前幾天，我在觀察呼吸，放鬆一下時，感受到睏意襲來，不停的點頭，犯瞌睡，後來我索性就想，坐著睡不舒服，不如直接趴在桌子上休息，結果一趴下卻睡意全無了，這是為何呢？
坐著瞌睡，是因為坐在座位上，通過觀察呼吸，身體，心理，大腦都慢慢放鬆下來，所以疲倦感湧現，開始打瞌睡。但是趴在桌子上，是心理期待睡覺而產生的行為，這時的大腦會緊張，興奮，自然就無法實現睡意。
就像一個學生，在平時放鬆的狀態下可以解答諸多難題，一旦到了考場，就喪失了許多靈感和智慧。這是因為多數孩子在考場上，過分在乎考試結果和他人評價，心理產生了束縛感，才導致發揮失常。
之前，一位外地的朋友帶著孩子來求助，說孩子語文學的特別好，就是數學不理想，尤其是應用題，就像沒有數學思維一樣，上次考試我抱著120分的期待，結果她就只有72分的成績。可是通過仔細觀察和溝通，我發現孩子很聰明，數學思維一點都不差，問題關鍵是誰在和她一起學習？
前兩次輔導時，在積極情緒的帶動下，孩子可以在半個小時內完成15道題，且準確率高。但是第二天我們一起做題時，孩子就像靈感消失一樣，做題途中經常停頓，而且邏輯不清晰。我正在納悶時，猛然回頭看到，孩子的媽媽在後面站著，進行著輔導過程的錄製。後來我觀察幾次，發現只要媽媽在孩子旁邊，孩子就一副懵的樣子，邏輯不清晰，幾乎就是在碰數，而且做題特別急，還特別快，結果漏洞百出。
輔導過程中，我專注於孩子，沒有感受到媽媽的影響。但是孩子很在乎媽媽的評價，媽媽一出現，就感受到緊張與壓力，直接導致邏輯的混亂和靈感的缺失。媽媽在毫無察覺的情形下用的期待和要求消耗著孩子，成為了孩子心理的枷鎖，限制了孩子的思考。
家長的過度完美期待，會直接引發孩子的消極情緒，致使思維滯緩。由此可見，給予孩子充足空間，接納他的不足，推動他自主探索才是積極的教育態度。
閱讀更多 劉熱生五維教育 的文章
