓人無法看清楚，更是難以落地。
素質教育作為應試教育的一個替代，二者一直被人們認為是對立的，而素質教育在提出之際卻沒有幾個人知道它是什麼，我們只知道素質教育就是提高素質的教育，可是真正去認知素質教育的時候，可能沒有人知道它是什麼。
從這個意義上來說，素質教育是超脫出當時甚至現在教育者的經驗的，從哲學的角度來說，素質教育是一個先驗性的概念。
如果把素質教育作為一個先驗性的概念，這意味著素質教育事實上是不存在的，我們不知道素質教育的概念是什麼，不知道素質教育的內涵和外延是什麼，我們不知道實現素質教育的方法和途徑是什麼，我們也足夠多的實驗去證明素質教育的存在。我們只知道素質教育是一個和應試教育完全不同的教育模式。如此一來，素質教育就變成了可望不可及，“素質教育轟轟烈烈，應試教育紮紮實實”就成為了當前教育的真實寫照。
素質教育作為一個先驗性概念，但同時更多的作為一個願景，其落實需要研究者們去構建。可惜的是幾十年下來，素質教育的研究走入了兩個誤區，使得素質教育遲遲無法落地。（未完待續）
虹野 中華教育改進社理事
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